王國(guó)維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也?！边@幾句話，大家可能都很熟悉。但是，對(duì)我來說更是意義深遠(yuǎn)。
我想，不管我能不能成就大事業(yè)、大學(xué)問，但作為一名人民教師，作為一名有所追求的人來講，我完全可以在平凡的崗位上，在平凡的生活中活出自己的人生境界。下面，我就結(jié)合自己的工作談點(diǎn)粗淺的體會(huì)，想與大家共勉。我認(rèn)為，作為一名有理想有追求的教師，要具備以下三種境界：
第一種境界：大學(xué)無涯，教師要有學(xué)養(yǎng)
第二種境界：大愛無聲，教師要有愛心
第三種境界：大道無形，教師要有思想
第一種境界：大“學(xué)”無涯，教師要有學(xué)養(yǎng)
學(xué)習(xí)是一個(gè)老話題了，但是對(duì)于一個(gè)真正熱愛學(xué)習(xí)、追求真理的人來講，可以說是“此生有涯，此學(xué)無涯”。我覺得，在這信息爆炸的時(shí)代，作為一名教師，倍加需要靜下心來多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)，爭(zhēng)做一名有學(xué)養(yǎng)的教師。
一要有書香氣。古時(shí)讀書人家，一般都家藏萬卷圖書。我們的古人為防止書籍霉變、蟲蛀，用樟木制成書箱來存放書籍；或用樟木片放在書籍間隙；或放一種叫蕓香草的中藥。隨時(shí)間的積累，當(dāng)書之主人打開書箱，翻閱書籍時(shí)，就會(huì)有一股香氣撲面而來，此之謂“書香”的淵源。有道是“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。從事教育工作的教師自然應(yīng)該身上常留書香氣，讀好“有字之書”，求得“有我之境”；讀好“無字之書”，求得“無我之境”。用書香滋養(yǎng)心靈，以書香成就人生。
二要有書生氣。人們說得好“越單純?cè)叫腋！?。坐在一個(gè)小小的書房里，手捧書籍，在淡淡的燈光下，與古今中外的名家進(jìn)行心靈的對(duì)話與交流，是一份難以言喻的喜悅與享受。心與書的交流，是一種滋潤(rùn)，也是內(nèi)省與自察，伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心頭升起，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)。
當(dāng)我的論文《寫在教育的天平上》發(fā)表后不久，湖北省黃崗中學(xué)教務(wù)主任發(fā)來電子郵件向我告知，他們學(xué)校曾專門召開行政會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討。當(dāng)我收到美國(guó)紐約州立大學(xué)劉霞光博士從美國(guó)發(fā)來的電子郵件：“潘老師：您好！閱讀了你的博客上的文章，感動(dòng)又感慨！我現(xiàn)在是在大洋彼岸寫這封短信，只是想表達(dá)誠摯的問候和對(duì)你的敬意！”當(dāng)我收到一個(gè)名叫小凡的網(wǎng)友的來信說：“潘老師，當(dāng)我看了您寫的《我是農(nóng)民的孩子》后我流淚了，人往往在不經(jīng)意間就被感動(dòng)，從而在感動(dòng)之余去思索著關(guān)于自己的事情?！薄腋袆?dòng)了，我為他們而感動(dòng)，我為自己而感動(dòng)，我為文字而感動(dòng)，我為友情而感動(dòng)。
三要有書劍氣。李白說“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”?！把鎏齑笮Α?，多么得意的神態(tài)；“豈是蓬蒿人”，何等自負(fù)的心理。古人北宋大儒張橫渠說：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。這是何等的開放大氣、豪氣沖天！龔自珍“一簫一劍平生意，負(fù)盡狂名十五年?！边@是何等豪情壯志！他們?nèi)绾巫屪约撼蔀橐粋€(gè)書劍氣的人呢？我認(rèn)為只有豐厚的讀書和大膽的實(shí)踐才能賦予人這種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)作為一個(gè)教師非常需要的，因?yàn)橹挥袚碛辛诉@種書生意氣和英雄豪氣，才能自覺地推進(jìn)教育改革，才能放飛學(xué)生想象的翅膀，才能去開展心靈空間和精神世界。
第二種境界：大愛無聲，教師要有愛心
胡錦濤總書記說：教師是一份職業(yè)，是一份特殊的職業(yè)。我的理解就是教師是用一份用特殊的愛打造人類靈魂的職業(yè)，就是說教師應(yīng)該努力去承擔(dān)對(duì)教育的責(zé)任，滿懷對(duì)教育者的真心關(guān)愛，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育的事業(yè)。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，教師有沒有一種智慧的、深遠(yuǎn)的大愛精神，博愛精神，是關(guān)系中國(guó)教育走向成功未來的重要保證。教師應(yīng)該無條件地關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育去影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
大愛無聲，教師的愛潤(rùn)物無聲。在我所處的昌化地區(qū)，就有許多愛的典型。龍崗小學(xué)的愛心媽媽盛老師，為了呵護(hù)一個(gè)因不習(xí)慣住校而哭鬧的小女孩而當(dāng)起了臨時(shí)媽媽陪護(hù)小女孩一起睡覺。洪嶺小學(xué)和石瑞小學(xué)的扎根山區(qū)教師群體他們都以瑣碎點(diǎn)滴成就不凡美麗人生。馬嘯中學(xué)的方校長(zhǎng)以一名共產(chǎn)黨黨員身先士卒的最樸實(shí)管理方法帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)真正體現(xiàn)了“其身正，不令則行”的良好工作氛圍。昌化一小以感化后進(jìn)生為契機(jī)演繹著“你的心在哪里，你的幸福就在哪里”。昌化鎮(zhèn)中心幼兒園以幼兒園是我家為主題著力營(yíng)造家的和諧與溫馨；昌化鎮(zhèn)小以一個(gè)教師的真誠反思從而使教育回歸于理想的起點(diǎn)。還有昌化職高的老師上陣父子兵，兩代為人師，獻(xiàn)身教育無悔怨。
大愛無聲，教師的愛感天動(dòng)地。前段時(shí)間我再次捧起《教師何以感動(dòng)中國(guó)》這本震撼我靈魂的書籍，當(dāng)我輕輕翻開扉頁用心靈去感悟一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄的故事時(shí)，淚水還是一次一次模糊了我的雙眼。《譚千秋：生命的最后姿勢(shì)》、《袁文婷：青春定格“公主教師”離去了》、《吳忠洪：用生命雕刻師德豐碑》、《王敏：美麗之花在震災(zāi)中綻放》。還有什么比生命更寶貴？但在災(zāi)難來臨的那一刻他們把生的希望留給學(xué)生把死的危險(xiǎn)留給自己用行動(dòng)與生命去詮釋一名教師的責(zé)任和胸懷。他們是教師，他們感動(dòng)著中國(guó)！我也是一名的教師，我除了感動(dòng)和敬仰，我應(yīng)該學(xué)習(xí)什么呢？我們也許沒有那樣的生死抉擇，我們也不希望有那樣的生死抉擇，但是我們肩負(fù)的責(zé)任是永恒的。
這些教師真實(shí)感人的，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)的愛，愛中能看到真和善，擁有了真和善也就擁有了美。我想，這樣人和事也會(huì)發(fā)生在我們?cè)谧拿恳粋€(gè)老師的身上，因?yàn)樵谧拿恳粋€(gè)老師的身上都擁有這樣可貴的品質(zhì)。我相信有心的地方，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會(huì)有欣賞；有欣賞的地方，就會(huì)有愛；有愛的地方，就有希望。
第三種境界：大道無形，教師要有思想
哲學(xué)家說，我思故我在。毛澤東說，人是要有一點(diǎn)精神的。對(duì)我們老師來講，就是說要在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中創(chuàng)造屬于自己的思想。教育需要有思想的教師，去解釋教育現(xiàn)象，揭示教育的真諦，預(yù)見教育的未來；需要有思想的行政領(lǐng)導(dǎo)，去制定教育政策，用思想推動(dòng)教育的改革；需要有思想的校長(zhǎng)，用思想凝聚人心，管理學(xué)校，去創(chuàng)建先進(jìn)的辦學(xué)模式；更需要成千上萬有思想的教師，他們用真善美的教育理想和教育追求鼎起教育的未來。
一要用思想武裝行為?！坝^念改變，行動(dòng)改變，命運(yùn)改變”。命運(yùn)的改變，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是個(gè)人命運(yùn)的改變，也將是整個(gè)國(guó)家和民族命運(yùn)的改變。“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！蔽宜囱龅睦铈?zhèn)西老師說得很有哲理。通過教學(xué)反思，思想錘煉，李鎮(zhèn)西成為了一代名師。
我在教育實(shí)踐中開展了十多項(xiàng)教育教學(xué)課題研究，撰寫了近百篇評(píng)論文章，涉及心理、美育、詩歌、宗教等領(lǐng)域，大力宣傳“成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要，成長(zhǎng)比成功更重要，經(jīng)歷比名次更重要，對(duì)話比對(duì)抗更重要，激勵(lì)比指責(zé)更重要”等教育理念。
二要用思想滋養(yǎng)心靈。只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想，只有用思想才能培養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想去鼓舞人心，課堂生活才更有趣味，更有魅力。
比如我向?qū)W生講辛德勒的故事、居里夫人的故事，讓學(xué)生去看電影《泰坦尼克號(hào)》，介紹美國(guó)“9·11”恐怖事件中的人員疏離細(xì)節(jié)，感受其中的人性美。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀龔自珍、嚴(yán)復(fù)、潭嗣同、陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等人文志士傳奇，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感，撥動(dòng)他們思想啟蒙的心弦。交流是張揚(yáng)生命欲望的途徑。我采用希臘蘇格拉底“精神催產(chǎn)術(shù)”，精心組織開展講演、獨(dú)白、藝術(shù)表演、辨論、小組商談等活動(dòng)，在與學(xué)生深入交流中培養(yǎng)他們追求真理的智慧與勇氣。
三要用思想打造家園。十七大報(bào)告提出了“建設(shè)中華民族共有精神家園”的理念。一個(gè)人，如果沒有精神家園，即使物質(zhì)家園再好，也不會(huì)幸福的。一個(gè)有追求、有理想的教師，必然要點(diǎn)亮思想之燈，上下求索，百折不饒，鍥而不舍，用豐富的思想打造精神家園。
我自開個(gè)人博客以來，始終懷揣著激情與夢(mèng)想，堅(jiān)持著理想與信念，在忙碌之中打造精神家園，至今有300多篇次文章在新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、人教網(wǎng)、全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、中國(guó)教師網(wǎng)等網(wǎng)站發(fā)表與轉(zhuǎn)載。我結(jié)識(shí)了北京師大、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)的肖川、周彬、張曉鵬、龍井田等全國(guó)著名教授，領(lǐng)悟了他們學(xué)者的風(fēng)范與情懷；欣賞了他們敏銳的思想和獨(dú)特的人格魅力；我廣結(jié)天下精英并以他們?yōu)榘駱?，時(shí)刻勉勵(lì)自己。在這里記載著我的心路歷程，在這里聆聽著我的心跳脈搏，在過去的日子里，我失去了很多很多，同時(shí)我也收獲了很多很多：無言的傷痛、無聲的感動(dòng)、失敗的淚水、成功的喜悅，都成為我生命的歷程、人生的財(cái)富。
人生的路雖然漫長(zhǎng)，但真正能點(diǎn)燃激情，燃燒青春的歲月并不太長(zhǎng)。就像非洲大草原上的動(dòng)物們那樣，獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死。”羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉。”
我認(rèn)為，一個(gè)人的事業(yè)就好比是非洲大草原，至于我，是羚羊還是獅子并不重要，重要的是有沒有一種奔跑的激情和夢(mèng)想，重要的是能不能跑得足夠快，重要的是能不能跑得足夠優(yōu)美。我相信，只要我堅(jiān)守教師的理想與信念，努力追求R20;大學(xué)無涯、大愛無聲、大道無形”三種境界，我一定會(huì)活出幸福的人生。
本文作者簡(jiǎn)介：
潘軍強(qiáng) 男，本科，教師，先后在浙江臨安7所農(nóng)村初中任教；中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)教育網(wǎng)教師重點(diǎn)推薦博客、人民網(wǎng)十大教育名博。
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