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讓家長來贊美你

談?wù)劙嘀魅喂ぷ?/span>

王振華

大凡優(yōu)秀的班主任，不但學(xué)生喜歡他，家長也會認(rèn)同他，甚至感恩他，傳誦他。

據(jù)說某班主任到某機(jī)關(guān)辦事，辦事人員一副愛理不理，高高在上的樣子。但當(dāng)這位班主任說出姓名，說出自己是某校的某某時，該辦事人員立刻改變了模樣，變得熱情好客起來。后來所知，并不是該教師是這位辦事人員拐彎抹角的親戚或朋友，而是因為有位“家長”多次傳誦她的好，讓她記住了她，從而敬由心生。

——那么班主任工作如何做到讓家長滿意呢？

一、班主任要始終如一的愛學(xué)生

愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”教師必須要愛學(xué)生，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。學(xué)生在校的時間很長，他們很可能會有傷風(fēng)感冒，很可能會有意外發(fā)生，很可能會莫名惆悵……我們要做細(xì)心人，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪個地方不對勁，我們就要關(guān)心、關(guān)注他們，象對等親人、兒女般的給他們解決實際困難。老教師（尤其是農(nóng)村的老教師）們都有切身體會：下雨天學(xué)生身體淋濕了，是我們及時生火給孩子們烤衣服，有時還先發(fā)碗生姜面給他們吃了驅(qū)寒；如果學(xué)生生病了，我們教師往往親自背著學(xué)生上醫(yī)院，哪怕山高路遠(yuǎn)；如果學(xué)生家里無法交足學(xué)費(fèi)，我們很多班主任就默默的“借錢”給孩子……總之，我們很多的老教師那時對待學(xué)生的態(tài)度遠(yuǎn)勝于對待自己的孩子，他們的光榮舉動自然感動著學(xué)生，感動著家長，甚至感動著社會上千千萬萬的人。

當(dāng)然我們現(xiàn)在的教師大部分也是愛學(xué)生的好老師，他們的感人事跡值得我們歌頌，但毋庸諱言，在世風(fēng)日下的今天，我們還是有些教師被利益熏了心，比如無原則的收費(fèi)補(bǔ)課，有利益驅(qū)使的排座位，通過“叫家長來”獲得好處……一旦你把師生關(guān)系看成赤裸裸的的金錢關(guān)系，你把當(dāng)老師策劃成賺錢的工具，那么完了，即使你班學(xué)生成績好，但美好的心靈難免不被腐蝕得殘缺不全了。這是很可悲的。

當(dāng)然我不是說我們教師就不要食人間煙火，不是的，教師的勞動所得我們理所當(dāng)然理直氣壯的要，但我始終認(rèn)為，教師的靈魂還是應(yīng)該高尚的，至少應(yīng)該做人是堂堂正正的！只有這樣，我們才會從心底里產(chǎn)生對教育的愛、對學(xué)生的愛。

班主任帶班，少則一年，多則六年，時間不短。班主任要做到始終如一的愛學(xué)生也不是一件容易的事，這需要班主任有帶班的熱情，心中始終有著一團(tuán)火，同時也需要班主任有頑強(qiáng)的毅力。班主任夏遠(yuǎn)景現(xiàn)年六十歲，在他的工作生涯中，他始終做到與學(xué)生、與家長寫流動日記，天天如是；他長久堅持冬天5點(diǎn)30、夏天5點(diǎn)起床，一年365天基本沒有例外；穿行于孩子之中，始終是大哥哥大姐姐老哥哥老姐姐身份……——這樣的人不成為全國知名的優(yōu)秀班主任倒是怪事！

二、班主任要架構(gòu)好溝通的橋梁

美國現(xiàn)代成人教育之父卡耐基說：“如果你是對的，就要試著溫和地、技巧地讓對方同意你；如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認(rèn)。這要比為自己爭辯有效和有趣得多?！睂Φ模處熍c學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與學(xué)生間均需要進(jìn)行坦承的交流，進(jìn)行批評與自我批評，只有這樣，一些心結(jié)才能解開。解開了心結(jié)，教師、學(xué)生與家長三者抱團(tuán)前進(jìn)，其教育效力恐怕不止事半功倍。

特級教師李楠講了一個案例：“白色不明顆?！毙侣劙l(fā)布會》。大意是說一個孩子惡作劇的在另一個孩子的瓶裝水里放進(jìn)了白色難融糖，讓家長誤以為自己的孩子可能遭侵：被放有害物質(zhì)甚至毒藥。在矛盾極度激化的時候班主任發(fā)動學(xué)生進(jìn)行班級大討論，后又把事實真相與同學(xué)們的交流心得與家長及時進(jìn)行了分享，在事實真相與天真無邪面前，不但“肇事”者、全班其他同學(xué)心靈受到了震撼，雙方家長甚至也進(jìn)行了深刻的反醒，從而收到了群體普遍“自我成長”的良好效果。

可見理解、尊重、平等、博愛是教師處理班級問題的重要法寶。在此基礎(chǔ)上，班主任注意細(xì)節(jié)的把握，注意持之以恒的關(guān)愛，“百煉成鋼”，在這樣的班主任的“領(lǐng)導(dǎo)”下，在這樣的平等思想的熏陶下，他所帶出的班級應(yīng)該是是奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)活潑的好集體。

三、班主任要時時做好亮麗的鏡子

唐太宗李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”學(xué)生自覺不自覺的會以教師為鏡子，所以優(yōu)秀的教師總是注意擦亮好自己這面“鏡子”。

一是教師的品德必須高尚。 有人認(rèn)為老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人認(rèn)為老師是春蠶，吐盡蠶絲，為人作衣。對于這樣的議論，有些老師嘀嘀咕咕，認(rèn)為是社會給教師帶上的緊箍咒，心中頗有怨言。我卻認(rèn)為，這是對老師的贊誦，教師應(yīng)該要有奉獻(xiàn)精神。試想，如果教師沒有奉獻(xiàn)精神，純粹以物質(zhì)的得失作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，那么你培養(yǎng)的學(xué)生又會如何呢？中華民族的傳統(tǒng)美德學(xué)生還能繼承嗎？還會繼承嗎？近代著名教育家陶行知始終踐行著“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡姆瞰I(xiàn)精神，讓人景仰；最美女教師張麗莉等人的事跡同樣令人可歌可泣；試想，感動世界傳奇盲人女性作家、教育家、慈善家、社會活動家海倫·凱勒如果沒有她的恩師安妮·莎莉文小姐的傳奇奉獻(xiàn)，那么她的世界又會陷入何種黑暗？

二是教師的學(xué)識必須淵博。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至要有長流水。現(xiàn)在有人總是強(qiáng)調(diào)韓愈《師說》中的一句話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專政，如是而已。”有人認(rèn)為教師知識不豐富也不要緊，“師不必賢于弟子”嗎？我以為我們應(yīng)該這樣理解：在某一學(xué)科領(lǐng)域里，教師還是要有豐富的知識，有能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的海洋，當(dāng)然，教師也不是神仙，某些方面，某些點(diǎn)不如學(xué)生，這倒是很正常。大凡給學(xué)生留下萬世師表形象的，這人品德絕對高尚，知識肯定淵博，影響社會定然深遠(yuǎn)，孔孟如是，程朱如是，蘇格拉底、亞里士多德、蔡元培、陶行知……莫不如是。陶行知說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”——無才豈能讓學(xué)生信服？

三是教師的毅力必須頑強(qiáng)。俄國哲學(xué)家、文學(xué)批評家車爾尼雪夫斯基說：“只有毅力才能使我們成功。而毅力是來源于毫不動搖，堅決采取為達(dá)到成功而需要的手段。”做任何事都需要毅力，冬練三九，夏練三伏，來不得半點(diǎn)動搖與馬虎，班主任工作同樣如此。在關(guān)愛孩子事項上，班主任需要天天如父母般，有百般的愛心與毅力；在行為表現(xiàn)上，班主任時刻是學(xué)生的表率，學(xué)生將班主任當(dāng)作一面鏡子照著自己；在知識積累上，班主任也應(yīng)該是學(xué)生的表率，成為永遠(yuǎn)的排頭兵。換句話說，班主任應(yīng)該是時時處處嚴(yán)格要求自己，作好表率作用。這樣說來，一個好的班主任，經(jīng)過十幾二十年的磨礪之后，很可能會成為某一方面的專家，不但班主任工作，而且在某一學(xué)科領(lǐng)域也會為成為真正的行家里手，魏書生、錢夢龍、于漪等這些全國知名教育專家可能就是這樣“煉”成的。

當(dāng)你通過親力親為的教育實踐帶出一個個優(yōu)秀班級，那么學(xué)生會信服你，家長會贊嘆你，社會也會認(rèn)可你。當(dāng)家長口口相傳，說孩子成為你的學(xué)生是萬幸時，那么作為班主任，你的價值體現(xiàn)了：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥！

【作者簡介】王振華：供職于邵東縣教育局辦公室。系邵陽市作家協(xié)會會員。已在省級以上刊物發(fā)表論文50余篇，省市縣報刊發(fā)表文學(xué)作品100余篇。