朋友圈里很多人問我是不是因為蘋果媽媽是老師才能使蘋果的成績一直保持穩(wěn)定，其實我們也需要依靠課外輔導(dǎo)，媽媽只是小學(xué)老師，小學(xué)階段我們的確沒上任何課外班。媽媽輔導(dǎo)別的小孩簡單，對自己孩子往往效果并不好，畢竟媽媽因為著急經(jīng)常和孩子情緒沖突，孩子也因為是媽媽更加漫不經(jīng)心，因為教的累，所以媽媽總是說考了100分也高興不起來。但小學(xué)階段課程少，知識點簡單，在媽媽的嚴(yán)格要求下孩子成績還算優(yōu)秀。小學(xué)階段課程不難，有時間的家長自己輔導(dǎo)最合適。
初中的課程我們就求助于網(wǎng)課和社會機(jī)構(gòu)以及學(xué)校老師的補課，最先補課從初一開始，雙休日，孩子老師自己辦輔導(dǎo)班（原則上主管教育機(jī)構(gòu)不允許，但在我們這里是普遍現(xiàn)象）。上這樣的班，優(yōu)勢是自己老師對教學(xué)的把握很準(zhǔn)確，但孩子并不喜歡上這樣的班，因為除了上課地點換了，老師同學(xué)都和學(xué)校一樣，ADHD孩子對這種改變不大的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)不起興趣。還有一種是社會機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)班，這種培訓(xùn)優(yōu)勢是辦學(xué)環(huán)境好，經(jīng)常搞些小禮物刺激孩子，能激發(fā)孩子去上課的興趣，但各種機(jī)構(gòu)師資良莠不齊，家長在選擇時要慎重，我家孩子挑老師的原則是憑感覺，太嚴(yán)厲古板的她很對抗，我們盡量平衡，給她選擇的老師是溫和型的，但實踐結(jié)果不太好，她上課走神還是嚴(yán)重，我想有時嚴(yán)厲的老師讓孩子害怕，在某些方面似乎也起到了專注達(dá)的類似效果吧？初中我們買了網(wǎng)課（*#思）作為補充，在北京的家長們可能聽說過這個機(jī)構(gòu)，這里就不打廣告了，網(wǎng)課的質(zhì)量挺好，教學(xué)手段也先進(jìn)，但學(xué)網(wǎng)課時，我們也是要陪伴看視頻，讓她一個人看，一會就變成上網(wǎng)玩了。
高中階段基本就沒時間上輔導(dǎo)課了，因為我們這邊學(xué)校，不管是哪一類重點非重點高中，基本都是軍事化管理了，孩子白天晚上都在學(xué)校（晚自習(xí)要到22:30才放學(xué)回家），也沒時間去上課外輔導(dǎo)了。因此，孩子在小學(xué)和初中的文化課基礎(chǔ)打牢非常重要，到高中你想補課也沒機(jī)會了。
總之，家長有能力輔導(dǎo)的，又有時間，那么第一選擇建議自己教，因為對孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣了解，針對性更強(qiáng)，這在小學(xué)輔導(dǎo)上我們體現(xiàn)了優(yōu)勢，家長把孩子平時作業(yè)不會的類型，找到類似的題型反復(fù)訓(xùn)練，這樣就避免了讓孩子題海戰(zhàn)術(shù)，因為沒耐心的孩子太抗拒寫很多試卷模擬題了。上課外班盡量選一對一輔導(dǎo)或小班，分心的孩子即使一個人在家學(xué)習(xí)都不能專注，上課外班能改變嗎？大班制對孩子不合適。選擇聽網(wǎng)課對一些接受新知識慢的孩子合適，時間安排自由又可以反復(fù)聽，但前提是家長要做好陪伴監(jiān)督，你還不能就傻坐在邊上看著，更不能干別的事，你也要聽，講到關(guān)鍵點視頻里老師會提出問題要求思考，這時暫停視頻，和孩子探討一下。我們初中高中都選擇購買網(wǎng)課，但高中聽的也不全，因為在家學(xué)習(xí)的時間太短，加上學(xué)校作業(yè)太多，所以高中不建議買網(wǎng)課，除非學(xué)校雙休，晚上不要求到校上課，孩子走讀不住校，ADHD孩子住校也不合適，沒有獨立管理自己的能力，家長還是要慎重或想辦法和孩子在一起，我們這里高中生獨自住校極少，一般都是在學(xué)校邊租房子陪讀。
不同課外輔導(dǎo)方式，各有利弊，還是要根據(jù)孩子以及學(xué)校教學(xué)情況決定，無論哪種方式家長都要付出很多時間精力金錢。為了學(xué)習(xí)，孩子和家長都經(jīng)歷了痛苦的磨礪過程。
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