尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好。
我今天發(fā)言的題目是《相伴而行，為夢堅守》。
首先，請允許我代表那些默默奮斗的老班，說一聲“謝謝”。
任教十年，十年的班主任生涯，我在夾谷山下與我的學生朝夕相處、一同成長。沒有驚天動地的事跡，只有我們共同進步、追求完美，賦予每一個平常日子以價值的平凡故事。下面，我從三個方面向大家匯報我在班級管理中的一點粗淺的做法。
一、塑造班級靈魂，架起成長的階梯
10月6日，美國第47屆副總統(tǒng)拜登在葛底斯堡發(fā)表了題為《為國家的靈魂而戰(zhàn)》的演講，他說美國必須成為一個充滿可能性的國家，任何人通過自己的努力都能實現(xiàn)自己的美國夢。我想，一個班級、一間教室的靈魂也應(yīng)該是充滿可能性的。在這個班級，在這間教室，每一個學生都有發(fā)展的可能性，每一個學生通過努力都會實現(xiàn)自己的夢想。
在工作中，我特別注重滲透班級價值取向和營造班級輿論氛圍。我的班級有三條格言，第一條是“要培養(yǎng)值得自己崇拜的學生”（林崇德），第二條是“非常之人，行非常之事，而有非常之功”（《三國演義》），第三條是“校園里最美的風景就是你奮斗的身影”（班主任）。這是我們共同的信仰，這是我的班級的靈魂。
為了實現(xiàn)班級的可能性，我們從細節(jié)入手，從一個單詞的默寫、一道難題的解決，學生的點滴改變開始，孵化可能。讓每一點進步都被發(fā)現(xiàn)，讓自信、信仰成為發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
二、構(gòu)建班級制度，增強學生自律能力
勝人者力，自勝者強。學生自律意識和自律能力的提升是其成長過程中自立的標志，同時也意味著發(fā)展的更大的可能性。學生的自律意識和自律能力因人而異，需要生成和完善班級制度加以強化。
我的班級在《中學生日常行為規(guī)范》和學校規(guī)定之外，根據(jù)班級學生實際，先后以公約的形式制訂了早讀積分制度、班級學生財產(chǎn)保管制度、班級應(yīng)急管理制度、民主評議班委，疫情期間作業(yè)公示制度，等等。班級會提供更多的機會，讓學生評議班級制度，通過發(fā)現(xiàn)問題及時彌補漏洞，完善班級制度。
班級制度不僅是學生自律意識和自律能力提升的扶手，更是學生存在感、認同感和價值感落地的臺階。在班級制度中，事事有人干，人人有事干，每位學生既是參與者，又是管理者。
【鳴謝各位隊友，榮譽屬于我們】
三、拓展溝通渠道，促進家校合心合力
溝通是管理的濃縮。為了走進學生的內(nèi)心世界，班級提供了很多與學生進行溝通的渠道，如周記、QQ或微信留言、視頻面對面、小紙條、寫信等。為了增強班級的凝聚力、親和力，我?guī)е鴮W生舉行了“青春萬歲”系列活動，如班級集體生日、班級團體游戲、班級合唱等。即使在疫情期間，班級活動在線上依然正常開展，我們舉行了賞雪聯(lián)詩活動、“我看疫情”征文活動，等等。
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