現(xiàn)在教育出來的學(xué)生將來注定會(huì)被人工智能取代？
斯坦福大學(xué)人工智能專家蔣里博士說他有這種深深的擔(dān)憂，因?yàn)楫?dāng)他在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的傳統(tǒng)教育還是非常的傳統(tǒng)和低效，而他現(xiàn)在所從事的都是與人工智能相關(guān)的項(xiàng)目，無時(shí)無刻不在提醒他，現(xiàn)在的教育必須要做出改變了，否則將來孩子的前途可能堪憂。
現(xiàn)在人工智能已經(jīng)發(fā)生質(zhì)變了，已經(jīng)具有了人的思維，以后功能會(huì)越來越強(qiáng)大，將來如果與各種機(jī)器和機(jī)器人（比如波士頓動(dòng)力公司的機(jī)器人）進(jìn)行結(jié)合，有可能會(huì)取代很多人的工作。
那么現(xiàn)在的教育怎樣去應(yīng)對(duì)包括ChatGPT在內(nèi)的人工智能的挑戰(zhàn)和威脅？怎樣讓孩子不至于將來畢業(yè)即失業(yè)？怎樣讓孩子將來能夠勝任一些人工智能取代不了的工作？這些成了現(xiàn)在需要思考的重大課題。所謂未雨綢繆，每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)都必須認(rèn)真的面對(duì)這些問題。
有人說我們的基礎(chǔ)教育還是沒什么問題的，即便是應(yīng)試教育比較嚴(yán)重，但是畢竟還是比較扎實(shí)嘛，學(xué)生天天做題，也沒耽誤時(shí)間。這些網(wǎng)友認(rèn)為關(guān)鍵是大學(xué)里面的教育需要做出改革，否則嚴(yán)重影響創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。
但有的人卻說基礎(chǔ)教育階段更加重要，必須把人工智能教育從娃娃抓起，這樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。有新聞?wù)f，浙江已經(jīng)開始推出基礎(chǔ)教育階段的人工智能相關(guān)課程，網(wǎng)友對(duì)此大加贊賞，說浙江又走在了全國(guó)的前列。
編程教育和人工智能教育確實(shí)應(yīng)該從娃娃抓起，但是這與某些機(jī)構(gòu)所提倡的以考證為目的的編程教育是不太一樣的。真正的編程教育應(yīng)該做系統(tǒng)的規(guī)劃，結(jié)合孩子的興趣，讓孩子把編程、數(shù)學(xué)、科學(xué)、動(dòng)手能力結(jié)合起來，培養(yǎng)孩子的興趣和終身學(xué)習(xí)能力，讓孩子把編程真正培養(yǎng)為一種愛好，并能夠堅(jiān)持下去，在整個(gè)過程中要做到不被應(yīng)試教育所打斷，最終真正把編程培養(yǎng)成孩子的興趣和特長(zhǎng)，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
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