為什么要講這個課題？
源于不久前心血來潮，一直仰慕鮮老師仙風(fēng)道骨，機(jī)緣巧合于這段時間在和幾個志同道合的朋友研習(xí)《道德經(jīng)》，便對《親子咨詢師》課程設(shè)計感起興趣來，按耐不住地小小的研究了一把，因智慧不足，無法獲取全貌，但也受益匪淺。不得不由衷感慨：不但課程理念接近最根本的“道”，而且竟然可以把中國道家思想和西方深度心理學(xué)融合的如此之好，體驗式教學(xué)的融入，使得此項課程深入淺出。怪不得全國親子咨詢師的授課老師如此之少，除了老頭子嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度外，也實難找出修為水準(zhǔn)可以擔(dān)當(dāng)?shù)娜藖怼?/span>
雖然敬佩之情涌動，也要收了，語言這東西太過蒼白，詞不達(dá)意，怕有溜須拍馬之嫌。不過，最后還得加一句：此課程如此精妙，不是以我愚鈍之資可以解讀的，只能從片面收獲一二，啟發(fā)思維。
一、整體觀和全息論，是一種重要的思維方式。
整體觀的概念——著眼全局。萬物非獨立存在，你中有我，我中有你。比如，中醫(yī)，兒子前兩天鼻腔（記不清楚具體器官名了）腫大，西醫(yī)堅持開刀，說長期腫大影響呼吸，造成腦部缺氧；后看中醫(yī)，源于肺熱，后吃了兩天清肺熱中藥，好了。
全息論的概念——局部看整體。例如，民間有“三歲看大七歲看老”，看掌紋只命理。
2、方法論：找到問題背后的本質(zhì)規(guī)律，根本解決。
二、親子咨詢師課程的核心理念：整體觀和全息論
1、鮮老師總結(jié)五大特點之首：堅持以整體觀看問題。教材第7頁。
內(nèi)容：親子咨詢中，不能把父母或者孩子作為單獨的個體來看待，而是要放到整個家庭系統(tǒng)甚至更大的環(huán)境系統(tǒng)中，而不是只看問題的表面。孩子的成長離不開家庭環(huán)境，離不開父母及其他重要撫養(yǎng)人的教育和影響，所以孩子的問題很大程度上就是父母的問題，每一個有問題的孩子背后都站著一個有問題的家庭。親子關(guān)系受到親子互動模式的影響，而父母與孩子的交流模式、教養(yǎng)方式等也無不受到原生家庭的影響。如果我們引導(dǎo)家長意識到其原生家庭對其重要性的影響，并幫助引導(dǎo)其減弱原生家庭的負(fù)面影響，那么很多問題自然會迎刃而解，這種解決是從根本上的解決。這也是我們教材的核心的基本理念。
2、延伸理解：道家思想的根基：天人合一，即整體全息。
道德經(jīng)開篇講“無，名天地之始；有，名萬物之母?！碧斓刂?，為 無，為 混沌。盤古開天辟地，天地分開，有陰陽，又有金木水火土，后生發(fā)出眾多生命形態(tài)，其中包含人類，萬物的生發(fā)只是因緣和合的行，歸于最終都為天地所生。如果你可以接受這個觀點，那么可以往下看看。
天人合一，這里面有兩個基礎(chǔ)的理論，一是整體觀，一是全息論。所謂整體觀，通俗的說法就是，萬事萬物非獨立存在，你中有我，我中有你。借用大家都熟悉的中醫(yī)理論理解，就是鼻子不好，可能病生在肺里，整個身體都不可分割來治療。而全息論，就是局部看整體，機(jī)體的每一個局部都是整體，比如掌紋看命理，民間有說法“三歲看大，七歲看老”。用整理觀和全息論來理解天人關(guān)系：天生人，人類的誕生和萬物誕生一樣，都是偶然，是物質(zhì)不同的組織結(jié)構(gòu)，都是因緣和合的行，人和天本就是一體；根據(jù)全息論，機(jī)體的每一個局部都是整體，那么人又是天，人理和天理又有極大的相似性。
對于“天地”的理解，道德經(jīng)第五章里這樣說：天地不仁，以萬物為鄒狗。天地?zé)o私無情，無所偏愛，任萬物自有發(fā)展，既不厚人輕物，也不厚物澤人。人是天誕生，越原始越接近天的屬性，沒有對死亡的恐懼，也沒有情感。但在天地變化的規(guī)律中，生命要想存在，必要進(jìn)化物種，得以物種的延續(xù)，死亡的恐懼源于追求存在，人有心，有七情六欲，自然有喜好，難免生偏好，所謂惻隱之心，人皆有之，情人眼里出西施。不過是人類悲憫情懷的折射。至于人為萬物之靈，則是人類倚智自強(qiáng)而已。
故而，天地?zé)o情，人間有情。此話有也些意思，正言若反，看似無情卻有愛，看似有情卻無愛。天地?zé)o情，對萬物包容，任由發(fā)展，不期待回報，給萬物自由，無付出感的付出，實乃有愛；人間有情，有分別心，怕失去，有恐懼，缺乏安全感，故而對愛本能有期待有要求，要回報，期待公平，恐懼抓取，無愛了。
3、從天地?zé)o情，看父母之愛
天地?zé)o情，對萬物包容，任由發(fā)展，不期待回報，給萬物自由，無付出感的付出，實乃有愛。天地不就是父母嗎？我相信天人合一，從天地?zé)o情，去思考父母之愛，得兩個字：順應(yīng)。
“順應(yīng)”第一解：做自己。對待孩子，請做自己，用影響來代替教育。影響和教育兩個詞，我認(rèn)為有本質(zhì)區(qū)別。舉個簡單例子，教孩子看書，教育的方式有很多種，說教是一種，諸如“看書有很多好處啊，可以增長知識啊”，在強(qiáng)硬點“這是必須要做的事”之類，大家都知道最無用的一種，因為簡單而廣泛使用；引導(dǎo)為第二種，相較說教隱晦，被很多教育者和略懂教育者喜歡，只是語言技巧用的好，家里擺書，卻自己從來不看，或者誘導(dǎo)孩子親子閱讀，其實背后的目的和說教是一樣的，設(shè)定自己預(yù)設(shè)的方向和路線，更為婉轉(zhuǎn)的掌控。而我說的影響，有些無為的感覺，不是不想說，而是不敢說，不是不做，而是做自己，不作秀。比如看書，你若覺得看書重要，那么你就看書，真實的對待自己的心，做自己想做的事，不是因為要讓孩子看書，你作秀看書，誠實對別人重要，對自己更重要，你若不喜歡看書，大可直接告訴孩子“媽媽很遺憾，怎么就不喜歡看書呢，很多人都說書中有很多寶貝”，孩子接收到的不是強(qiáng)迫或誘騙，而是對書的好奇。孩子可能準(zhǔn)確的感知到你在做什么，一旦嗅出你的意圖，無論你表面上做的有多好，都是會被遭到鄙視的，一般孩子會逗你玩，他也作秀，但是心里叛逆。這也許是許多家長看似言傳身教，孩子卻不睬，只是裝逼罷了。
孩子是被我們的內(nèi)在影響，而不是表面。從這句話的反面，孩子就是一面最通透的鏡子，反照我們?nèi)绱饲逦@是一個相互成長的過程。有一個事例給我的印象特別深刻，讓我悟出來“你在意的就是你缺失的”這句話來，幫助很大。有一次，我兒子和朋友一起游戲，兩個孩子把自己反鎖在五樓的房間里，我的第一反應(yīng)，哈，兩個孩子可以不被干擾自由的玩了，多好！所以我開心的滿懷喜悅的等在門口。而此時，兒子朋友媽媽急了：這太危險了，房間里有窗戶，孩子會不會爬出去掉下去！趕快敲門，把孩子帶出來。兩個媽媽兩種不同的反應(yīng)，沒有對錯，只有缺失。我們可以看到自己的事，一個渴望自由，一個缺失安全感。那么，媽媽是如何影響孩子的呢？絕對是潛移默化，媽媽如此，和孩子的互動，傳遞的信息自然不同，兩個孩子，一個接受到，開心自由最重要，一個接受到，安全最重要。孩子長大后，對待自由和安全的認(rèn)知一定不同，行為方式一定也就不同，生活的軌跡也一定是不同的。當(dāng)然，這期間會有很多偶然事件的作用，不能就此推斷出孩子的未來就一定怎樣怎樣，我想表達(dá)的是，我們不能給予我們沒有的東西，我們?nèi)绱说谋拔⒑筒煌昝?，如果我們不能通過修行獲得，那么請真實的對待自己，給孩子自己選擇的權(quán)利和作出選擇的空間，這個世界這么五彩繽紛，多帶他去看去感受，讓他自己真實的對待自己，去選擇自己的路，去做自己。
“順應(yīng)”第二解：懂得。我認(rèn)為，懂得，才是愛的最高境界。因為懂得，才會包容；因為包容，才會尊重；因為尊重，才會給予自由，因為自由，才能活出自己。父母對孩子，懂得也有二解，一是不愿意懂。很多父母，因為期待回報，帶有付出感的付出，便只會固執(zhí)的堅守自己的價值觀和體系，按照自己的是非標(biāo)準(zhǔn)去評判別人，包括自己的孩子，多半還是打著愛的名義。孩子的叛逆，就是用自己在反抗。二是真的不懂。當(dāng)我們希望孩子干干凈凈的不要弄臟新衣服，而她卻看著雨停后的沙坑眼神發(fā)亮?xí)r，你想的是“我要她干干凈凈的”，還是我要尊重她“正在擁有對一樣事情產(chǎn)生興趣的快樂”？當(dāng)孩子拒絕學(xué)習(xí)時，你該想的是“那森貴貴的學(xué)費不要浪費”，還是陪著孩子一起度過“面對學(xué)習(xí)的困難”？當(dāng)逛夜市，孩子討抱時，你想的是“這么大了還要抱”，還是理解孩子想要“跟大人一樣高度看夜市商品，而不是一直看別人腳底”的心情？孩子的世界，離我們太遠(yuǎn)了，我們已經(jīng)遺忘太久了，忘了其實天上的星星會眨眼，車輪壓過水坑濺出來的水花在陽光下會跳舞，一板一眼的聽老師的話是害怕被批評，作業(yè)沒有游戲好玩，aoe天天念會無聊，上一年級背著書包自己進(jìn)校門前想和爸爸媽媽在多待一會不是因為膽小，而是自己會孤單害怕。。。太多的感覺我們恐怕都因為長大了而忘記了，如果可以靜下來重拾這種感覺，和孩子相處時，關(guān)注我們的孩子，問問自己：他正在經(jīng)歷什么？經(jīng)歷什么樣的情緒？經(jīng)歷什么樣的感覺？經(jīng)歷什么樣的人生？會不會對孩子就多一些自由，少一些要求；對一些支持，少一些教導(dǎo)；多一些親近，少一些權(quán)威，多一些無付出感的付出，少一些期待與希望。會不會一切都會不同呢？
三、趣味解讀
1、身心疾病與情緒的關(guān)聯(lián)。
當(dāng)情緒無法移動，找出口，會攻擊自己的身體。例如，頭痛／偏頭痛，往往是現(xiàn)實中和權(quán)威的關(guān)系；頸部，人際關(guān)系的僵化。肩痛，生活中承受太多不屬于你的責(zé)任。胃先知，胃痛，渴望細(xì)心的照顧，有消化不了的情緒，當(dāng)有人認(rèn)同你時，胃部會暖洋洋，當(dāng)指責(zé)你時，胃部會冷。腰痛，拖延癥，反控制，反權(quán)威，低自尊感。
人的死法也有意思，上吊，源于委屈；跳河，源于不潔感；跳樓，源于抑郁，向往自由。
2、潛意識和集體無意識中，你所不知道的秘密。
孩子問出生，打屁股，孩子長大了，可能會不愛學(xué)習(xí)，源于打屁股的感知：知識是一種禁忌。
性別屬性，女性習(xí)慣轉(zhuǎn)化為感受，男性習(xí)慣轉(zhuǎn)化為指令。
女性裹足，男性對女性的恐懼感，怕跑了。
0-6個月孩子夜間吃奶，阻止父母要弟弟。
孩子出生多像父親，慢慢才像母親，很久以前，如果孩子誰也不像，就會被干掉。
男人的處女情結(jié)，保持血統(tǒng)的完全性。
由于能力受限，只能分享如此，只企盼可以給予大家一下啟發(fā)。
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