用“生本德育”奠基做人 用“生活實(shí)踐”豐富能力
和諧發(fā)展 鋪設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的“陽(yáng)光大道”（附照片）
同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)在人才培育內(nèi)容與方法上有看點(diǎn)
對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的“藍(lán)圖”，最能反映學(xué)校教育的概貌。同濟(jì)二附中，始終把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為全部工作的核心，對(duì)培養(yǎng)怎樣的人花了極大的心血作了不懈的探索，提出：以培養(yǎng)“四有”新人為總目標(biāo)，熔鑄“同舟共濟(jì)、自強(qiáng)不息”的同濟(jì)精神，致力于培養(yǎng)“知識(shí)—能力—人格”三維一體的具有生命的價(jià)值意識(shí)、生態(tài)的共存素質(zhì)、厚實(shí)的人文修養(yǎng)、執(zhí)著的科學(xué)精神、出色的創(chuàng)造能力的現(xiàn)代人。
在“科技與人文和諧發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為己任，融匯“兩綱”教育、責(zé)任教育、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、審美健身素質(zhì)、國(guó)際文化理解的“生本德育”特色日漸明顯，促進(jìn)了學(xué)校育人質(zhì)量的整體提高。
科技與人文“結(jié)伴”：注入學(xué)會(huì)做人“元素”
“科技與人文和諧發(fā)展”是學(xué)校努力踐行的理念，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的“元素”。學(xué)校挖掘基礎(chǔ)型課程中的科技與人文元素，制作《科技課堂資源手冊(cè)》和《人文課堂資源手冊(cè)》，建設(shè)人文和科技交融、滲透的課堂，使課堂成為育德第一陣地，教書(shū)育人、求學(xué)成才融為一體，全力打造“生本德育”特色。
學(xué)校德育以“立根樹(shù)魂”為主線，在“科技課程”中設(shè)有“科學(xué)素養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”，在“人文課程”中設(shè)有“經(jīng)典品讀”、“文化尋根”。開(kāi)發(fā)“文化尋根”系列課程，開(kāi)展“紅色熱土追尋”等社會(huì)實(shí)踐；組織“讀經(jīng)”、“禮文化”、“文化認(rèn)同”等主題活動(dòng)，通過(guò)傳統(tǒng)文化尋根、中西方文化比較，弘揚(yáng)和繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族情懷。
學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生力所能及地解決生活實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。生活中常發(fā)生這樣的事：居住在較低樓層的居民家里，下水道可能因地下總水道的堵塞而流動(dòng)不暢，使2層樓房的水斗下水道發(fā)生“溢出回噴”現(xiàn)象，楊陽(yáng)同學(xué)發(fā)明了“乒乓球下水道單向止逆閥”，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)分析研究后做成了一個(gè)防止水斗下水道“回噴”的裝置，學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造成功解決了日常生活中的困難。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注生活實(shí)際。學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)擁有了知識(shí)和本領(lǐng)后，學(xué)會(huì)做人，就是要有社會(huì)責(zé)任感，要學(xué)以致用，為他人著想。
在這次展示中，“武舞聯(lián)動(dòng)、自強(qiáng)不息”藝體方陣展演備受期待。鼓聲陣陣，強(qiáng)勁有力，數(shù)百名學(xué)生將表演雄健有力的少林長(zhǎng)拳和剛?cè)嵯酀?jì)的太極劍法，體現(xiàn)“天圓地方育精神，厚德載‘武’強(qiáng)體魄”的氣勢(shì)。而男女生同臺(tái)演出的“上善若水舞蹁躚，龍騰虎躍現(xiàn)和諧”的大型舞蹈，則琴聲悠揚(yáng)、柔美飄逸，活潑歡快的現(xiàn)代舞和天南塞北的民族舞，將演繹出同濟(jì)二附中莘莘學(xué)子的青春風(fēng)采。
評(píng)說(shuō)：科技素質(zhì)和人文素養(yǎng)，在學(xué)生成長(zhǎng)中有文化奠基的價(jià)值。
目標(biāo)與主題“相扣”：架設(shè)有序成長(zhǎng)“階梯”
在同濟(jì)二附中，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著明確具體的路徑，從預(yù)備年級(jí)至高三，學(xué)校確定了階梯形德育目標(biāo)和達(dá)成措施，即預(yù)備年級(jí)的“守紀(jì)、愛(ài)校，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”、初一年級(jí)的“尊重、關(guān)愛(ài)，在和諧集體中快樂(lè)成長(zhǎng)”、初二年級(jí)的“自尊、責(zé)任，培養(yǎng)健全人格”、初三年級(jí)的“自強(qiáng)、合作，學(xué)會(huì)人生規(guī)劃”、高一年級(jí)的“自律、誠(chéng)信，為遠(yuǎn)大志向奠基”、高二年級(jí)的“自信、責(zé)任，在奉獻(xiàn)中錘煉青春”和高三年級(jí)的“感恩、執(zhí)著，為實(shí)現(xiàn)理想奮斗拼搏”。而“禮、仁、和、忠、信、勇”，則是達(dá)成目標(biāo)的切入點(diǎn)。
學(xué)校還結(jié)合每學(xué)年的行事歷，科學(xué)策劃，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化德育階段性目標(biāo)達(dá)成的載體設(shè)計(jì)，逐步形成了校園的“十個(gè)”主題教育活動(dòng)月，做成序列、做成特色、做成文化。如“安全教育宣傳月、經(jīng)典分享讀書(shū)月、自主管理拓展月、感知社會(huì)實(shí)踐月、高雅藝術(shù)鑒賞月、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想成才月、民族精神教育月、陽(yáng)光體育健身月、特色項(xiàng)目展示月、和諧發(fā)展感恩月”。引導(dǎo)學(xué)生在主題活動(dòng)中實(shí)踐發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、自覺(jué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校園活動(dòng)的主題化、系列化、規(guī)?；瑯?gòu)建學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化場(chǎng)，使“在生活中養(yǎng)德、在實(shí)踐中育人”的“生本德育”更為有效。
評(píng)說(shuō)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)校教育要遵循成長(zhǎng)規(guī)律并講究循序漸進(jìn)。
內(nèi)化與自主“聯(lián)姻”：培植主動(dòng)發(fā)展“細(xì)胞”
學(xué)會(huì)做人，必須建立在學(xué)生的自我醒悟上。學(xué)校強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)化，促成學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校借鑒同濟(jì)大學(xué)學(xué)生自主管理模式，啟動(dòng)了《學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)》的研究項(xiàng)目，以班級(jí)、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委主題活動(dòng)為載體，在學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人各個(gè)層面上為學(xué)生提供自我規(guī)劃、自主管理、自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，鍛煉和提高學(xué)生自主管理的意識(shí)與能力。
學(xué)校實(shí)行學(xué)生會(huì)、團(tuán)委學(xué)生干部競(jìng)聘制，采用“自薦制”和“輪崗制”培養(yǎng)班干部，開(kāi)設(shè)學(xué)生“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”課程、“情商開(kāi)發(fā)”課程。幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展專題講座、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)等專門(mén)培訓(xùn)，選拔、培養(yǎng)了學(xué)生校長(zhǎng)、學(xué)生主任等一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部。本著“學(xué)校搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”的原則，學(xué)校還制訂了《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》，邀請(qǐng)同濟(jì)大學(xué)學(xué)生會(huì)干部指導(dǎo)同濟(jì)二附中學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。通過(guò)學(xué)生自薦和他薦等形式，評(píng)選“同濟(jì)十佳學(xué)生”、“同濟(jì)明星社團(tuán)”等，激勵(lì)學(xué)生積極向上，主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)實(shí)施《隊(duì)員成長(zhǎng)手冊(cè)》、《團(tuán)員成長(zhǎng)手冊(cè)》、《學(xué)生黨校學(xué)員成長(zhǎng)手冊(cè)》，記錄學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和各類競(jìng)技等實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，以紀(jì)實(shí)、定性的評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信做人，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
評(píng)說(shuō)：學(xué)會(huì)做人，從“要我做”變成“我要做”，才有發(fā)展的空間。
感言 教育要為學(xué)生未來(lái)奠基
劉友霞
現(xiàn)代學(xué)校的教育質(zhì)量，是以培養(yǎng)"四有"新人為總目標(biāo)，以"知識(shí)-能力-人格"為脈絡(luò)三維一體的質(zhì)量；是追求以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本的質(zhì)量。
學(xué)生總是要走向未來(lái)的，這個(gè)特點(diǎn)決定了我們的學(xué)校教育，既要著手眼前，更要著眼將來(lái)；也決定了我們培養(yǎng)的精神、素質(zhì)和能力，既要經(jīng)得起時(shí)代的考量，更要具有可持續(xù)發(fā)展的功力。
學(xué)校提出的"和諧教育"，是基于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，也是基于對(duì)時(shí)代變遷和社會(huì)轉(zhuǎn)型的回應(yīng)，更是基于當(dāng)前教育對(duì)未來(lái)發(fā)展的一種奠基和承諾。希望能用我們有限的生命，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供無(wú)限的可能。
每個(gè)學(xué)生都是家庭的，應(yīng)當(dāng)具有鮮明個(gè)性和興趣特長(zhǎng)；每個(gè)學(xué)生也都是社會(huì)的，則應(yīng)當(dāng)具有族群共性和價(jià)值共識(shí)。教學(xué)生成人成才、報(bào)效祖國(guó)，讓學(xué)生站得更高、飛得越快，我們責(zé)無(wú)旁貸，和諧教育必將充滿生命活力與蓬勃生機(jī)。
（作者為同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)校長(zhǎng)）
經(jīng)典鏡頭 文化盛宴"游園"與科技特色"大餐"
文化盛宴"游園"與科技特色"大餐"，是即將亮相的同濟(jì)二附中普陀區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中展示的精彩畫(huà)卷，奉獻(xiàn)給大家的是異國(guó)文化的風(fēng)光和科技特色的風(fēng)味。
今年是"世博年"。在校園里，每個(gè)班級(jí)"認(rèn)領(lǐng)"一個(gè)國(guó)家，把世界五大洲的地圖畫(huà)出來(lái)，在五大洲各國(guó)的"領(lǐng)土"上設(shè)攤，展示當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、民俗風(fēng)情等，融入學(xué)校多年來(lái)國(guó)際教育交流的經(jīng)典項(xiàng)目"川流五洲"的內(nèi)涵，并著重介紹各國(guó)"世博會(huì)"的主題館。一場(chǎng)被稱為"文化盛宴"的"游園"活動(dòng)將在27個(gè)班級(jí)同時(shí)拉開(kāi)帷幕，學(xué)生精心準(zhǔn)備的節(jié)目，充滿文化與懸念。
而科技特色的"大餐"，則體現(xiàn)著學(xué)校科技教育特色的積淀，"科技展示區(qū)"陳列的作品有：獲上海未來(lái)工程師大賽一等獎(jiǎng)、機(jī)器人競(jìng)技場(chǎng)"創(chuàng)意設(shè)計(jì)"的"多功能玻璃清潔者"，設(shè)計(jì)者張一浩同學(xué)曾獲"上海市明日希望之星"，該機(jī)器人可以按預(yù)先編輯的程序，沿著高樓外墻攀上架設(shè)的軌道高速移動(dòng)，能使用裝有清潔用品的機(jī)械進(jìn)行清潔工作。余咚慧等同學(xué)的研究成果"上海市中學(xué)生抑郁患病和不良生活方式的流行病調(diào)查研究"，獲得第23屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；鄭凱鑫等同學(xué)的"加濾排氣管"和楊陽(yáng)同學(xué)的"乒乓球下水道單向止逆閥"分獲第24屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。而"地球探索館"和"生活創(chuàng)意館"內(nèi)的"地球未來(lái)空間暢想（紙模型制作）"、"特色科技實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽"、"生活互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)"等課題研究，更是"色、香、味"俱全，來(lái)賓和學(xué)生還能共同體驗(yàn)一番呢。
這樣的"文化盛宴"與"科技特色"，既是學(xué)生施展才華的星星閃爍，也是學(xué)校鋪設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)陽(yáng)光大道上的無(wú)限風(fēng)光。
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