每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子智商高，雖然這種想法是正確的，但是很多人都進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，總認(rèn)為孩子的智商是家長(zhǎng)先天遺傳的。不過，孩子智商高低只有30%是靠遺傳的，剩下的70%全部都是靠后天培養(yǎng)的。
大部分人認(rèn)為，開發(fā)孩子大腦最佳的方式就是靠閱讀，不得不說，閱讀確實(shí)對(duì)孩子有很大的幫助，但是要說到徹底的開發(fā)大腦還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。
麻省理工最終得出的結(jié)論是：讓孩子大腦健康發(fā)育'最好'的辦法，根本就不是閱讀。
孩子能夠?qū)W習(xí)到不同的詞匯量，這是父母和孩子日常交流造成的，根本不是閱讀不同而造成的。也就是說，對(duì)孩子語言能力影響最大的不是閱讀，而是日出的溝通交流。
麻省大學(xué)研究了30多名4至6歲的兒童。當(dāng)孩子聽童話故事時(shí)，專家用專業(yè)儀器掃描他們的大腦，記錄下孩子和父母之間的互動(dòng)。
最后通過對(duì)比，專家發(fā)現(xiàn)孩子與父母交談的次數(shù)越多，孩子腦海中與語言相關(guān)的地方就越活躍。
他們發(fā)現(xiàn)，孩子和父母交談的頻率越高，他們大腦中與語言有關(guān)的領(lǐng)域的活動(dòng)就越活躍。而，家庭收入和父母的教育水平就證明了這一點(diǎn)。
換句話說，說話少的孩子語言能力和大腦反應(yīng)差，所以孩子說話越多，反應(yīng)越好。令人驚訝的是，父母和孩子會(huì)互相交談，這會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育。
父母和孩子互相交談。雖然用詞簡(jiǎn)單，但除了語言內(nèi)容外，對(duì)話中還有非語言信息。
比如肢體語言、反應(yīng)能力、社交信息，這些都有助于培養(yǎng)孩子的語言能力、社交能力和口語推理能力。
當(dāng)孩子處于迷茫狀態(tài)時(shí)，此時(shí)家長(zhǎng)一定要采取正確的措施。
因?yàn)楹⒆舆€年輕，大腦的某些區(qū)域還沒有完全成熟，當(dāng)孩子感到困惑和不解時(shí)，大人不應(yīng)該像對(duì)待大人一樣對(duì)待他們。
而是以對(duì)待不成熟孩子的方式對(duì)待他們，承擔(dān)起處理彼此情感的重大責(zé)任。
比如孩子問你一棵大樹是怎么長(zhǎng)出來的，家長(zhǎng)可以通過聯(lián)想和引導(dǎo)來回答。
首先可以讓孩子回憶一下種植綠豆芽的過程，然后舉一個(gè)介紹蘋果籽和橘子的例子，既能讓孩子感到神奇，又能加深他們對(duì)自然現(xiàn)象的印象。
通過提供思維線索，孩子會(huì)慢慢受到啟發(fā)，多次的啟發(fā)可以讓孩子的思維發(fā)散，給孩子學(xué)習(xí)的熱情。
身為寶媽的我認(rèn)為，大腦發(fā)育不是靠閱讀，這句話其實(shí)就是指，智力的發(fā)育并非是局限在知識(shí)當(dāng)中的。
合理的交流也是開發(fā)智力的一種方式，只有交流，孩子才能了解到更多的生活常識(shí)，試問，這樣的孩子能不聰明嗎？
最佳開發(fā)大腦的時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？
根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)開發(fā)孩子大了最大的是0-6歲，因?yàn)檫@段時(shí)間是孩子大腦發(fā)育最快的時(shí)候，他們大腦可以發(fā)育到成人的80%左右，所以只有家長(zhǎng)正確地去開發(fā)孩子的大腦，他們的智商才能更上一層樓，未來學(xué)習(xí)也不用多操心了。
那父母到底應(yīng)該怎么樣才能抓住寶寶右腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，為寶寶的智力“躥升”助力呢？
專家建議，抓住0~6歲寶寶右腦發(fā)育的這個(gè)黃金期，這幾乎是寶寶右腦拉開常人的唯一一次機(jī)會(huì)。
在這一時(shí)期開始培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，不僅可以事半功倍的領(lǐng)先同齡人，也將讓孩子受益終生；
但這樣的訓(xùn)練對(duì)孩子的影響并非一朝一夕就可以做到的，而需要逐漸積累。
若是家長(zhǎng)能夠從小就培養(yǎng)起孩子對(duì)于專注力記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，那么孩子在以后的專注力和記憶學(xué)習(xí)中，肯定會(huì)方便不少。
專注力是一切學(xué)習(xí)的開始，是孩子基本適應(yīng)環(huán)境的能力，是智力的基本因素，也是觀察力、記憶力、思維力、想象力的基礎(chǔ)，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)游戲書對(duì)于3-6歲培養(yǎng)專注力的培養(yǎng)非常有效。
其次這套游戲書最大的特點(diǎn)是色彩鮮艷，有繪本的感覺，孩子可以通過圖片去理解游戲的規(guī)則。同時(shí)父母可以陪孩子一起做游戲書，能夠提升親子關(guān)系，增加更多的交流！
它結(jié)合著生活中的實(shí)際例子，孩子還可以在游戲的過程中，很好的感知世界，活躍思維。
在每一個(gè)故事的末尾，還特意為家長(zhǎng)標(biāo)注了指導(dǎo)方法，這樣家長(zhǎng)也能學(xué)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
因?yàn)槭墙o孩子看的，因此還特地的標(biāo)注了拼音，這樣孩子在一邊游戲的同時(shí)，一邊可以識(shí)字，并且自己就能學(xué)習(xí)了，還能很好的培養(yǎng)孩子自主閱讀的好習(xí)慣。
再加上孩子對(duì)于圖畫的敏感性，全彩的手繪插畫可以極大的吸引孩子的閱讀興趣，還能不知不覺中提升孩子的審美修養(yǎng)。
這套《兒童記憶力訓(xùn)練繪本》就寓教于樂，讓孩子在很輕松、愉快的游戲中開發(fā)了左右腦，激發(fā)大腦的無限潛能，提升了孩子的智力水平，讓孩子更聰明。
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