2020-11-24 20:30
近日，廣東深圳某學(xué)校期中考試后舉行家長會。在家長會上，一個孩子給自己的爸爸寫了留言：老爸，回家不要打我！還附帶了一個哭泣的小表情。這位父親看到孩子的留言哭笑不得，只見他扶額沉思，貌似要放大招了！
原來，這位父親扶額深思是在給兒子回信呢。從父親的回信中，我們可以看出，這位父親批評了孩子平時不用功讀書的行為，當(dāng)成績不理想時，再來求情，為時已晚！
對此，有的網(wǎng)友認(rèn)為，孩子成績理想或者不理想，家長應(yīng)該和孩子有一個正常的溝通渠道，孩子怕挨打，本身就說明家長在處理和孩子關(guān)系過程中，可能存在一些簡單粗暴的行為，導(dǎo)致孩子一考不好就害怕。總之，成績問題不能成為打或者不打的理由。
但是，也有的網(wǎng)友認(rèn)為，有些“熊孩子”就是不打不成器，一味地縱容只會放縱孩子。家長的嚴(yán)格管教是有道理的，或許打一回，孩子就記住了呢？更何況，期中考試過后的家長會，家長們個個血壓飆升！明明每晚那么努力的在輔導(dǎo)孩子功課，為何沒有達(dá)到預(yù)期的效果！
于是，面對孩子成績的不理想，在家長這個層面，就有了兩種截然不同的態(tài)度。當(dāng)然，家長們既不能一味斥責(zé)孩子，也不能放任不管，到底怎么把握好這個度？這成了讓很多家長頭痛的問題。
期中考試后孩子成績不理想
家長應(yīng)該怎么做呢？
期中考試結(jié)束了，孩子的成績不是很理想。這時，很多家長都會感到非常焦慮、擔(dān)心和生氣。但是，家長們需要更加冷靜客觀地看待孩子成績不理想這件事。
首先，家長要觀察孩子情緒，幫助孩子減壓。當(dāng)孩子成績不理想時，孩子本身也會有壓力，進(jìn)而情緒有些低落，甚至?xí)霈F(xiàn)自我否定、迷茫、無助等情緒。這時，家長要先穩(wěn)定自己的情緒，不要輕易批評和指責(zé)孩子，用平常心對待孩子的失誤和緊張。父母在跟孩子溝通時，可以引導(dǎo)孩子表達(dá)自己當(dāng)下的情緒和感受，以幫助他釋放內(nèi)心的壓力，放下心理負(fù)擔(dān)。
其次，家長不要輕易打亂孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。而且一次考試成績并不能準(zhǔn)確反映孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況。父母需要看到孩子的努力和付出，信任孩子，讓孩子能夠在自己的學(xué)習(xí)中重新找到節(jié)奏，找回自信心。
第三，合理期待孩子成績，適度調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)。有些時候，關(guān)于孩子成績是否理想，家長與家長之間的評價標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，孩子與家長之間的評價標(biāo)準(zhǔn)也是不太一致的。如果孩子自己對這樣的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)比較滿意，家長就需要靜下心來好好想一想，有沒有可能是自己對孩子的期待過高，所以才會失望。這時，家長需要先調(diào)整好自己的心態(tài)，再和孩子一起面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)。當(dāng)家長足夠穩(wěn)重的時候，才能夠給與孩子更多的支持和鼓勵。
最后，總結(jié)考試經(jīng)驗，做足考試準(zhǔn)備。考試也是一個需要練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗的技術(shù)活，影響考試成績的因素可能有很多：復(fù)習(xí)狀態(tài)、身體狀況、心理素質(zhì)、試題偏好等等，任何因素不匹配都可能影響到孩子的考試發(fā)揮。因此，我們要允許孩子有發(fā)揮失常的時候。同時，家長需要幫助孩子總結(jié)本次考試經(jīng)驗，梳理應(yīng)試技巧，在下一次考試來臨前，幫助孩子調(diào)整好狀態(tài)，做好充足準(zhǔn)備。
對此， 齊魯師范學(xué)院學(xué)前教育講師王鳳龍有自己的觀點(diǎn)↓ ↓↓
一、家長要保持理智和冷靜
孩子期中考試成績不理想，首先各位家長要保持理智和冷靜。因為在終身學(xué)習(xí)的時代背景下，對于孩子們來說，求學(xué)生涯路漫漫，早已不是十年寒窗苦讀能夠滿足的。而且孩子們的人生更長遠(yuǎn)，一次考試在根本上決定不了什么。千萬不要因為考場上偶爾的失利就大發(fā)雷霆或者責(zé)罵孩子，這樣會加重他們的心理負(fù)擔(dān)，打擊孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對學(xué)習(xí)喪失興趣甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
二、幫助孩子知錯、改錯
和孩子深入溝通并及時請教老師，客觀分析孩子成績不理想的原因，弄清楚究竟是學(xué)習(xí)方法有誤、知識掌握不扎實、欠缺靈活運(yùn)用的能力還是粗心大意，在此基礎(chǔ)上有針對性的加以改進(jìn)，“對癥下藥”才能“行之有效”。
三、引導(dǎo)孩子正確歸因
正確的歸因有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。如果將失敗歸因為內(nèi)部因素，孩子會自責(zé)、內(nèi)疚，歸因為外部因素則會感到不平和、憤怒。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子將失敗歸因為內(nèi)部可控因素，當(dāng)歸因為努力時，無論成功還是失敗都會帶來積極的情感體驗，為孩子今后的學(xué)習(xí)提供充足的動力來源和良好的心理狀態(tài)。
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