（摘自《M·S·斯特娜的自然教育》）
當(dāng)我有了女兒維尼夫雷特之后，我就時(shí)常思考應(yīng)該怎樣把她培養(yǎng)成一個(gè)有用的人，我最擔(dān)心的就是自己不能夠盡到一個(gè)合格母親的責(zé)任。生兒育女是父母的選擇，卻不是兒女的選擇，有什么樣的父母是命運(yùn)所決定的，但父母怎樣才能坐得穩(wěn)這個(gè)位子，獲得子女一生的敬愛(ài)呢？
孩子是我們生、我們養(yǎng)，為了孩子，父母真是“嘔心瀝血”。但是，這是否就意味著父母理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶⒆拥淖鹬睾透卸鞔鞯履?？許多父母會(huì)這樣想：我為你如此“盡心”，你當(dāng)然應(yīng)當(dāng)知恩，如果我愿意就可以要求你的服從。在人類(lèi)傳統(tǒng)的道德觀念中，孩子對(duì)父母有與生俱來(lái)的尊敬和服從的義務(wù)。事實(shí)上，時(shí)代在變化，許多傳統(tǒng)的東西在消失，很多事情都要等待時(shí)間的評(píng)判。今天的父母應(yīng)如何看待孩子在家庭中的地位呢？
在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)她很小的時(shí)候，要她絕對(duì)服從我，一般不會(huì)有什么問(wèn)題。但當(dāng)她逐漸長(zhǎng)大，再理所當(dāng)然地要求她服從，就有些行不通了，甚至?xí)?lái)很多麻煩。一些父母會(huì)很痛心地說(shuō)：“我為孩子費(fèi)盡心力，帶來(lái)的是什么呢？他一點(diǎn)不也尊重我，還嫌我煩他，對(duì)我的話(huà)毫不在意?！毙液镁S尼夫雷特并沒(méi)有那樣對(duì)我。事實(shí)上，我也沒(méi)有要求她絕對(duì)地服從我。我認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物都是相生相成的，你怎樣對(duì)待她，她也會(huì)怎樣對(duì)待你。
我認(rèn)為，父母期待孩子報(bào)恩的心理，是造成孩子與父母之間矛盾的首要原因。為人父母是件光榮而又很艱辛的事情，如果不以虔誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待，很難得到后代的“孝順”。試想一下，一個(gè)家庭中總是被“我給了你什么……”“你一定要報(bào)答我”的氣氛所籠罩，那么這怎么算是一個(gè)家庭呢？那簡(jiǎn)直成了個(gè)亂哄哄的集市。在這種氛圍中，何談家庭的溫暖。那么，孩子又怎么能夠健康成長(zhǎng)呢？
認(rèn)真對(duì)待生活、敬業(yè)愛(ài)家、有著良好習(xí)慣的父母，應(yīng)該是能夠得到孩子的尊敬的。否則，當(dāng)父母要求孩子檢點(diǎn)行為時(shí)，孩子的一句話(huà)就可以把父母頂?shù)揭贿叄骸澳阕约翰灰彩沁@樣的嗎？”所以，我認(rèn)為，父母能否得到子女的尊敬，關(guān)鍵在父母本人的言行表現(xiàn)上。有涵養(yǎng)一些的父母大約還可以想出理由為自己辯護(hù)，勸說(shuō)孩子接受自己的教誨，但沒(méi)有涵養(yǎng)的父母，恐怕會(huì)因?yàn)楸缓⒆哟恋酵刺幐踊鹈叭?，?huì)說(shuō)出極不理智卻又貌似有理的話(huà)來(lái)：“你怎么敢這樣同你媽媽說(shuō)話(huà)？不懂得尊敬大人！大人可以這樣，孩子就不可以！你不按我的話(huà)去做，我就要懲罰你。”在這樣的環(huán)境之中，孩子成了低人一等的東西，哪里有幸?？裳?。那樣的訓(xùn)話(huà)，有些人認(rèn)為是理所當(dāng)然的，既然這條生命是父母所賜，父母自然有生殺大權(quán)。在我看來(lái)，這種觀點(diǎn)可笑之極。
難道大人就一定要得到孩子的尊敬嗎？年長(zhǎng)之人或位高之人就一定應(yīng)當(dāng)受到年輕或位低之人的敬愛(ài)嗎？成人或者為了利益的關(guān)系，不得不對(duì)年長(zhǎng)位高的人表示些違心的恭敬，無(wú)論他或她是否經(jīng)受得起，但千萬(wàn)不要把這種觀念應(yīng)用在天真無(wú)邪的兒童身上。對(duì)一個(gè)不值得孩子尊敬的家長(zhǎng)，孩子有權(quán)表現(xiàn)自己的不滿(mǎn)。我認(rèn)為，以師長(zhǎng)尊嚴(yán)為號(hào)令去強(qiáng)迫孩子俯首貼耳，是自取其辱的做法。即便大人有辦法使孩子沉默，但在內(nèi)心深處，孩子的不滿(mǎn)會(huì)醞釀成憎恨或蔑視。
我認(rèn)為，父母對(duì)于孩子應(yīng)該保持平和的心態(tài)。如果我們真正接受了這一道理，就不會(huì)抱怨孩子不敬重自己，而是首先檢查自己的行為是否值得孩子尊重。其實(shí)這種自省的態(tài)度本身，對(duì)孩子就是最好的教育。
在對(duì)維尼夫雷特的教育中，我從不以權(quán)威者的身份去命令她做什么或不做什么，也不以高高在上的姿態(tài)要求她這樣或那樣。我堅(jiān)信，只要我能夠嚴(yán)格地要求自己，她一定會(huì)跟著學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為，行動(dòng)比說(shuō)教更加有力量。
女兒在兩三歲時(shí)可真是個(gè)搗蛋鬼，她不但時(shí)常弄壞自己的玩具，還經(jīng)常來(lái)干擾我的工作。這是孩子在那個(gè)年齡常常發(fā)生的事，她對(duì)任何事物都感到好奇，什么都想碰一下。
有一次，維尼夫雷特趁我不在的時(shí)候，悄悄地溜進(jìn)了我的書(shū)房。也許是出于好奇，也許是惡作劇，她把我未完成的論文稿全部扔在了地上，撒得滿(mǎn)屋子都是，把那些整理好的順序全都弄亂了。
我看到這樣情景，只是淡淡地看了她一眼，并沒(méi)有立刻責(zé)罵她，而是自己一頁(yè)頁(yè)地將稿紙撿起來(lái)重新整理好。當(dāng)時(shí)，她正在我的身邊，靜靜地看著我的一舉一動(dòng)，似乎也沒(méi)有想到要過(guò)來(lái)幫助我。在我快要整理完之前，她就回到她自己的房間里去了。
晚飯后，維尼夫雷特要求我到她的房間去幫她收拾散亂四處的玩具，我走到她的房間，看見(jiàn)那些玩具扔得到處都是，而且床單也被她拖在了地上，還有幾樣玩具被她搞得支離破碎。
我什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，就轉(zhuǎn)身想離開(kāi)她的房間。
“媽媽?zhuān)悴粠臀沂帐皢幔俊迸畠簡(jiǎn)枴?/p>
“不，我為什么幫你收拾?！?/p>
“可你平時(shí)都是幫我收拾的呀?！迸畠焊械讲焕斫?。
“可今天，我的稿紙全都被你弄在地下，又有誰(shuí)幫我收拾？”我問(wèn)。
“……？”女兒看著我，流露出不解的目光。
“維尼夫雷特，你知道我的論文稿是怎么撒在地上的嗎？”我問(wèn)。
“是我弄在地上的?！?
“你為什么那樣做？”
“我覺(jué)得把它們?nèi)龅厣虾芎猛??！?
“是嗎？它們是玩具嗎？”我問(wèn)。
“……？”女兒似乎還不明白我的意思。
“你想想，把東西搞亂很容易，但要把它們整理好卻很費(fèi)事。這就是你為什么玩的時(shí)候不需要我?guī)湍?，而收拾玩具的時(shí)候需要我?guī)椭脑?。更何況，那些稿子是媽媽工作的心血，你怎么能任意去破壞它呢？”
“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起?！迸畠旱拖铝祟^，“我知道錯(cuò)了，我以后再也不亂動(dòng)你的東西。”
說(shuō)完，維尼夫雷特走進(jìn)自己的房間，輕輕地關(guān)上了門(mén)。過(guò)了一會(huì)兒，她又來(lái)叫我。原來(lái)，她已經(jīng)自己把那些玩具全都撿了起來(lái)，并且整理了房間。雖然仍然有些亂，但的確是她自己親手整理的。看到這樣的情景，我當(dāng)時(shí)真有些感動(dòng)，因?yàn)榕畠阂呀?jīng)在幼小的心靈中理解了我想對(duì)她說(shuō)的道理。
自此之后，維尼夫雷特再也沒(méi)有弄亂過(guò)我的東西，并且學(xué)會(huì)了自己收拾自己的東西。
聯(lián)系客服
