推么推原創(chuàng)寫手：劉克
陪孩子寫作業(yè)是什么樣的感覺?
許多家長常用“雞飛狗跳”來形容這說不出口的苦衷。
然而，還有比這更嚴(yán)重的……
成年人最大的煩惱，什么時(shí)候變成了陪孩子寫作業(yè)？
1
陪孩子寫作業(yè)夫妻大打出手
最近蘇州一對(duì)夫妻因?yàn)楹⒆优愫⒆幼鳂I(yè)問題而發(fā)生家庭暴力。
11月9日傍晚，蘇州謝先生從托管班將兒子接回家中，剛一到家，就收到了還在上班的妻子發(fā)來的短信，妻子要求他一定要監(jiān)督輔導(dǎo)兒子寫好作業(yè)。
謝先生認(rèn)為孩子剛讀一年級(jí)沒必要這么嚴(yán)格，應(yīng)該適當(dāng)放松，也就將妻子的要求擱在了一邊。
妻子劉女士下班回家后，檢查發(fā)現(xiàn)兒子的作業(yè)還沒寫完，并且已經(jīng)做了的題錯(cuò)誤不少。
劉女士非常生氣便開始批評(píng)兒子，但謝先生卻覺得妻子對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，便上前勸阻。
對(duì)此劉女士更為惱火，她告訴丈夫自己之所以這樣做都是為孩子好，做作業(yè)要養(yǎng)成良好習(xí)慣，否則會(huì)影響今后學(xué)習(xí)。
就這樣，兩人各執(zhí)一詞，矛盾升級(jí)。謝先生一氣之下動(dòng)手打了妻子一巴掌。
被打耳光后，妻子劉女士倍感失望，認(rèn)為家庭已無法維系，就報(bào)了警。
“平時(shí)他都不管孩子作業(yè)，我下班已經(jīng)很累了，教育下孩子稍微多說了幾句他還生氣……”劉女士傷心地說。
劉女士告訴民警，自孩子上學(xué)后，他們夫妻間的矛盾越來越多。之前因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)問題，謝先生就動(dòng)手打過她。
2
好的家庭環(huán)境比孩子的作業(yè)更重要
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年到2016年的高考狀元中，父母是教師的占35%，公務(wù)員父母占12.7%，緊隨其后的是工程師父母占12.6%，占比數(shù)最低的就是農(nóng)村父母。
一位狀元學(xué)生說過，自己的父母是外交官，從小給自己營造的家庭氛圍很好，在自己性格的形成和學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面，都起到了潛移默化的作用。
這個(gè)道理很容易理解，我們拼盡所有得到的成果，根本就是別人的起點(diǎn)，這還有什么可比性呢。
美國著名“家庭治療大師”薩提亞認(rèn)為，一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。
作為父母，一定要在原生家庭創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
孩子做好作業(yè)，做對(duì)作業(yè)，取得好成績，做個(gè)好學(xué)生自然可喜是好事。
但更重要的是，孩子要有你健全的人格，良好的心態(tài)。
即使一個(gè)孩子成績平平，但有佛系心態(tài)也很好;相反，如果一個(gè)孩子是學(xué)霸，而道德敗壞或人格扭曲就是很可悲的。
就像江西宜黃理科狀元楊仁榮一樣，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)失敗而外出九年不回家，就是因?yàn)椴荒苊鎸?duì)自己的不成功。
沒有好的家庭環(huán)境，想要培養(yǎng)人格健全的孩子就是水中撈月。
調(diào)查顯示：少年犯家庭中，父母有劇烈沖突的占51%，有一般沖突的占21%;而對(duì)照組家庭中，劇烈沖突的只有11%，一般沖突的有19%。
所以，惡劣的家庭環(huán)境深刻地刺激著一個(gè)孩子幼小的心靈，能使仇恨報(bào)復(fù)情緒在孩子的身上慢慢滋長。
在家庭親密度方面：自感家庭成員相互承諾，相互幫助，相互支持的，少年犯只占31%;而對(duì)照組達(dá)到76%。
在獨(dú)立性對(duì)比方面：少年犯家庭中，自感家庭在控制、在責(zé)難、在放縱的占到68%，放手鼓勵(lì)的只占21%;而對(duì)照組中，放手鼓勵(lì)的占到51%，在控制、在責(zé)難、在放縱的只占27%。
家庭環(huán)境對(duì)于孩子成長的影響不不言而喻，父母的狀態(tài)里藏著孩子的未來。
3
教育孩子不如改變自己
父母不能過度重視孩子的作業(yè)，而要注意教育的方式方法。
懂得松手“無為而治”，其實(shí)是教育孩子的最好方法。
高考狀元董吉接受參訪的時(shí)候說過，自己也有厭學(xué)煩躁的時(shí)候，當(dāng)時(shí)父母不會(huì)和自己有言語上的對(duì)話，只是默默關(guān)掉電視開始看書。
這種氛圍讓董吉不由自主安靜下來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
其實(shí)父母講給孩子的大道理孩子們都懂，無限次的重復(fù)已知的事物只會(huì)讓人心生反感與抵觸。
家長說的再多，還不如做些什么。
一個(gè)鄰居的孩子考上了清華大學(xué)，問及她是如何教育出優(yōu)秀孩子的時(shí)候，那位媽媽說，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，要敢于對(duì)孩子放手，孩子自己的事情就讓他自己去做。
給她灌輸這樣的思維模式，自然他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)本就是自己的事，和家長無關(guān)。
攥得越緊失去的越多，越是放開手給予足夠的自由，越是能有意想不到的收獲。
其實(shí)放手后的孩子，遠(yuǎn)比我們想象的強(qiáng)大很多。
父母的行為，對(duì)孩子的影響也很深遠(yuǎn)。父母不能自己吵架打架，卻讓孩自己好好寫作業(yè)。
父母務(wù)必懂得自律，約束自己，注意自己做人做事的細(xì)節(jié)，給孩子做表率，孩子自然會(huì)去效仿。
父母就是孩子的鏡子，父母的一言一行每天都被孩子看在眼里，父母不要因?yàn)樽约旱氖韬鲎尳逃皾⒂谙佈ā薄?/span>
4
家長要會(huì)陪孩子寫作業(yè)
一些沒時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)的家長，只能讓孩子上晚托班小飯桌等。
而有時(shí)間陪孩子做作業(yè)，如果不會(huì)陪也會(huì)出問題的。
孩子遇到一些“難題”時(shí)，一邪家長總是在旁邊“指導(dǎo)”，長此以往，孩子容易形成依賴心理。遇到一點(diǎn)不太理解的題，或不太想去讀題，就會(huì)讓家長在旁邊幫忙，或者以“題目好難”為由，拖時(shí)間，玩賴等。
長期有家長陪伴做作業(yè)，有些孩子非要等家長陪伴時(shí)才做作業(yè)，會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
所以，相信孩子，適當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，是我們需要做的。
家長需要耐心家長輔導(dǎo)作業(yè)不要用用成人的眼光、思想去想問題、看問題。
而孩子的思維并沒有達(dá)到我們想象的層次。
所以，一個(gè)“簡單的”問題，家長很容易失去耐心，開始煩躁。
所以，換位思考，給孩子多一點(diǎn)時(shí)間思考，自己多一些耐心，是很有必要的。
作業(yè)也不是任務(wù)。一些家長、學(xué)生，把作業(yè)看成是一項(xiàng)任務(wù)，這種想法是不對(duì)的?！白鳂I(yè)”是提高學(xué)習(xí)的手段，但不是任務(wù)，更不是目的。
一些家長，在孩子做錯(cuò)題后，輔導(dǎo)孩子更正題目，就認(rèn)為作業(yè)完成?；蛘呖荚嚨腻e(cuò)題，訂正后就認(rèn)為可以了。這樣的想法還是錯(cuò)誤的。
對(duì)孩子的錯(cuò)題，我們應(yīng)該舉一反三，在孩子訂正錯(cuò)題后，家長可以出一些類似的題目給孩子，讓孩子懂得答題方法，這樣才能起到訂正的效果。
希望家長們正確認(rèn)識(shí)做作業(yè)的目的，站在孩子角度，輔導(dǎo)作業(yè)，適當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成，恰當(dāng)輔導(dǎo)，讓孩子真正做到作業(yè)的有效、高效!!
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