文/冬平 北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，兩個(gè)孩子的媽媽
暑期生活已過(guò)半，旅行、游學(xué)、夏令營(yíng)、補(bǔ)習(xí)班……許多父母把孩子的生活安排得多姿多彩，那么，除了豐富的外在世界，有什么活動(dòng)可以豐盈孩子的內(nèi)在世界呢？
前兩天，我提議全家一天背一首古詩(shī)，一開(kāi)始，孩子們都不樂(lè)意，好不容易放假了，還讓背東西？反對(duì)！
沒(méi)關(guān)系，不愿意背咱就先聽(tīng)聽(tīng)，讀讀吧！昨天晚飯后爸爸大聲朗誦的是這首：
房兵曹胡馬詩(shī)
（唐）杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。
所向無(wú)空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。
聽(tīng)完爸爸的大概講解后，女兒說(shuō)：“這匹馬真是太瘦了，比我還要瘦??！”
兒子問(wèn)：“只有胡馬這樣厲害吧，我們這里是不是沒(méi)有這樣的馬？”
爸爸回答：“嗯，而且只有大宛這個(gè)地方的胡馬這么厲害！”
我心中竊喜，看來(lái)孩子們開(kāi)始對(duì)這匹馬感興趣了。全家大聲朗誦幾遍后，倆娃已經(jīng)可以流利地背下來(lái)了。
我為什么要讓孩子背誦古詩(shī)呢？
審美能力的提高
北師大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)任翔認(rèn)為，孩子從小就要打好古詩(shī)文的基礎(chǔ)，古詩(shī)詞的韻律對(duì)培養(yǎng)記憶力和節(jié)奏感都非常有益。
美的韻律，美的語(yǔ)言，美的意境，傳遞給孩子的是美的感受。
也許孩子還不能完全領(lǐng)略古詩(shī)的內(nèi)涵，但審美意識(shí)和審美能力的提高卻是潛移默化的。
一個(gè)朋友曾講起，有一次她帶一年級(jí)的女兒在公園的湖邊散步，當(dāng)時(shí)湖面上滿眼都是美麗的荷花，她正琢磨著該如何描述眼前的美景，女兒脫口而出：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>
朋友一下子被女兒貼切而又美好的描述震驚了，原來(lái)她以為孩子只是死記硬背這些古詩(shī)罷了，沒(méi)想到遇到合適的場(chǎng)景孩子竟能適時(shí)運(yùn)用，古詩(shī)之美已經(jīng)滲透到孩子的生活中。
讓孩子背誦古詩(shī)，那些字句鏗鏘、音韻和諧、優(yōu)雅美好的語(yǔ)言，記下來(lái)，就是在心里生了根，日后不定什么時(shí)候就會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，甚至結(jié)出碩果。
情感的共鳴和心靈的滋養(yǎng)
由于求學(xué)、工作，自己離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)很多年，最近在和孩子一起誦讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》：“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”時(shí)，竟然心酸、哽咽，感覺(jué)要落下淚來(lái)。
或許這就是詩(shī)歌帶給我們的美妙體驗(yàn)，在某一個(gè)特別的時(shí)刻，某一個(gè)特別的情境下，忽然心里生發(fā)出特別的感動(dòng)，如果用現(xiàn)代語(yǔ)來(lái)描述當(dāng)時(shí)心情，只能用“真難過(guò)！”或者“好懷念！”這樣單薄的、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，豈不是遺憾？
一千多年前詩(shī)人的心境，今天的我們?nèi)匀豢梢阅敲辞逦馗兄陀∽C，詩(shī)歌的魅力，正是藏在這情感的共鳴中，和對(duì)心靈的滋養(yǎng)中。
春天，走在雨后的草地上，忽然想起“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，心中不覺(jué)萌生快樂(lè)。
夏天，攜三五好友到郊外游玩，在亭子里歇息閑聊，想起“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，頓感愜意。
秋天，帶孩子去公園，看到滿地金黃的樹(shù)葉，不覺(jué)浮現(xiàn)“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”的美景。
冬天，從暖暖的被窩爬起，推開(kāi)窗戶，漫天的飛雪飄舞，感受“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的驚喜。
讓孩子背誦古詩(shī)，那些看似隨意卻渾然天成的詩(shī)句，那些只可意會(huì)不可言傳的美妙意境，猶如一幅幅情致盎然、意蘊(yùn)深厚的山水畫(huà)，終將會(huì)在孩子的心靈留下或深或淺的印記，成為他成長(zhǎng)路上情感和心靈的慰藉。
深入骨子里的文化修養(yǎng)
古詩(shī)，培養(yǎng)了中國(guó)人獨(dú)有的悲天憫人的民族情感。不管是杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，還是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，古詩(shī)都在告訴我們每個(gè)人，要關(guān)注民生，關(guān)注國(guó)家，關(guān)心我們共同的“中國(guó)夢(mèng)”。
古詩(shī)就是中華民族的體溫，透過(guò)古詩(shī)，孩子可以感知從先秦到兩漢，從唐宋到明清的氣息和脈絡(luò)。
在今天這個(gè)國(guó)際化、全球化的時(shí)代，傳統(tǒng)文化更需要回歸。
讓孩子背誦古詩(shī)，就是讓孩子撿拾中國(guó)傳統(tǒng)文化中最璀璨的那顆珍珠，擦亮它，欣賞它。它會(huì)成為孩子走向遠(yuǎn)方的從容底氣，成為孩子文化自信的強(qiáng)大動(dòng)力。
必須掌握的語(yǔ)文必考項(xiàng)目
2017年9月，教育部對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文課本進(jìn)行了大幅度修改，在新推出的“部編本”中小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)文的篇目出現(xiàn)了大幅度增加。
最新版的“部編本”教材中，從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)古詩(shī)文。整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)一共12冊(cè)書(shū)，古詩(shī)文共135篇，占所有選篇的30%，比原來(lái)人教版本增加了55篇古詩(shī)詞，增幅達(dá)到80%。
現(xiàn)在古詩(shī)已經(jīng)成為小學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容之一，語(yǔ)文考試中的必考項(xiàng)目。
利用這個(gè)暑期，和孩子一起每天背誦一首古詩(shī)，相信你會(huì)遇到不一樣的孩子和不一樣的自己。
愛(ài)孩子的父母，讓我們一起讀古詩(shī)吧！
跟國(guó)寶級(jí)大師學(xué)古詩(shī)訓(xùn)練營(yíng)，
14天進(jìn)階古詩(shī)達(dá)人活動(dòng)開(kāi)啟啦！
14天精華古詩(shī)均由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱制定者崔巒權(quán)威解讀，央視《新聞聯(lián)播》主播海霞攜手國(guó)家一級(jí)演員、話劇表演藝術(shù)家曹燦等諸位語(yǔ)言文化界國(guó)寶級(jí)藝術(shù)家，為您和孩子領(lǐng)誦詩(shī)歌，進(jìn)行詩(shī)文解讀，聲聲入耳，美育心田，為您和孩子奉上“耳朵的盛宴”，享受大師級(jí)的范讀。
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