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小學(xué)生的理解能力有限，古詩學(xué)習(xí)吃力

有些教師說，背誦嘛讀過幾百遍自然就記住了

或許有道理，但是記得快嗎，記得長久嗎？

1—12年級要背208篇古詩文

沒有章法的死記硬背，

只會讓孩子瞌睡，家長崩潰？

孩子為什么不喜歡學(xué)古詩？

因?yàn)檫@些原因，老師和家長也很頭疼，第一，下手輔導(dǎo)難；第二，語文學(xué)習(xí)不主動；第三，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，總覺得效果不明顯。

為什么要學(xué)好古詩詞？

上周，小編也提到了這個(gè)問題，概括而言就是“腹有詩書氣自華”，你學(xué)過的東西、學(xué)會的東西會在未來的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生無形的影響，從內(nèi)而外。

我們正在開設(shè)“初盛唐古詩”課程的人氣語文老師林燕妮老師這樣說：

“詩不是學(xué)習(xí)的目的，詩是語感的培養(yǎng)、美學(xué)的體驗(yàn)、古文的學(xué)習(xí)。唐詩的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)對生活、文字、韻律和畫面的感受力”

“大語文應(yīng)該是抓深思維、人文底蘊(yùn)、心理結(jié)構(gòu)，是文化品位的培養(yǎng)、思維框架的行程、心理結(jié)構(gòu)的建設(shè)，應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的幸福觀、價(jià)值觀、深層思維等重要素質(zhì)?！?/span>

“大語文”體系下的學(xué)習(xí)目的，就是為了讓孩子：

如何學(xué)好一首古詩詞？

如今，我們該如何學(xué)習(xí)古詩詞？林老師說應(yīng)該首先掌握這七大步驟：

詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實(shí)。因此，了解詩的時(shí)代背景，有助于理解詩歌的內(nèi)容。

如《蠶婦》一詩，詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí)，抨擊了剝削制度的罪惡，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后，就很容易理解詩中的內(nèi)容了。

要理解詩的大意、主要內(nèi)容，首先要審清題目的意思。

如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個(gè)題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意，對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。

古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。

如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現(xiàn)在的意思是動詞“坐下”，而在詩中卻當(dāng)“因?yàn)椤敝v，與現(xiàn)在的意思差別就很大了。

先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思。

如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。

古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。

如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高；“不感高聲語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。

學(xué)習(xí)古詩不僅要了解詩的內(nèi)容、意思，還要挖掘詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。

如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩句蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。

在理解詩意的基礎(chǔ)上，還要體會詩人在詩中表達(dá)的思想感情。

如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對和平生活的向往。

學(xué)古詩學(xué)唐詩從來不會太早，也不會太難，

正確引導(dǎo)孩子心態(tài)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教會他感悟與積累

久而久之就會水到渠成

 如果你也想快速學(xué)會古詩

林燕妮老師的課程

《“大語文”體系下 全面解析“初盛唐古詩”（第一季）》

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