話 題 作 文 訓(xùn) 練：審題、擬題、開頭、結(jié)尾
為配合中考，《三月》?？瘜⒖?#8220;話題作文訓(xùn)練” 系列講座，希望廣大初三學(xué)生，認(rèn)真閱讀，從中獲得啟發(fā)教益。
話題作文是現(xiàn)行各類考試中最常用的寫作形式，它界定的寫作范圍廣泛，體裁靈活，寫法自由，深受廣大寫作者的喜愛。
第一講 話題作文的審題
話題作文通常是由“提示語、話題、寫作要求”三部分組成的。拿到一個(gè)話題作文時(shí)，首先要進(jìn)行審題，然后再進(jìn)行擬題、構(gòu)思、寫作等。
一、審提示語：仔細(xì)閱讀提示語（即所給的材料），發(fā)現(xiàn)提示語中給出的寫作內(nèi)容、范圍；找出提示語中與自己生活經(jīng)歷﹑感受的相同或相似點(diǎn)；悟出提示語中故事的內(nèi)涵、寓意等。例如１：“做夢(mèng)是一種常見的心理現(xiàn)象，夢(mèng)的內(nèi)容異常豐富，形式也多樣。”這個(gè)提示語可以讓我們寫到夢(mèng)的原理，各種夢(mèng)的內(nèi)容，以及作為理想境界的夢(mèng)。例2：“手是人體的重要組成部分，是所有勞動(dòng)的工具。纖纖細(xì)手是女性美的象征;剛健有力，肢節(jié)鮮明，是男性美的體現(xiàn)。”這個(gè)提示語告訴我們可以介紹手的功用，用手完成的事件，還可以擴(kuò)展為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，手工制品等等
二、審話題：理解話題的內(nèi)涵和外延，把握話題是具體還是籠統(tǒng)，分析話題與提示語的關(guān)系等等。如例１：話題“夢(mèng)”，就是一個(gè)有具體內(nèi)涵和外延的話題，可寫心理現(xiàn)象，也可寫理想追求。例２，話題“手”，既是具體的工具，也是勤勞的象征，更是競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)。把握話題的內(nèi)涵和外延，才可以化大為小，將寫作內(nèi)容具體化。
三、審寫作要求：寫作要求是閱卷者評(píng)分時(shí)的基本準(zhǔn)則，作文時(shí)必須遵循。我認(rèn)為其中三條尤為重要：（１）文字書寫工整。這是取悅于閱卷者心理的關(guān)鍵，字好檔次高，且有卷面分。（２）內(nèi)容真實(shí)具體，有真情實(shí)感。這是作文的核心，空發(fā)議論或籠統(tǒng)概括，讓閱卷者不知所云；矯揉造作，無病呻吟，令人生厭。只有字里行間中流露真情，才會(huì)贏得閱卷者的青睞。（３）字?jǐn)?shù)不少于600字。“不少于”則等于或大于，少于600字則意味內(nèi)容不具體。要留意卷面的字?jǐn)?shù)標(biāo)記，一定要超出600字標(biāo)記線。
第二講 標(biāo)題的擬定
標(biāo)題是一篇文章的眼睛，要短小精悍、鮮明醒目、新穎獨(dú)特。俗話說“題好一半文”可見擬好標(biāo)題的重要性。一個(gè)好的標(biāo)題可以讓閱卷者“一見鐘情”。
一、明確擬題中通常存在的問題。例３：以“友情的力量”為話題擬標(biāo)題,會(huì)擬出下列幾種不當(dāng)?shù)臉?biāo)題：
１《心靈的煙花》、《朋友的舉動(dòng)》、《友情戰(zhàn)勝一切》——太虛
２《偉大的友情》、《友情力量無窮》、《朋友·理解》——太寬
３《關(guān)于友情問題的討論》、《友情是前進(jìn)路上的加油站—太長(zhǎng)
太虛、太寬、太長(zhǎng)的標(biāo)題，或讓人難以理解，或讓人不知所云，或讓人感覺松散拖沓。不如《友情，給我動(dòng)力》 、《我和你》 、《給烏云鑲上金邊》之類的標(biāo)題既具體明確，又耐人尋味。
二、明確標(biāo)題與文體的關(guān)系。話題作文雖不限文體，但在具體寫作過程中還是有文體限制的。即記敘文、議論文、說明文、或散文、寓言、童話等，都有各自的寫作要求，是不得違犯的。所以要選擇最拿手的體裁，再依體裁擬定文題。寫起來才會(huì)得心應(yīng)手，不至于寫成“四不像”文章。例１話題“夢(mèng)” 按文體可擬成：１、記敘文《美夢(mèng)成真》、《我想起那個(gè)暑假》；２、議論文《讓美夢(mèng)成真》、《夢(mèng)想中國足球》；３、說明文《夢(mèng)的成因》、《說說我的夢(mèng)》；４、散文《這幅畫如夢(mèng)》、《比夢(mèng)更美》。例２話題“手” 按文體可擬成：１、記敘文《一雙靈巧的手》、《第二次握手》；２、議論文《從手指的長(zhǎng)短說開去》；３、說明文《精致的手工藝品》等等。
三、明確擬題的原則?！。薄⒁诵〔灰舜?。?。?、宜短不宜長(zhǎng)。
３、宜新不宜俗?！∫朴诼?lián)想將抽象的思維蘊(yùn)藏于含蓄的形象之中，才能擬出令閱卷者心怡的標(biāo)題來。
四、明確常見的擬題方法。
１、確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。即先確定自己最為擅長(zhǎng)的文體，擅長(zhǎng)形象思維的寫記敘文，擅長(zhǎng)邏輯思維的寫議論文，再考慮標(biāo)題的擬定。例4：以“樹”為話題擬題。擅長(zhǎng)寫記敘文的可擬《樹下》、《記一次特殊的植樹》、《我的小桃樹》；擅長(zhǎng)寫議論文的可擬《植樹，為了子孫后代》、《給我一片綠蔭》；擅長(zhǎng)寫說明文的可擬《樹的訴說》；擅長(zhǎng)寫散文的可擬《松樹贊》、《我愛那片小桃林》等等。
2、善于補(bǔ)題，以小見大。即對(duì)比較寬泛的話題，做適當(dāng)?shù)南拗苹蜓a(bǔ)充，限定范圍，由大化小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。這是最常用最快捷的擬題方法之一。例5：語文課，不單是語言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們掌握了許多知識(shí)，明白了許多人生的道理。但卻有人喜歡，有人厭煩。以“語文課”為話題作文。擅長(zhǎng)寫記敘文的可擬《一節(jié)難忘的語文課》、《語文課剪影》、《虛構(gòu)的語文課》；擅長(zhǎng)寫議論文的可擬《語文課之我見》、擅長(zhǎng)寫散文的可擬《多味的語文課》、《那節(jié)語文課，真好》等等。
3、巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。善于巧妙運(yùn)用修辭，可以增添意境美，使標(biāo)題生動(dòng)、形象、引人入勝 。例6：不如意時(shí)，一曲悲歌讓我們熱淚縱流；心情舒暢時(shí)，總想縱情歡歌。音樂與我們的生活息息相關(guān)。以“音樂”為話題作文。（1）巧用比喻，如：《鍋碗瓢盆交響曲》、《心靈變奏曲》、《田間小調(diào)》等；（2）巧用借代，設(shè)問，如：《“五線譜”和他的五線譜》、《劉禹錫何以惡“絲竹”？》等。一些章回體小說還善于運(yùn)用對(duì)偶句做標(biāo)題，都是可以借鑒的。
4、妙手點(diǎn)化，趣味橫生。即對(duì)熟悉的影視名、歌曲名，古詩詞、成語、俗語等適當(dāng)裝潢、借用、改造之后作為標(biāo)題。這樣的標(biāo)題，既生動(dòng)形象，又典雅大方。這也是最常用最快捷的擬題方法之一。例7：以“我”為話題，活用歌曲名擬題《真我的風(fēng)采》、《我想唱歌不敢唱》、
《最近我比較煩》等。例8：以“假日”為話題，引用歌曲名擬題《自從有了你》、《真的好想你》、《假日，我為你歌唱》等。例9：以“同學(xué)”為話題，活用詩詞或影視劇名擬題《長(zhǎng)相憶》、《別時(shí)容易見時(shí)難》、《萬歲，八年一班》、《班內(nèi)四小龍》等等。
5、新設(shè)視角，別開生面。這種擬題方法追求創(chuàng)新，采用逆向思維，開辟新的視角。具有新穎別致，耐人尋味的特點(diǎn)。它通常采用“違背常情式”、“借用數(shù)字式”、“展開想象式”等手段。例10：以“學(xué)習(xí)”為話題擬題《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《5+2<5》等。例11：以“科技與致富”為話題擬題《電腦與人腦的辯論》、《8與“發(fā)”的對(duì)話》等。例12：以“奉獻(xiàn)”為話題擬題《雷鋒“出國”了？》、《“張思德”再世》等等。
總之，標(biāo)題的擬定無固定的方法，因個(gè)人的愛好、習(xí)慣和能力來定。但必須遵循擬題的基本原則“化大為小，化長(zhǎng)為短，變俗為新”，才有利于文章的選材與構(gòu)思。
第三講 話題作文的開頭
一篇好的作文，除了有精悍短小、新穎醒目的文題外，更需一個(gè)漂亮的開頭。俗話說的“龍頭、鳳頭、豹頭”等等，都說的是開頭要有不同凡響，有引人入勝的效果。
一、學(xué)生作文的開頭通常存在以下不足：
1、對(duì)提示語或話題作不必要的解釋說明。
2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，中心話題“千呼萬喚不出來”。
3、照抄材料或引述不簡(jiǎn)潔，不能暗示具體的寫作重心。
依據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)和本地教學(xué)實(shí)際，優(yōu)美的作文開頭的確是贏得作文高分的敲門磚，符合寫作要求的開頭，著實(shí)讓閱卷者心花怒放。
二、作文開頭的通常要求：
1、開頭即向主題靠攏 梁?jiǎn)⒊f:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動(dòng)人。”意思是說，開頭要揭示文章的中心，讓讀者感受到文章的主旨，才有可讀性。例如13：《三國演義》開頭“天下大勢(shì)，合久必分，分久必合。”一讀開頭，便可知曉書中故事所反映的歷史規(guī)律，引得讀者急于閱讀故事內(nèi)容。
2、開頭要精悍短小 語言簡(jiǎn)潔精煉，直奔主題，才會(huì)喚起讀者興趣。拖泥帶水，拐彎抹角，令人生厭。例如14：茅盾的《海南雜憶》開頭“我們到了那有名的‘天涯海角’。”短短的十二個(gè)字就交代清人物、地點(diǎn)，為下文由所見所聞引起對(duì)歷史的追憶開路。例如15：陳國凱的《霧》開頭“清晨，大霧。”四個(gè)字的白描，即交代了時(shí)間環(huán)境，有暗示了故事的結(jié)局，含義雋永深刻。
3、開頭要富有文采 使用有色彩的語言，開頭即給文章奠定基調(diào)——感情或語言的，也會(huì)喚起讀者的興趣。例如16：《青春》的開頭“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香。” 還如以“光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的。”開頭等等。
三、常見的開頭方法：
開頭方法因作者的寫作習(xí)慣而各不相同，但總結(jié)起來大致有以下四種方法：開門見山式 ；運(yùn)用技巧式 ；運(yùn)用修辭式；運(yùn)用描寫、抒情式。
（一）開門見山式：即開篇交代文章主旨或點(diǎn)明事件的時(shí)間、地點(diǎn)等。例如17：以“門”為話題的開頭“生命的大屋里，有著千萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪。”——這一開頭既點(diǎn)明了話題，又交代了下文涉及的內(nèi)容。
例如18：以“相信自己和善于聽取他人意見”為話題，擬題為《它山之石》的開頭“人生追求，如水上行舟，只有高揚(yáng)起兩面風(fēng)帆：既相信自己，又善于聽取別人意見 ，我們才能進(jìn)退自如，順利抵達(dá)勝利的彼岸。”——緊扣話題，點(diǎn)明意義。
開門見山式的好處是直奔主題，使閱卷者直接把握作者的文脈和主旨。望同學(xué)們作文前認(rèn)真思考提煉出簡(jiǎn)練的、能引領(lǐng)全文內(nèi)容的、概括文章主題的句子來。
（二）運(yùn)用技巧式:即采用設(shè)置懸念、托物起興、對(duì)比烘托等手法開頭。例如19：以“執(zhí)著”為話題的作文這樣開頭“凡事不可不執(zhí)著，凡事不可太執(zhí)著。”例如20：以“生活和生存”為話題的作文這樣開頭“生存是柴米油鹽醬醋茶，生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅是為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。” 這是運(yùn)用對(duì)比的手法開頭的，運(yùn)用此法要注意話題的內(nèi)在辯證關(guān)系，準(zhǔn)確地說理。
例如21：以“殘缺美”為話題的作文開頭“天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也是一種美。” 例如22：以“人生是豐富多彩的”為話題作文開頭“田野繁茂的野草，田間沉甸甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，高空翱翔的黑鷹……這些色彩各異的生命再裝點(diǎn)著美麗的大自然。人類作為自然界的靈長(zhǎng)，也應(yīng)該以多彩的人生來豐富世界。” 這些是以比興手法開頭的，運(yùn)用此法務(wù)必使起興之物與所詠之物有內(nèi)在聯(lián)系，不能風(fēng)馬牛不相及。
再如：劉心武的《白牙》開頭“我決心做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：整整一個(gè)月里，一句話也不講。”;《我是一只想死的老鼠》開頭“這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。” 這是采用設(shè)置懸念手法開頭的，它能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
（三）運(yùn)用修辭式：例如23：以“遭遇挫折”為話題的作文開頭“當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？或許你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許你會(huì)選擇哭泣，用淚水洗滌傷心欲絕的心靈；或許你會(huì)選擇求救，借助外力去戰(zhàn)勝挫折。我就選擇了后者……” 這是運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)，要注意緊扣主旨，理清分句間邏輯層次。
例如24：以“誠信”為話題作文開頭“古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于世者，莫良于誠。曾子殺豬為一‘信’字，孔明接受托孤，為一‘誠’字。因?yàn)橛?#8216;誠信’二字，劉邦的約法三章得以千年傳為美談，百年老店得以顧客盈門，我們學(xué)生也才會(huì)朋友遍天下。” 這是采用引用的修辭開頭的，要注意引用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體，不張冠李戴，才易引起讀者共鳴。
（四）運(yùn)用描寫抒情式： 例如25：以“往事”為話題的作文開頭“黃昏來臨了，翠翠坐在屋后的白塔下遙看著被夕陽烘成桃紅色的薄云，呼吸著帶有泥土氣味草木氣味和各種甲蟲氣息的空氣，不覺間回想起三年前的一件往事，心中升起淡淡的凄涼來。” 再如魏巍的《誰是最可愛的人》開頭“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。它使我想把一切東西，都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是，我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！”采用運(yùn)用描寫抒情式要注意特定的時(shí)間、場(chǎng)合與氛圍；場(chǎng)面描寫做到點(diǎn)面結(jié)合；人物描寫要抓住特點(diǎn)。收到渲染氣氛烘托情感的效果。
總之，作文開頭有法而無定法，方法各異，靈活掌握。一定要以盡可能少的文字快速破題，又引起下文。產(chǎn)生不同的凡響，有引人入勝的效果，就完成了作文開頭的任務(wù)。
第四講——話題作文的結(jié)尾
一篇作文的好壞，不僅取決于材料的選擇，語言的組織，更取決于文章的構(gòu)思。有了良好的擬題、開頭和行文后，更要有一個(gè)緊湊的收尾。“編筐撾簍，重在收口”,即俗語說的“豹尾”，要警策有力。有人說“結(jié)尾如撞鐘，清音有余”；有人說“結(jié)尾如截奔馬”，即浩蕩之勢(shì)，戛然而止以使氣勢(shì)更強(qiáng)。成功的結(jié)尾，會(huì)使讀者更深入透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中心思想；精彩的結(jié)尾能喚起讀者的思考和共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。
常見的結(jié)尾方式有如下幾種：
一、自然收束法：即在內(nèi)容表達(dá)完畢后，自然而然的收束全文。這類結(jié)尾如風(fēng)行水上，自然流暢，說完就停，樸實(shí)無華，單純明快。運(yùn)用的較為廣泛。
例如26：《小麻雀》的結(jié)尾—— “ 我沒主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)著它吧， 家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥不動(dòng)，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動(dòng)了，可是身子長(zhǎng)出來一些，還低頭看著，似乎明白了點(diǎn)什么。”
例如27：《變色龍》的結(jié)尾——“‘我早晚要收拾你！’奧楚美洛夫?qū)λ{說，然后把身上的大衣裹一裹緊，穿過市集的廣場(chǎng)，徑自走了。”
例如28; 《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的結(jié)尾—“魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏，細(xì)軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短棒，奔出南門，一道煙走了。”
例如29 《菜園小記》的結(jié)尾—“ 那年蔬菜豐收。韭菜割了三茬，最后吃了苔下韭（跟蓮下藕一樣，那是以老來嫩有名的），掐了韭花。春白菜以后種了秋白菜，細(xì)水蘿卜以后種了白蘿卜。園里連江西臘、波斯菊都要開敗的時(shí)候，我們還收了最后一批西紅柿。天涼了，西紅柿吃起來甘脆爽口，有些秋梨的味道。我們還把通紅通紅的辣椒穿成串曬干了，掛在窯洞的窗戶邊，一直掛到過新年。”
二、巧妙呼應(yīng)法：即結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題照應(yīng)；或與開頭照應(yīng)，收攏全文。
例如30：《白楊禮贊》的結(jié)尾----“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長(zhǎng)的白楊罷，我要高聲贊美白楊樹！” （開頭：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！）
例如31 ：《不朽的失眠》結(jié)尾： 一千二百年過去了，那榜單上曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰，管他的；真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那晚不朽的失眠！（開頭： 他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長(zhǎng)那么大，可就是沒有他的名字。竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個(gè)字。）
三、抒發(fā)感情法：如果說滲透于字里行間的感情是潛水暗流，那么，結(jié)尾的抒情則是由此匯成的巨波大浪。結(jié)尾抒情會(huì)引起讀者共鳴，使讀者受到感染和教育。
例如32：《藤野先生》的結(jié)尾------- “他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。”（通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，抒發(fā)了對(duì)藤野先生的思念之情和作者的愛國之情）
四、啟發(fā)聯(lián)想法：即用帶有啟示性的哲理或含蓄蘊(yùn)藉的形象來收尾，能引發(fā)讀者的聯(lián)想和思考。
例如33：《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾------“我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
例如34《社戲》的結(jié)尾------“待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說“小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”
五、畫龍點(diǎn)睛法：即采用議論或抒情的方式概括文章中心，或?qū)ξ恼轮械娜宋?、事件加以評(píng)論。
例如35：《驛路梨花》的結(jié)尾------“我望著這不平凡的小茅屋，這群充滿朝氣的哈尼小姑娘，以及那雪白的梨花，心情久久不能平靜，我想起一位詩人美麗的詩句：‘驛路梨花處處開’。”
例如36：《秋色賦》的結(jié)尾------“我愛秋天。
我愛我們這個(gè)時(shí)代的秋天。
我愿這大好秋色永駐人間。”
例如37：《春》的結(jié)尾------“春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天象健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。”
當(dāng)然，結(jié)尾的方式也不止這些，諸如補(bǔ)充交代法、由此及彼法、總結(jié)歸納法、設(shè)置疑問法等等，根據(jù)寫作需要靈活使用。只要寫作時(shí)能合理地布局謀篇，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭組織語言，善于從生活中的小事件中挖掘出大的主題，運(yùn)用記敘、議論、描寫等方法抒發(fā)真情實(shí)感，就一定能寫出優(yōu)秀的作品來。愿此次講座對(duì)每個(gè)同學(xué)有所啟發(fā)。（注：所舉例文大都選自人教版教材）
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