各地區(qū)高考成績(jī)及分?jǐn)?shù)線公布在即，在焦急等待成績(jī)之余，考生和家長(zhǎng)們也輾轉(zhuǎn)于各大院校的高考招生咨詢會(huì)。其中，家長(zhǎng)咨詢最多的問題之一就是學(xué)校是否能轉(zhuǎn)專業(yè)。與此對(duì)應(yīng)，不少高校為了吸引生源，也把轉(zhuǎn)專業(yè)當(dāng)成吸引生源的亮點(diǎn)之一。誠(chéng)然，對(duì)于部分考分不是特別理想的考生來說，先進(jìn)入一所較好學(xué)校的低分專業(yè)，進(jìn)校后再轉(zhuǎn)入自己喜歡的專業(yè)，曲線達(dá)到理想目標(biāo)無可厚非。但是，是否應(yīng)該把入學(xué)以后的轉(zhuǎn)專業(yè)當(dāng)作轉(zhuǎn)入“熱”門專業(yè)的救命稻草，抑或填報(bào)志愿的籌碼仍需要理性對(duì)待。
從近幾年高校轉(zhuǎn)專業(yè)情況來看，許多高校紛紛降低門檻，盡最大的可能滿足學(xué)生多樣化選擇的需求。但是，大多數(shù)院校對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)依然有許多限制性的條件，并非“想轉(zhuǎn)就能轉(zhuǎn)”。
那么轉(zhuǎn)專業(yè)究竟有多難？早在2005年，教育部就已出臺(tái)了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，指出學(xué)生可以按學(xué)校的規(guī)定申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)由所在學(xué)校批準(zhǔn)，學(xué)校根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求情況的發(fā)展變化，經(jīng)學(xué)生同意，必要時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整學(xué)生所學(xué)專業(yè)。因此，轉(zhuǎn)專業(yè)的難易程度和具體要求是由高校自主決定。因此，不同高校的轉(zhuǎn)專業(yè)難易程度也就各不相同。
類型一：想轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)，文理不限
據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)規(guī)定，本科生入學(xué)后至少有3次自主選專業(yè)的機(jī)會(huì)：進(jìn)校一年后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣，在全校范圍內(nèi)自主選擇學(xué)院或?qū)W科類;二年級(jí)的春季學(xué)期可參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的中期分流，有接收條件的院系申報(bào)計(jì)劃，由教務(wù)處統(tǒng)一公布信息，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣申請(qǐng);二年級(jí)及更高年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期均可個(gè)別申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。此外，學(xué)校實(shí)施“教學(xué)管理與學(xué)籍管理分離”政策，針對(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)未被接收的學(xué)生，只要修完意愿專業(yè)認(rèn)定課程、達(dá)到畢業(yè)要求，即授予該專業(yè)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，不受學(xué)生原學(xué)籍所在學(xué)科或?qū)I(yè)限制，“百分之百”滿足學(xué)生選專業(yè)的需求。
北京師范大學(xué)從2002年開始實(shí)行專業(yè)二次選擇，最初僅限一年級(jí)新生，且要求一年級(jí)專業(yè)課平均成績(jī)?cè)?5分以上。從2005年起擴(kuò)大為一二年級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也放寬到及格就行。同時(shí)，學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)的時(shí)候不受文理大類的限制，高考的時(shí)候文科學(xué)生不能被理科專業(yè)錄取，但是轉(zhuǎn)專業(yè)就可以。
雖然很多高校都設(shè)置了轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制，但并不是所有學(xué)生都享有這個(gè)權(quán)利。一些高校設(shè)定了轉(zhuǎn)專業(yè)比例，同時(shí)只有達(dá)到規(guī)定成績(jī)以上的學(xué)生才有資格轉(zhuǎn)專業(yè)。
例如中南大學(xué)相關(guān)文件規(guī)定，學(xué)生可以在第三學(xué)期申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)，每年轉(zhuǎn)專業(yè)成功的學(xué)生比例大約為10%。此外，對(duì)學(xué)生也提出了具體的要求。申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生需要品行良好、第一學(xué)年文化課成績(jī)按所在專業(yè)排名前25%，原則上文科類不得轉(zhuǎn)入理工、醫(yī)學(xué)類，美術(shù)類、音樂類不得轉(zhuǎn)入非藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)。由轉(zhuǎn)入學(xué)院對(duì)申請(qǐng)學(xué)生資格進(jìn)行審核。
一般而言，在本學(xué)院內(nèi)，轉(zhuǎn)入冷門專業(yè)相對(duì)容易一些；一些比較熱門的院系對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生的成績(jī)要求很高，名額也少。同時(shí)，各高校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)的名額都有規(guī)定，一般控制在全年級(jí)總?cè)藬?shù)的5%-20%。
除了入校以后的轉(zhuǎn)專業(yè)，目前許多高校實(shí)行的招生辦法是在大類招生之后進(jìn)行專業(yè)分流。
大類招生是指高校將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)大類招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過1～2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。大類招生是相對(duì)于按專業(yè)招生而言的，是高校實(shí)行“通才教育”的一種改革。按大類招生是高校根據(jù)我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際情況做出的涉及到人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式方法的一次深刻改革，是學(xué)校教學(xué)改革的深化和發(fā)展，也是學(xué)校進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。
大類招生政策堅(jiān)持以“厚基礎(chǔ)，寬口徑”為原則。所謂厚基礎(chǔ)，就是強(qiáng)化做人(人格素質(zhì))的基礎(chǔ)和強(qiáng)化做事(職業(yè)能力)的基礎(chǔ)。所謂寬口徑，就是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化為依據(jù)，以支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，突破單一學(xué)科式設(shè)置模式，實(shí)行按大類專業(yè)招生，小專業(yè)(專門化)施教，設(shè)置柔性專業(yè)方向。
目前我國(guó)許多高校都有實(shí)行按大類招生，概括起來主要包括以下幾種模式。
現(xiàn)在我國(guó)高校按學(xué)科招生比較普遍。教育部頒發(fā)的《本科專業(yè)目錄》中規(guī)定了，本科專業(yè)的劃分以及所屬學(xué)科。按學(xué)科招生的模式將相同或相近學(xué)科劃歸一個(gè)大類招生，其中包含了幾個(gè)專業(yè)。新生在入學(xué)后進(jìn)入一個(gè)學(xué)科大類學(xué)習(xí)，經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)后，再確定各自專業(yè)的具體方向。
按院系招生的高校，一般是一個(gè)學(xué)院或系，按一個(gè)或幾個(gè)大類招生。如：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院按“數(shù)學(xué)類”招生、法學(xué)院按“法學(xué)類”招生、新聞與傳播學(xué)院按“新聞與傳播學(xué)類”招生。
近年來，部分重點(diǎn)大學(xué)以“基地班”“實(shí)驗(yàn)班”的形式進(jìn)行招生，這種模式也是考生和家長(zhǎng)比較熟悉的。如北京大學(xué)“元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”、清華大學(xué)的“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”“社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班”等都是以實(shí)驗(yàn)班的形式進(jìn)行大類招生。除此，浙江大學(xué)的“工科試驗(yàn)班”、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)“金融學(xué)雙語實(shí)驗(yàn)班”、北京科技大學(xué)的“理科試驗(yàn)班”等都是以這種形式進(jìn)行大類招生。
以復(fù)旦大學(xué)為例，該校絕大部分專業(yè)按大類招生，27個(gè)招生專業(yè)(類)涵蓋68個(gè)專業(yè)。學(xué)生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)后，將進(jìn)入復(fù)旦學(xué)院接受通識(shí)教育和各大類的平臺(tái)課程教育，一年之后可根據(jù)各院系制定的相應(yīng)政策和專業(yè)培養(yǎng)方案，選擇在該類所涵蓋的專業(yè)接受相應(yīng)的專業(yè)教育。同時(shí)，各大類學(xué)生也可根據(jù)規(guī)定享受全校范圍內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修第二專業(yè)。
那么究竟“大類”報(bào)考有何好處？據(jù)了解，“211工程”院校中實(shí)行按大類招生的學(xué)校已經(jīng)達(dá)到一半以上，很多一般本科院校也逐漸開始實(shí)行按大類招生。按大類招生的院校數(shù)量逐漸增多，這對(duì)考生選擇專業(yè)、填報(bào)志愿是有一定好處。
1、利于確定專業(yè)，減少盲目
按大類招生的好處就是可以減少因?yàn)閷?duì)專業(yè)不了解而產(chǎn)生的盲目性，也就是把確定具體專業(yè)的環(huán)節(jié)推后。學(xué)生入學(xué)后通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在充分了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力，選擇更適合自己的專業(yè)。
2、利于增加錄取機(jī)會(huì)
按大類報(bào)考，表面上看報(bào)考的專業(yè)數(shù)量少了，而實(shí)際上考生選擇一個(gè)類，就等于選擇了幾個(gè)專業(yè)，相當(dāng)于增加了對(duì)專業(yè)的選擇機(jī)會(huì)。另外，一些非按“大類報(bào)考”的專業(yè)，還要考慮專業(yè)級(jí)差問題。而按大類填報(bào)志愿，一個(gè)大類內(nèi)部的專業(yè)級(jí)差就不存在了。這在一定程度上增加了錄取的機(jī)會(huì)，緩解考生的壓力。
首先，需要認(rèn)真閱讀所報(bào)學(xué)校當(dāng)年的招生專業(yè)目錄。即使是相同的招生大類，各學(xué)校大類下所包含的專業(yè)也不同。考生在報(bào)考時(shí)一定要認(rèn)真閱讀所報(bào)學(xué)校當(dāng)年的“招生專業(yè)目錄”，確定自己喜歡的專業(yè)是否包含在某“大類”之中，以免漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)。
其次，了解具體專業(yè)的課程設(shè)置和優(yōu)勢(shì)。弄清培養(yǎng)目標(biāo)和優(yōu)勢(shì)方向是什么，避免在以后學(xué)習(xí)過程中走彎路。
另外，了解將來的分專業(yè)情況。通過本科階段的前1年半到2年學(xué)習(xí)，學(xué)生最終是要確定具體專業(yè)方向的。有的院校是雙向選擇，有的院校則要看學(xué)生的綜合成績(jī)來確定。如，北京郵電大學(xué)“電子信息科學(xué)類”，入學(xué)前兩學(xué)年不分專業(yè)，在第三學(xué)年，按學(xué)生前兩個(gè)學(xué)年大綜合成績(jī)和學(xué)生興趣選擇專業(yè)。
高考填志愿時(shí)，一定要真正了解專業(yè)內(nèi)涵，選擇專業(yè)可以說是人生職業(yè)規(guī)劃的第一步。考生在了解了意向?qū)I(yè)的內(nèi)涵后，還要結(jié)合自己的興趣綜合考慮。專業(yè)無所謂好壞，只要是感興趣、符合自己的個(gè)性特點(diǎn)、能夠發(fā)揮自己長(zhǎng)處的專業(yè)，就是適合自己的好專業(yè)。興趣是最好的老師，能激發(fā)出源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這里的興趣應(yīng)該是經(jīng)過長(zhǎng)期沉淀下來、有意愿在未來繼續(xù)深入了解、研究的方面，且對(duì)興趣對(duì)應(yīng)的職業(yè)、行業(yè)有一定的了解，而不是一時(shí)興起。
因此，與其把希望寄托在門檻重重的轉(zhuǎn)專業(yè)上，不如在填報(bào)志愿時(shí)，為自己量身打造一個(gè)適合的專業(yè)，看似花費(fèi)了精力，其實(shí)是畢其功于一役。
最后，祝愿每位考生都能夠進(jìn)入理想的大學(xué)！
（編輯： Jeremy，里瑟琦智庫研究助理。）
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