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5歲的自閉癥男童小宇，是一名自閉癥患者。

這天，他準備獨自在沒有父母的陪同下過馬路，或許是因為對過馬路的畏懼，一直徘徊在路口的小宇，由于躲閃不及，被一輛疾馳的面包車撞倒。

這是一則2016年真實發(fā)生在安徽的車禍事件，因自閉癥兒童懼怕過馬路而導致最后被撞的悲劇。

事實上，這樣的案例在我國并不少見。閉娃們通常對周圍不關注，沒有安全意識，他們在過馬路等事情上往往險情百出...

因此，家長們應該意識到這個問題的嚴重性，并盡快教孩子學會如何過馬路。

前幾天，小星正好也和幾位家長聊到了這個話題。根據(jù)表述，似乎他們的孩子都在過馬路這件事情上存在著不同的小狀況...

那么說到底，應該怎樣教孩子學會過馬路呢？

先培養(yǎng)安全交通意識？

還是先養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習慣?

顯然，這些比較抽象的概念性意識，對于還沒學會過馬路的閉娃們來說有些言之過早，短時間內(nèi)是比較難以完全掌握的。

我們建議應該循序漸進的進行干預，從實操運用開始，逐步去提升孩子這方面的能力。

所以，本文今天只有一個核心：

讓孩子掌握過馬路的技能！

接下來，就讓我們通過以下三個步驟的分解操作來具體學習一下吧~

首先我們需要注意的是，一定不要強調(diào)太多概念上面的東西，先把這些都往后放。

先不要解釋什么紅綠燈、斑馬線、交通規(guī)則，這樣的名詞，孩子會很難理解。最好的方式就是通過物品直接與孩子的行為相連接。

比如，在家中做一個斑馬線狀的“小馬路”，盡量長一點，讓孩子從那上面走過去，孩子只要完成就給予獎勵，重復幾次孩子就有了這樣的一個強化反應。

有條件的話可以鋪設多條道路，一條是斑馬線一條是其他多種顏色的道路，引導他做出選擇。

如果走了斑馬線就可以獲得獎勵，這樣以后孩子在面臨選擇的時候，選擇走斑馬線的幾率就會大大的增加。

不過值得注意的是，千萬不要拿孩子最喜歡的東西來鼓勵他，而且不要給太多，因為這樣會給孩子太深刻的印象，反而會導致孩子迷戀上走斑馬線，而忘記了出行的目的。

孩子習慣走斑馬線以后，就可以開始教他看紅綠燈了。

之所以把紅綠燈放在斑馬線之后來教他，這是因為斑馬線的優(yōu)先級要高于紅綠燈，不僅是因為走斑馬線更容易教會孩子，而且學會走斑馬線也能提高孩子的出行安全。

反觀讓孩子懂得紅燈停，綠燈行卻是一個太漫長的過程，處于似懂非懂這個程度的孩子們，很容易就會搞混。

先樹立起紅燈停、綠燈行這個大概念是很有必要的，這個大概念的設立相對簡單，只需要準備綠、紅兩色的卡片，分別對應行和停，反復強化訓練之后讓孩子能對于這兩色做出準確的“走”或“?！?/strong>的反應即可。

例如，逐一拿著紅綠燈的圖片，問孩子圖片代表的含義。

“能不能告訴 媽媽/爸爸 紅綠燈都在哪里出現(xiàn)啊？”，引導孩子說出“路口/十字路口”。

再次發(fā)問：“當我們看到紅綠燈的時候應該怎么做呢？”，家長要引導孩子說出答案。

如，家長可以一邊說一邊做動作，“我們看到紅燈的時候，不可以過馬路，要停下。”這時家長可以手掌朝外立在胸前，示意要停下；

講到綠燈時，家長可以雙手做出“請”的手勢，示意可以通行，“綠燈亮了就意味著我們可以過馬路了”；

黃燈時，家長豎起食指放在胸前，示意要等一等，“看到黃燈了，不要著急哦，要等一下”。

家長也可以鼓勵孩子一起一邊做手勢一邊說答案。家長要對孩子的正確反應給予表揚：“連這你都知道，你真棒！”，糾正錯誤回答：“不對哦”。

接下來，就到了最關鍵的時候， 如何讓孩子準確的識別紅綠燈。這個事情要從概念上面和孩子說清楚絕對是一件讓雙方都非常痛苦的事情。

所以我們可以選擇讓紅綠燈與斑馬線相關聯(lián)的方式，這也是讓孩子先認識斑馬線的原因之一，以斑馬線為前提，來踐行 “紅等停、綠燈行”這個概念。

具體方法是：把前面教過的斑馬線訓練和紅綠卡片訓練綜合起來。

讓孩子先正確的選擇出斑馬線，然后再給他紅綠卡片的指令，最后才能得到獎勵。

這樣把兩者結(jié)合起來的訓練方式，讓孩子不會再被其他的顏色所影響，能夠踩著斑馬線看著紅綠燈來活動。

除此之外，周末家長也可以帶著孩子上街去走一段路，根據(jù)道路實況向孩子提問路邊的交通標志和一些交通常識。

如，家長在亮紅燈的時候問孩子：“我們現(xiàn)在可以過馬路嗎？”如果孩子正確回答，家長要給予孩子社會性強化：“寶寶真棒！”，如果孩子不能正確反應，則家長要介入輔助。