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校園凌暴的孩子們，你真該慶幸不是發(fā)生在美國

心路獨(dú)舞

近期，有多起校園欺凌事件被新聞曝光，重慶一初二學(xué)生疑遭校園暴力致死 、山東一名16歲的中學(xué)生在校園被欺凌跳樓、河北8歲的孩子被11名自稱“閑來無事打人玩”的學(xué)生圍毆致死、湖南郴州11歲女孩被同齡女孩們當(dāng)街扇耳光暴打等等。但按目前法律，未成年人違反治安管理的不予處罰，因此對施暴者常只能批評教育，效果并不理想，導(dǎo)致惡性校園欺凌事件繼續(xù)屢屢發(fā)生，已引起整個社會的關(guān)注，以致日前國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室專門印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，可見問題的嚴(yán)重程度。

而與此同時，在大洋彼岸我所在的美國，同樣犯了校園欺凌的中國留學(xué)生翟蕓瑤、楊雨涵和章鑫磊三人在達(dá)成認(rèn)罪減刑協(xié)議的背景下，依舊將在美國監(jiān)獄里分別度過漫長的13年、10年和6年刑期，而且在服刑期滿后將被驅(qū)逐出美國，此生恐怕再難踏上美國的土地。更有意味的是，案發(fā)后居然有位涉案同學(xué)的父親試圖賄賂受害人，想私下以金錢擺平此事，也被警方逮捕吃上官司。事情到此并沒有完，該案的兩名受害者還對施暴者們提請了民事賠償訴訟，目前該案正在審理中。

其實(shí)，校園欺凌不可避免，在世界各地的學(xué)校里都有，只是嚴(yán)重程度不同而已，但在怎么預(yù)防、教育、應(yīng)對和懲治方面每個國家之間的差別就大了。以美國為例，是從學(xué)校教育、預(yù)防和監(jiān)管、家長積極參與、社會立法懲治等全方位來進(jìn)行的。

首先在學(xué)校教育上，美國學(xué)校在孩子5歲剛?cè)雽W(xué)起就會開展反“校園欺凌”（school bully）教育，除直接暴力行為外，老師還教育學(xué)生認(rèn)知一些屬于間接欺凌的“冷暴力”行為，包括語言攻擊（辱罵、嘲笑、威脅）、群體孤立、散布謠言、羞辱戲弄、網(wǎng)絡(luò)欺凌和騷擾等，老師會告訴孩子們遇到欺凌應(yīng)怎么辦，也會警示若欺凌別人后會有什么后果，讓被欺凌和可能欺凌的孩子們都知道怎么去應(yīng)對和可能的懲罰。除了教育學(xué)生外，學(xué)校還加強(qiáng)預(yù)防和監(jiān)管，在丫丫曾就讀過的一所弗吉尼亞公立小學(xué)手冊上，就公布有郡學(xué)校署（county school board）對校園欺凌的處理程序，其中詳細(xì)規(guī)定了校長在收到欺凌報(bào)告后必須馬上啟動調(diào)查，調(diào)查期間必須給受欺凌的學(xué)生配備心理專家疏導(dǎo)，兩周內(nèi)給出調(diào)查報(bào)告，家長若對調(diào)查結(jié)果不滿可繼續(xù)向州教育署申訴，也可直接提請民事訴訟等。

而更重要的是，學(xué)校的預(yù)防監(jiān)管并不只是一味的強(qiáng)令禁止，有時更多的是老師富有創(chuàng)意的言傳身教。記得赫芬頓郵報(bào)（Huffington Post）曾報(bào)道過這樣一件事情，華盛頓一名9歲的四年級學(xué)生馬修（Matthew Finney）因光頭造型成了高年級學(xué)生譏笑的笑柄，他難過得不敢進(jìn)入教室上課，站在走廊上大哭，該校一名女教師尼爾森（Tori Nelson）得知后，決定通過身體力行的方式幫助馬修擺脫語言欺凌，于是她在操場上要求馬修當(dāng)眾剃光她的頭發(fā)（見下圖），并當(dāng)著所有同學(xué)面前告訴他，“你將我的頭發(fā)剃光后還有人取笑你的話，他們也是在取笑我?！贝伺e不僅幫助被欺凌男童重建自信并遏止欺凌行為，也引來不少媒體和家長們的一片叫好。

其次是在家長的參與上，美國是非常鼓勵和提倡的。記得在看“山東一名16歲中學(xué)生校園欺凌跳樓”采訪的時候，我注意到孩子開始跟家長提起被欺負(fù)時并沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，以致孩子想“教訓(xùn)”對方來自己解決，最后采用的卻是“自殘”的手段才引發(fā)關(guān)注。記得丫丫學(xué)校曾給家長們發(fā)過一個小冊子，里面詳細(xì)介紹了家長應(yīng)該注意的被欺凌孩子可能用的語言暗示和心理狀態(tài)，還介紹了正確的應(yīng)對手段，我自己就曾據(jù)此處理過一次“語言暴力”的事情。

記得那是丫丫四年級的時候，五年級有個男生每次看見她都會喊“籃球很爛”（Basketball sucks?。?，因?yàn)檠狙竞軣釔刍@球，一有業(yè)余時間就在練球，不知怎么就惹來這個孩子的反感，并用英文中“suck”這個很侮的字眼兒來表示他的蔑視。我聽說后，首先告訴丫丫要保持心態(tài)平和，不要“以暴制暴”用語言回?fù)簦溆嘟唤o我來處理。然后我給丫丫老師發(fā)了一封介紹事態(tài)的郵件，同時抄送校長。我還擔(dān)心這個個頭和年齡都大于丫丫的男孩子因此會有什么報(bào)復(fù)行為，在此后調(diào)查期間里我每天都把丫丫親自送進(jìn)教室，放學(xué)后從教室老師那里直接把丫丫接出來。調(diào)查結(jié)束后對方家長帶著孩子專門找到我們道歉，并保證以后不會發(fā)生，學(xué)校也對涉事孩子進(jìn)行批評教育和適當(dāng)?shù)膽土P。

看到這里你或許會問，若是對方家長不講理不管教自己的孩子怎么辦呢？其實(shí)也不難，學(xué)校還有更嚴(yán)厲的應(yīng)對懲罰手段，如果還不管用的話被欺凌孩子的家長還可以訴諸法律幫助，譬如加州的一位被欺凌孩子的家長就在上述各種手段都無法改善局面時干脆到法庭申請限制令，讓欺凌的孩子不準(zhǔn)走進(jìn)自己孩子100碼之內(nèi)，走進(jìn)便違法，這時警察可以用藐視法令來逮捕欺凌的學(xué)生。

最后也是最重要的是嚴(yán)格立法懲治。立法不會徹底消除校園欺凌現(xiàn)象，但是卻可以讓欺凌者付出慘重的代價，從而起到警示作用，前面提到被判重刑的翟蕓瑤等人欺凌案就是一個非常典型的例子。

美國是最早開始研究校園欺凌問題的國家之一，從六十多年前起就開始研究相關(guān)現(xiàn)象和問題，立足于解決策略，并從法律層面給出可靠的依據(jù)和保障。其中1994年國會通過的《學(xué)校安全法案》（Safe Schools Act of 1994）和《學(xué)校禁槍法案》（Gun-Free Schools Act of 1994）就是兩項(xiàng)非常重要的法案，前者規(guī)定聯(lián)邦政府每年需撥專款用于地方學(xué)區(qū)以幫助學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)安全管理，而后者配合規(guī)定了聯(lián)邦撥款的申請條件，要求學(xué)校對持有武器和違反法律的學(xué)生實(shí)施停學(xué)一年的懲罰，同時學(xué)校執(zhí)行狀況直接關(guān)系到是否能夠領(lǐng)取聯(lián)邦政府的援助資金等。如今，美國防控校園欺凌的學(xué)校安全法律已相當(dāng)完善，包括從禁槍、風(fēng)險(xiǎn)評估、聯(lián)邦撥款再到公開學(xué)校安全狀況，由政府和學(xué)校共同承擔(dān)安全管理的責(zé)任等。

相比美國法律對校園欺凌的嚴(yán)刑酷法，目前中國法律對施暴孩子的行為要包容的多，尤其是對未成年人違法犯罪處理過輕。按目前的治安管理處罰法，“不滿14周歲違反治安管理的不予處罰，但應(yīng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；已滿14周歲不滿16周歲，或已滿16周歲不滿18周歲初次違反治安管理的，依法應(yīng)給予行政拘留處罰的，不執(zhí)行行政拘留處罰”。所以一旦校園欺凌發(fā)生，只能由學(xué)校和家長解決，但學(xué)校又缺乏有效的懲戒方式，有時當(dāng)事人甚至能用錢來擺平。難怪在美國被判入獄后章鑫磊的父親在面對紐約時報(bào)采訪時，會認(rèn)為在美國違法的“校園欺凌”只是孩子間的小打小鬧，打完氣就消了，他還抱怨美國法律對章鑫磊判得太重，是對美國法律不了解而輸了官司等，這一反應(yīng)不過是國內(nèi)目前對校園欺凌現(xiàn)象整體缺乏重視的一個縮影而已。

據(jù)報(bào)道，目前中國校園欺凌十分嚴(yán)重。根據(jù)北大公共衛(wèi)生學(xué)院、兒童青少年衛(wèi)生研究所的研究員喬毅娟等人的調(diào)查，在18個省、自治區(qū)和直轄市隨機(jī)抽取187328名學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)有66.1%的男生和48.8%的女生遭受一種及以上的欺侮，其中被惡意取笑是學(xué)生中最常見的欺侮行為，報(bào)告率為43.2％，其次為性欺侮，報(bào)告率為27.0%。除學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的研究數(shù)據(jù)外，目前全國范圍內(nèi)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)缺乏，也就是說，整個中國社會對校園欺凌的關(guān)注和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。

（心路獨(dú)舞系頭條號簽約作者）