二表妹旅游歸來，本來心情挺好的。
可是昨天又發(fā)生了一場沖突。二表妹不寫作業(yè)，玩手機(jī)，媽媽一怒之下摔碎了手機(jī)，孩子抱著破碎的手機(jī)邊哭邊罵媽媽。
在我的印象中，好像這也不止一次摔碎手機(jī)了。
可以理解當(dāng)媽的心情，很多家長都說，看著孩子整天抱著手機(jī)不放，真是氣锝不行，這個(gè)問題似乎無解。
癡迷玩手機(jī)并不是只有A娃，但一定都是自控力差的孩子，并不是所有的孩子玩手機(jī)都成了癮。曾經(jīng)有位家長說自己的孩子玩手機(jī)住院治療，而且是精神?？漆t(yī)院，第一次聽到這樣的事，我也很震驚，家長說孩子小學(xué)三年級(jí)經(jīng)常幾天幾夜不睡覺不吃飯玩手機(jī)打游戲，不得不強(qiáng)制孩子住院治療。
孩子沉迷手機(jī)最根本的原因，其實(shí)是心理問題。目前，我國判斷游戲成癮主要是三個(gè)特征，首先是“失控”，表現(xiàn)為投入時(shí)間過多，有的徹夜不休；其次是“升級(jí)”，不光花時(shí)間，還投入金錢、拋下正常生活；第三是社會(huì)功能損害。除此之外，成癮患者往往難以抑制游戲的欲望和沖動(dòng)，面對(duì)家人的勸阻，有的甚至?xí)?dòng)怒。
一個(gè)孩子發(fā)展到游戲成癮時(shí)，必定經(jīng)歷了一個(gè)過程。玩游戲使成績下降，這看起來似乎符合邏輯，但大部分孩子是因?yàn)閷W(xué)業(yè)困難，情感空虛才迷上了手機(jī)游戲，如果有節(jié)制，適當(dāng)玩手機(jī)，不僅沒有危害，還能促進(jìn)孩子動(dòng)腦動(dòng)手能力。
在日常和家長的交流中，A娃面臨的這個(gè)問題也是非常突出的，甚至超越了注意力問題。當(dāng)孩子到了成癮的程度，無論是暴力摔壞手機(jī)，還是求助醫(yī)療，往往都難以改變孩子的行為，以二表妹為例，我想探究一下家長的管理問題。
現(xiàn)實(shí)中，二表妹不想學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)很差，無法從學(xué)習(xí)中獲得滿足感，但在虛擬的世界中能找到樂趣，拍個(gè)小視頻都能有網(wǎng)友點(diǎn)贊。所以，盡管A娃學(xué)習(xí)困難，我們家長不能放棄抓學(xué)習(xí)，昨天我也在文章中寫了，不是雞娃，是盡責(zé)任。孩子總是成績落后，百無聊賴，手機(jī)游戲就會(huì)乘虛而入，占領(lǐng)孩子的生活空間。
二表妹媽媽因?yàn)槭菃紊砟赣H，帶著兩個(gè)女兒，工作繁忙，生活上焦頭爛額，經(jīng)常無力陪伴孩子，就讓手機(jī)陪伴孩子，換來自己片刻的安寧，這就造成孩子錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，你同意我玩手機(jī)，那我就可以隨時(shí)玩，隨意玩，不是等你累了我才能玩。有的家長對(duì)孩子玩手機(jī)控制非常嚴(yán)格，說幾分鐘就幾分鐘，不允許孩子討價(jià)還價(jià)，例如，做完語文作業(yè)，可以玩五分鐘，時(shí)間到就要求孩子主動(dòng)上交，不放手那就強(qiáng)制沒收，下一個(gè)環(huán)節(jié)寫數(shù)學(xué)，寫完還是可以玩，那么只有三分鐘時(shí)間玩了，因?yàn)榍耙粫r(shí)段孩子不撒手多玩了兩分鐘，讓孩子認(rèn)識(shí)到，媽媽是個(gè)有原則的人。
二表妹媽媽還有一個(gè)錯(cuò)誤理念，每次都覺得孩子可憐，沒有父親陪伴，孩子要買手機(jī)玩，就同意買手機(jī)。沒有規(guī)矩不成方圓，晚上吃完飯，本該馬上寫作業(yè)，這時(shí)怎么能同意玩手機(jī)呢？孩子說先玩玩，就開始寫作業(yè)，你能相信嗎？在沒有養(yǎng)成自覺性之前，家長還是應(yīng)該要求孩子按照規(guī)矩辦事。手機(jī)摔碎了，可能還要買，孩子再次拿到手機(jī)后還是會(huì)無節(jié)制地玩。所以，家長情緒上頭，做出了這樣不理智的行為是無法徹底解決問題的。
如何正確處理？
第一步，消除彼此的怨恨，重建親子關(guān)系，家長對(duì)摔孩子手機(jī)的行為進(jìn)行道歉，并表明一下自己的態(tài)度，也要求孩子對(duì)自己的無節(jié)制行為反思，并做出承諾，以后怎么玩手機(jī)，才不會(huì)招惹媽媽生氣。這次二表妹給媽媽解釋，她在看前段時(shí)間旅游拍的照片，想做一個(gè)電子相冊(cè)，不管是不是真實(shí)的理由，家長都要先肯定她的想法，并表示愿意參與，期待孩子展示技術(shù)，但前提是先完成當(dāng)天暑假作業(yè)任務(wù)。
面對(duì)二表妹的憤怒，家長先冷處理，理解孩子，他們還沒有能力跟父母完全對(duì)抗，或者說自己的力量還不足以能夠?qū)垢改?。那么這個(gè)時(shí)候，只能用父母最在乎的東西去反抗，出現(xiàn)各種叛逆行為。因此，家長在處理孩子的問題時(shí)，盡量避免采取一些過激的行為。不僅沒有把應(yīng)有的教育傳達(dá)過去，反而造成了孩子更加逆反的行為，與家長的親子關(guān)系更加淡漠，這種結(jié)果無論是對(duì)于家長，還是孩子來說，都是非常不理想的。
第二步，家長和和孩子訂一個(gè)條約，貼在墻上。對(duì)于已經(jīng)沉迷電子產(chǎn)品的孩子，家長首先以身作則，很多家長也提供了經(jīng)驗(yàn)，有的斷了家里寬帶，有的家長在家里不使用智能手機(jī)，只用老人機(jī)接聽電話和信息，有的家庭只允許晚間9-10點(diǎn)，大家一起玩一個(gè)小時(shí)手機(jī)，然后就共同休息。家長同意孩子玩手機(jī)，每天幾次，多長時(shí)間？具體時(shí)間，如果違反條約，怎么處罰？雙方商定后都要嚴(yán)格執(zhí)行，有的家長說，我們也想管，但孩子不聽??！那么家長就要想辦法讓他聽，父母如果妥協(xié)，孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺。
我們處在這個(gè)時(shí)代，家長想完全阻止孩子玩手機(jī)不太現(xiàn)實(shí)，靠暴力阻止更不可取，引導(dǎo)規(guī)范是必不可少的，管理的目標(biāo)就是可控，不上癮。家長需要從多個(gè)角度來分析孩子迷戀手機(jī)的原因，不愛學(xué)習(xí)？為啥不愛學(xué)習(xí)？情感空虛？家長陪伴缺失了嗎？每個(gè)家庭情況不一樣，所以解決的辦法也沒有一個(gè)模式。
不管A娃，還是普娃，學(xué)生時(shí)代，我不贊成過早給孩子買手機(jī)，高考結(jié)束后再考慮吧。
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