在豐嘉中學走馬觀花
跟隨周國平校長訪學新加坡（25）
（一）
終于進入新加坡的學校了。
這是來新加坡將近一個月的時間，第一次安排我們進入學校實地考察。相信所有的校長都有一種期待感，因為之前我們聽了那么多，關于教育或者非教育的理念，對新加坡的教育好像很熟悉，但又很陌生。
我們就是懷著這般期待感，走進這所年底即將被合并的豐嘉中學。一到學校，就和學校的行政班子成員，進行了集體合影。參觀了學校后，才發(fā)現他們接待來賓時都在此合影。所選的背景與人物非常和諧，又很有紀念意義。兩旁有幾株棕櫚樹，中間一個100%100的雕塑，這個雕塑的意義，就是告訴學生和老師，想做成一件事，就一定要付出百分之百的努力。
（二）
合影之后，我們跟隨宋美霞校長，來到圖書館聆聽該校高級華文教師，給我們介紹他們學校的情況。在介紹的開始，她首先給我們出示了一張安全疏散圖，并告知我們該如何疏散。這個細節(jié)雖然只有短短的十幾秒時間，但是給我留下了深刻印象。我們平時參加過很多培訓，從來沒有人對我們這么說過，這是對安全教育一種疏忽。
（校長辦公室）
我想今后要是組織學生的一些活動，尤其是全校性的活動，我們就應該在事先告訴學生，萬一遇到什么突發(fā)性事件，大家該如何應對和逃生。有人也許會覺得這是多次一舉，我覺得這不是，而是一種生命至上的理念。
（三）
通過介紹和對話，我們對新加坡的教育，又有了更進一步的了解。在新加坡，學校的校長和副校長是不上課的，中層干部上一門學科，其他老師都必須上兩門學科，而且還得當班主任。一般情況下，每個班級配兩個班主任，班級復雜一點的就安排三個班主任。班級里所有的工作，由共同搭班的班主任自行分配。既然都是班主任，也就沒有單獨的班主任考核，而成為教師考核中的其中一部分內容。
（圖書館的前臺）
在國內，經常遇到一些學校沒有人愿意當班主任的情況，如果采取這樣的制度，那就不存在什么愿不愿意的問題了；我們還經常在德育工作會議上提要全員德育，那也就是說我們現在沒有全員德育，如果采取這樣的制度，那么全員德育就不是問題了。其實，過去我們也有類似的制度，那就是正副班主任制度。這個挺好的制度，后來怎么就不再實施了呢？
（四周環(huán)繞的教學樓）
不是說當了班主任，課就會少一些。這里的教師一周課時量是26-30節(jié)課，每天早上7：30到校，下午如果沒有CCA課程的，可以在15：00左右離校，但是校長說一般情況下，老師們也會在15：00-18：00這個時間段，找一些學生補課。所以，新加坡的老師也是很辛苦的。
（四）
除了與我們國內一樣的師資配備外，新加坡的學校還有學生輔導員、青少年指導員、學生福利輔導員和學生健康大使。在豐嘉中學，所有的教師全部集中在一個超大型辦公室辦公。而這些輔導員是有專業(yè)的輔導辦公室的，他們一人一間辦公室，還配備了沙發(fā)等一些溫馨的家具。學生有問題，都可以尋找對口的輔導員，進行專業(yè)輔導。
（校長辦公會議餐桌）
每一所學校，每年都會有幾個因為考試不合格，而被留級的學生。該校的副校長說，他們是不會把一些不及格的學生，輸送到高一個年級的，他們一定要讓這些學生通過考試。
所以，留級的學生就會得到班主任及其他老師的關注，他們會想辦法幫助他們提高學習成績。如果遇到什么專業(yè)的問題，就會讓這些專業(yè)的輔導員來幫忙，甚至有需要的話，還可以推薦到醫(yī)療部門。
這樣的留級，是非常慎重的，也是非常具有人文關懷的，而不是簡單粗暴地考不好，就讓你留級。因為他們的目的，就是要通過更長的時間學習，讓學生跟上學習的步伐。這才是真正關注每一個孩子，不讓每一個孩子掉隊。
捫心自問，我們能做到嗎？沒有人力、沒有財力，沒有政策，讓我們怎么去關注？
（五）
每一所學校還有一群人，他們是一個強大的后勤服務團隊。他們由一個副校長專職管理，什么衛(wèi)生打掃、貨物搬運的各種雜事，都會由他們來打理。在國內，有這樣配置人員的，也就是私立學校了。去年到杭州崇文實驗小學跟崗一周，學校不是十分大，數了數清潔工就有9位。
（大型教師辦公室）
后來，我們幾個校長都感慨，難怪學校保持得這么干凈呢？
反觀自己的學校，除了老師之外，只能安排一個清潔工和一個保安。學校周圍都是滿山的田野，只要一刮風，各種垃圾滿地飛。想要我們每天都干干凈凈，真是不知道有多難。
如果遇到學校要舉辦活動，我們都得去搬桌子椅子，甚至還要自己安裝廣告牌、拉橫幅。
有時候，我們出來看多了，就越覺得不公平。
為什么會這樣呢？
不過，想想也是，我們只是一所偏僻的鄉(xiāng)村小學，人家是全國著名學校；我們還只是發(fā)展中國家，人家已經是發(fā)達國家了。
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