序 言
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó),更是一個(gè)詩(shī)歌古國(guó),從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)有三千多年的歷史,可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)了。在浩瀚的詩(shī)歌星空中,眾星閃耀,星光依舊燦爛,沒(méi)有絲毫暗淡;在古今詩(shī)壇,眾多詩(shī)星奪目耀眼,今天同樣深入千家萬(wàn)戶,名篇名句隨口而出,不管是髯翁老嫗還是黃口稚孺(各家教小孩背唐詩(shī))。因?yàn)檫@份華夏的千古精神食糧已經(jīng)滲入炎黃子孫血脈,永遠(yuǎn)流淌,永遠(yuǎn)高尚。
唐詩(shī)宋詞更是無(wú)邊的詩(shī)海中樹(shù)起的兩座高峰,令人神往,促人登攀,而李白杜甫、蘇軾邦彥(周邦彥),就更是詩(shī)神詞仙,他們是詩(shī)詞高峰上矗立的神像,千年敬仰,萬(wàn)古流傳。
今天,隨著改革開(kāi)放的深入,人們的荷包更鼓,臉上的笑容更甜,居住的樓房更寬,可是各家的書(shū)櫥少得可憐,古典詩(shī)詞蹤影難見(jiàn)。物質(zhì)生活成了富翁,文化生活成了窮漢。放眼五湖四海,此情此景如此普遍,在我們身邊,古典詩(shī)詞的愛(ài)好者往往屈指可數(shù),古典詩(shī)詞寫(xiě)作者更是鳳毛麟角一般,更不要說(shuō)時(shí)尚青年校園學(xué)生。
因此,我們每一個(gè)古典傳統(tǒng)文化的傳承者,古典詩(shī)詞的愛(ài)好者,都應(yīng)看清形勢(shì)的嚴(yán)峻,優(yōu)秀的古典詩(shī)詞如果缺少傳承者,就會(huì)形成斷溝斷層,傳承的薪火就會(huì)熄滅,最終古典詩(shī)詞優(yōu)秀傳統(tǒng)就會(huì)消失如煙,我們這些詩(shī)詞愛(ài)好者、傳承者自然會(huì)受到后人的指責(zé),因此我們應(yīng)該清楚我們肩上的重?fù)?dān)不輕,責(zé)任不小,應(yīng)該盡我們的一份菲薄之力,為傳承傳統(tǒng)文化添柴加火,使傳統(tǒng)文化古典詩(shī)詞發(fā)揚(yáng)光大。本書(shū)作者是教師,更加清楚這種危機(jī)感,而且也清楚地看到,現(xiàn)在書(shū)籍閱讀的平臺(tái)上就缺一本這樣的普及古典詩(shī)詞的教材,既可以讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的發(fā)展歷史,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的欣賞方法,還可以對(duì)中小學(xué)課本上的詩(shī)多一些欣賞了解,還可以了解故鄉(xiāng)歷史上出現(xiàn)的一些優(yōu)秀詩(shī)人及優(yōu)秀詩(shī)篇,更可以學(xué)習(xí)了解寫(xiě)作古典詩(shī)詞的方法。應(yīng)該說(shuō)根據(jù)作者的構(gòu)思,這是一本很好的古典詩(shī)詞普及教材,又是一本鄉(xiāng)土教材,應(yīng)該會(huì)受到詩(shī)歌愛(ài)好者和學(xué)生的喜歡,希望作者汗水不會(huì)白流。最后祝中華古典詩(shī)詞代代弘揚(yáng),萬(wàn)古流芳!
熊盛元:樟樹(shù)市張家山鎮(zhèn)人,江西省社科院文學(xué)所副所長(zhǎng)、研究員,中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)研究班導(dǎo)師,江西詩(shī)詞學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),《江西詩(shī)詞》副主編。
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