中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

做自己，讓“影響”成為教育力

——第五屆全國(guó)作文教學(xué)研討會(huì)參會(huì)感受

福州教育研究院   何捷

自己的人生經(jīng)歷和感悟，決定自我的教育觀念。

每個(gè)人人軌跡不同，經(jīng)歷累積成感受，感受升華為感悟，這終將影響和決定著教師教育觀念的形成。我從小在福建日?qǐng)?bào)的大院長(zhǎng)大，周圍都是讀書(shū)人：編輯、記者、畫(huà)家、文藝工作者，就連傳達(dá)室的大叔也是個(gè)真正的“讀者”，閱報(bào)無(wú)數(shù)。這個(gè)環(huán)境就決定了我泡在書(shū)中長(zhǎng)大。有意思的是我小時(shí)候閱讀最大量的不是名著而是武俠小說(shuō)，簡(jiǎn)直到了癡迷的狀態(tài)，每天不讀一兩頁(yè)是睡不著覺(jué)的。所以今天我的那點(diǎn)兒豪氣，直爽，南人北性的因子就源于此。因此，我的教學(xué)注重“直奔主題，省時(shí)高效，不斷改進(jìn)，服務(wù)兒童”的主張也孕育于此。

小時(shí)候父母親忙，我的生活，學(xué)習(xí)靠自覺(jué)；上了師范，家就在五公里路程內(nèi)卻住校三年，因?yàn)榛丶乙惨粯?，住校還能省下路程時(shí)間讀些書(shū)，練些字畫(huà)，三年生活靠自己；工作當(dāng)年父親去世，母親沉浸在悲痛和回憶中，我迎接新的工作，還是一個(gè)人踏上征途，任何困難靠自己解決。這些經(jīng)歷讓我逐漸形成了“獨(dú)立自主，隱忍探索，不懈鉆研”的人格特質(zhì)，也確保我在作文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，一頭扎下去，二十年不動(dòng)搖的探索毅力，哪管期間風(fēng)景也曾美好……

我所在的學(xué)校能人眾多，是福建省內(nèi)屈指可數(shù)的名校。但這也決定了我必須依靠自己闖出去，而且就這樣么一條路，不仰仗天照應(yīng)，不祈求地顯靈，更不能循著所謂的人脈、背景、祖宗的蔭罩。當(dāng)你排除一切妄想的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的很棒，因?yàn)槟汩_(kāi)發(fā)出最具價(jià)值的潛力——信自己，靠自己，我能行。二十年如一日，我堅(jiān)持每日閱讀，每日寫(xiě)作，每日和兒童在一起，不間斷擔(dān)任班主任，病事假零記錄……這樣的苦修，形成了我堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，也推動(dòng)我“習(xí)慣第一，養(yǎng)成為上”的教育理念，也讓一個(gè)活脫脫的“我”，成為身邊兒童的榜樣，影響他們成長(zhǎng)。在兒童心里，眼里，我就是作文，我就是語(yǔ)文；在我眼里，兒童就是寫(xiě)作主體，兒童發(fā)展就是教育目標(biāo)?？孔约?，你才能將自己融入其中。

每一個(gè)教師都有自己的故事，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。分享我的點(diǎn)滴故事，就是為了讓大家明白：即使你什么都沒(méi)有，你還能靠自己。自己的教學(xué)積淀，自己對(duì)教育的理解，自己教育觀，教學(xué)觀，人生觀，處事觀，兒童觀……它們只不過(guò)是你獨(dú)立在天地間的一種展示，一種證明而已，展示你的與眾不同，證明你是活的存在。

自己的閱讀學(xué)習(xí)積累，決定自我的教育教學(xué)品質(zhì)。

“從來(lái)學(xué)問(wèn)欺富貴，好文章出自苦燈下。”語(yǔ)文教師不讀書(shū)是不可想象的，但是不可想象的事在我的身邊屢見(jiàn)不鮮。自己不讀，把書(shū)發(fā)給你也是白搭，廢品收購(gòu)站的工作人員多了一次閱讀的機(jī)會(huì)。教師不讀的理由多是“工作，生活繁忙，沒(méi)有時(shí)間讀”，而我要說(shuō)的是，讀書(shū)就是工作，就是生活，甚至是忙碌后的休閑。閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為教師的一種存在狀態(tài)，也決定教育教學(xué)的品質(zhì)：是小家碧玉型的，還是海納百川型的；是婉約的，還是豪放的；是有條不紊型的，還是形散神不散的……

讀什么？從自己感興趣的讀起，養(yǎng)成每日必讀的習(xí)慣是要義。進(jìn)而再讀專業(yè)書(shū)，一路沿尋前輩研究的足跡讀下去，直至把這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)所有現(xiàn)成的研究成果了解大概。一段時(shí)間內(nèi)我的閱讀就是如此，凡是和“作文”有關(guān)的書(shū)就買，買了就讀，讀了就寫(xiě)：寫(xiě)筆記，寫(xiě)感受，寫(xiě)批判，寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，寫(xiě)了就發(fā)表。如此循環(huán)，有益身心，本事和稿費(fèi)一起收入，稿費(fèi)又成為購(gòu)新書(shū)的資本，利滾利，收益無(wú)限增值。之后要跳出來(lái)，讀些旁的書(shū)。以小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)研究為例，我讀些文學(xué)創(chuàng)作論，文藝批判論，美學(xué)，宗教基礎(chǔ)，哲學(xué)史，歷史，特別感興趣的是百科雜學(xué)，還讀兒童書(shū)。一次講座中我例舉了《阿衰》《爆笑校園》《斗羅大陸》《斗破蒼穹》等書(shū)，一個(gè)孩子驚呼：啊，他怎么都知道。讀這些書(shū)，讓我的知識(shí)面變得寬廣，也讓我和兒童的思維脈動(dòng)更加合拍。

怎么讀？每日讀：每日保證15分鐘閱讀，只要活著，這15分鐘是不能少的。鬧市讀：不管外界環(huán)境如何，我讀我的總沒(méi)錯(cuò)。不要期待大家都靜下來(lái)，在這個(gè)浮躁喧鬧的世界中，唯一可能靜下來(lái)的就是你的心，閱讀可以幫助你找到心靈寧?kù)o的小時(shí)空。于是，帶班做操，開(kāi)會(huì)，同事聊天，等車，起飛前安檢，排隊(duì)付款……一切都可以成為讀書(shū)時(shí)間。多樣讀：除了視讀外，我是聽(tīng)讀的支持和實(shí)踐者。大量的閱讀是靠耳朵執(zhí)行的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的便利就是“只要你想得到，一定會(huì)有”。下載好自己需要的音頻資料后，騎車不怕遠(yuǎn)，開(kāi)會(huì)不怕吵，獨(dú)處不怕寂寞。聽(tīng)讀，讓我成為和時(shí)間賽跑的贏家。用中讀：為了用所讀的信息，再回讀，細(xì)讀，有意識(shí)，有針對(duì)性地讀。就像朱光潛先生說(shuō)的“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，在用中閱讀，讀后就用，用了不夠再讀，讀和用聯(lián)姻，書(shū)就裝進(jìn)你的大腦啦。

為什么讀？起初可能是功利的。特別是教師這一行，讀專業(yè)書(shū)就是為了獲取比他人多的知識(shí)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)是死的，過(guò)時(shí)快，錯(cuò)誤多，在實(shí)踐中總不會(huì)遇到相似的情況，用不上。不過(guò)，讀至少可以讓你顯得有文化，有修養(yǎng)，就算這也是“功利”吧。通過(guò)閱讀改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富個(gè)人內(nèi)涵的功利也是值得追求的。更重要的是，閱讀求得改變，變得與眾不同，這可能是必經(jīng)之路。接下來(lái)是因?yàn)闃闼氐男枰x。例如：需要構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)知體系，需要掌握瞬間萬(wàn)變的信息，需要了解各種研究動(dòng)向，需要參考他人的研究成果。此時(shí)的需要和“功利”的差別在于“為自己”，不大在意他人怎么看，他人怎么評(píng)說(shuō)，考量自己的需要成為選擇書(shū)目的重要因素。我還覺(jué)得有個(gè)“第三境界”，那就是“不為什么而讀”。當(dāng)閱讀沒(méi)有微觀，直接的目的，只是一種習(xí)慣，生活的一部分，一種你自己存在的姿態(tài)時(shí)，你可以閱讀為消遣，為生活方式，為營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，為修身立命之本。一本專業(yè)書(shū)，一頁(yè)小紙條，一本無(wú)關(guān)緊要的雜志，一本布滿灰塵的舊書(shū)……眼之所見(jiàn)都能讀。馬克·吐溫的小說(shuō)創(chuàng)作，就是從一張偶然從地上撿起來(lái)的紙片中得到靈感，繼而而一發(fā)不可收拾，直至成為美國(guó)小說(shuō)之父。你還等什么？挑什么？

讀得多就有寫(xiě)的沖動(dòng)。也不知道自己是怎么做到的，十余年間，我寫(xiě)下了十余部書(shū)，發(fā)表了千余篇文，錄制了四五部教學(xué)視頻專輯。這樣的寫(xiě)作態(tài)勢(shì)還在延續(xù)，因?yàn)槲疫€在閱讀。閱讀就是用眼睛丈量世界，就是打開(kāi)閉塞的心鎖。往大了說(shuō)，閱讀是自己和宇宙聯(lián)通的橋，往教師的職業(yè)上說(shuō)，閱讀能讓你陶冶性靈，變化氣質(zhì)。氣質(zhì)變了，性靈變了，教育教學(xué)的品質(zhì)自然也就變化了。閱讀，還決定這樣的變化是提升還是異化，就看你的閱讀取向。

自己的步履歷程，決定自我教育教學(xué)的實(shí)作風(fēng)格。

此條單列，因?yàn)楦鼮榧兄赶蚪處煹慕逃龑?shí)踐。這是我想要和同行說(shuō)的心里話。自己的教育實(shí)踐之路必將影響，決定自己今后的教育教學(xué)的實(shí)作風(fēng)格。實(shí)作，是發(fā)自內(nèi)心，誠(chéng)心誠(chéng)意，真刀真槍地實(shí)踐，為自己做，做給自己看。我有二十年一線班主任經(jīng)歷，有一周十余節(jié)雷打不動(dòng)的工作量，有子女要撫養(yǎng)，有生活困難要應(yīng)對(duì)，有無(wú)聊的、虛假的材料要上繳，有和大家一樣的不堪，苦痛，差錯(cuò)，灰心喪氣……但也正是這些，我的教育實(shí)作是面向?qū)嶋H，是簡(jiǎn)約務(wù)實(shí)的。長(zhǎng)期的一線工作讓我逐漸明晰了自己的教育教學(xué)主張：“嚴(yán)而有格，精心組織，集中高效，實(shí)踐為主”。我不相信文章中那充滿這神奇效果的教育神話，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，教育沒(méi)有神話，甚至沒(méi)有付出與回報(bào)的等量關(guān)系，只有義無(wú)反顧，全心全意地給予；我不做和整體教育環(huán)境相悖的教育變革，那也許能成就我，但那對(duì)跟隨我的兒童是不公平的，我的改革可以失敗，但兒童與我相伴，他們是用童年的一段時(shí)光來(lái)?yè)Q取進(jìn)步，經(jīng)不起折騰；我不企望采用一些極端的、另類的、讓人咋舌的教學(xué)方法來(lái)吸引眼球。我知道什么叫聚沙成塔，潛移默化，我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有規(guī)律，有真義的，我會(huì)更加注重兒童的積累，習(xí)慣，盡量讓個(gè)人的努力產(chǎn)生作用。我將這些主張不斷化為踐履，逐漸成為我的教學(xué)風(fēng)格。每一個(gè)自己都可以這么做。做成了，自己也就立起來(lái)了。

于永正老師說(shuō)：教育有兩張名片，一是影響，二是鼓勵(lì)。讓我們做自己，讓“影響”成為自己最強(qiáng)大的教育力吧！