孩子上幼兒園了，慢慢地會看圖識字了，同時他的好奇心和求知欲也在一點點增長。學(xué)齡期是孩子閱讀興趣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，面對書店里琳瑯滿目的兒童讀物、網(wǎng)上時常更新的童書推薦和書評，你會有選購焦慮嗎？和孩子一起閱讀時，孩子表現(xiàn)出的種種“狀況”，你會不會有點兒頭疼呢？被孩子們親切地稱為“故事叔叔”、同時也是一位8歲孩子爸爸的北師大兒童文學(xué)博士王林，對親子閱讀中常被忽視的小細(xì)節(jié)有話要說。
讓孩子在好書中體驗閱讀
3～7歲這個年齡段的孩子在閱讀方面有哪些主要的特點？
王林：3～7歲這個年齡段的孩子閱讀屬于幼兒閱讀或早期閱讀，孩子的身心發(fā)展非常快，一年一個樣，有時一個月都會有不小的變化，所以并不容易概括這個群體的閱讀特點。選取一些比較典型的來看：
1. 從圖畫來說，過去對早期閱讀的一些研究，現(xiàn)在看來，有些經(jīng)驗式的觀念已不完全可靠。例如，認(rèn)為孩子不能去觀察圖畫的細(xì)部，只能表面上看一下，事實上孩子反而對圖畫的細(xì)節(jié)看得比大人還要多、還要準(zhǔn)。又如，過去認(rèn)為孩子喜歡色彩鮮艷亮麗的東西，不喜歡單調(diào)的、黑白的東西，但事實上也不是這樣的。很多藝術(shù)品是黑白的圖畫，且顯得有些單調(diào)，但一樣可以引起孩子的閱讀興趣，吸引孩子的注意力。
2. 從文字來說，很多家長容易走兩個極端。一是巴不得在幼兒階段就讓孩子讀四大名著等。其實選的兒童讀物不應(yīng)超過孩子的心理接受范圍。二是很多家長覺得孩子這么小，可能讀不懂吧。家長同樣不要輕視孩子的閱讀能力。
怎樣為3～7歲這個年齡段的孩子挑選合適的書呢？
王林：目前國內(nèi)的童書市場正處于增長期，什么是增長期呢？舉例來說，過去十年大眾對圖畫書不太了解，現(xiàn)在已有相當(dāng)多的家長了解、喜歡，甚至成為圖畫書方面的“發(fā)燒友”，所以這是一個巨大的進(jìn)步。
家長面對童書市場的一個很重要的問題是怎樣甄別好書。關(guān)于3～7歲這個年齡段的童書品質(zhì)的評判目前還比較欠缺，對于父母來說，在解決什么樣的書最適合孩子這個問題時，首先考慮的是選擇好書。好書的問題如果不解決，就談不上適合不適合。買的好書即使內(nèi)容深了一些，也沒關(guān)系，等孩子長大一些就適合看了。所以，父母首先還是要解決如何給孩子買好書的問題。
怎樣選擇好書呢？目前來看，第一，選好的出版社出的童書，這些書的品味、品質(zhì)相對好一些，例如信誼、和英、啟發(fā)、蒲公英等出的圖畫書。第二，網(wǎng)上等也提供了一些基礎(chǔ)的書目，可以參考，但不能照單全用，家長需根據(jù)孩子的實際情況作一些相應(yīng)調(diào)整。
將親子閱讀融入生活
親子閱讀為孩子成長帶來哪些幫助？
王林：我不太愿用功利化的方式來講閱讀對孩子的幫助。確實，閱讀可以拓展孩子的認(rèn)知能力、語言能力、培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣、改善人際關(guān)系等等，可以說出很多來。其實，好書就跟優(yōu)質(zhì)的奶粉一樣，孩子在斷奶后不喝一段時間的奶粉行嗎？不行啊。閱讀也一樣，閱讀是精神上的奶粉，是孩子心靈成長中必不可少的一部分。
有什么好的方法，可以讓孩子體驗到閱讀的快樂？
王林：其實陪孩子閱讀就是親子溝通的一種方式。且不說為了孩子成長、學(xué)習(xí)這么“高大上”的目的，閱讀首先是一種生活方式，是家長和孩子親近的一種渠道。當(dāng)然這種渠道很多，家長可以陪孩子一起看電視、電影、話劇等，但這些不能日常化，相對來說，親子共讀童書是一種比較便捷、最低成本的親子溝通渠道。現(xiàn)在也有很多關(guān)于親子閱讀方法的提法，或許有些小技巧，但我平時一般拿著好書，和孩子一起讀，有時候是我讀，有時候是孩子讀，有時候是共讀，中途也沒有穿插表演等。
孩子閱讀興趣的培養(yǎng)不是一個完全自由的過程，但也不能在孩子不想看書時非得要求他看書，這需要父母拿捏這個分寸。孩子一開始興趣的培養(yǎng)需要家長的引導(dǎo)，但不是強迫，可以慢慢地，在家里制定一個每天相對固定的時間，例如做完作業(yè)后、睡覺前等，若當(dāng)天有空閑時間就陪孩子多讀點，如半個小時；若很忙就少讀點，如10分鐘、15分鐘也未嘗不可。又如，孩子出去玩累了，回來實在不想聽了，都快睡著了，那么今天不講故事也沒關(guān)系。但這并不等于“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一周就讀一次，或想起來就讀一次。家長不用刻意，但也要重視孩子的閱讀。童書，也是玩具的一種，但比其他玩具相對復(fù)雜一些。像玩具、電視、游戲等，家長不陪同，孩子可能玩得更高興。書比較特殊，因為孩子不識字或識字不多，更需要家長在一旁陪同、引導(dǎo)。
隨著孩子的成長，家長怎樣引導(dǎo)孩子從親子閱讀向獨立閱讀過渡？
王林：親子閱讀和獨立閱讀并不是矛盾的、截然分開的，像我們家小朋友，現(xiàn)在既有獨立閱讀的時間，比如她放學(xué)了，但是我們還沒有下班，這段時間里，她會獨立閱讀。她在學(xué)校，有時老師會給學(xué)生安排閱讀的時間，這也是獨立閱讀。但并不表示孩子一上小學(xué)后，家長就把所有閱讀的事情交給孩子、交給老師，而取消了親子閱讀。
我前面強調(diào)的是，親子閱讀并不只是為了讓孩子學(xué)會閱讀、獨立閱讀、學(xué)會識字，這更是一種親子溝通的渠道，一種生活方式。也有人曾問我，給孩子讀到什么時候可以結(jié)束了，但有關(guān)的研究報告表明到孩子13歲左右才可結(jié)束。親子閱讀是融入生活的，例如家長平時和孩子聊天時順帶提一下，問問孩子最近讀了什么書，表明家長是很重視閱讀這件事情的。
“故事爸爸”王林的小提示
1. 親子閱讀應(yīng)比學(xué)校閱讀更柔和、更輕松、更自由。
撕書、啃書等都是孩子閱讀過程中發(fā)生的正常情況，過了這個階段后，都會好起來，都不是問題。大人眼中的問題，都是孩子成長到一個年齡階段的正常現(xiàn)象，家長不用大驚小怪，用溫和的方式代替責(zé)備，慢慢引導(dǎo)孩子。同時親子閱讀過程中，家長盡量營造一種和學(xué)校不太一樣的、寬松的、自由的氛圍。試想如果把家庭變成課堂，會讓孩子感到乏味。親子閱讀應(yīng)比學(xué)校閱讀更柔和、更輕松、更自由。這才是好的親子閱讀方式。
2. 親子閱讀，父親參與很重要。
父母都應(yīng)參與，但這不是單純閱讀的問題，在整個育兒過程中，母親一般都要比父親付出得更多、關(guān)注得更多，但若過多地依賴母親，對孩子的成長是有影響的。這就跟幼兒園中全是阿姨一樣。所以父親在這個問題上也需要重視，多花時間陪陪孩子，這種呼吁，坦率地講有時候也是很無力的，但還是要呼吁。我也看到很多父親會花不少時間陪朋友，甚至出去打麻將，卻沒有時間陪孩子。國外有數(shù)據(jù)顯示，由爸爸帶大的孩子，平均智商比由媽媽帶大的孩子平均智商高很多，而親子閱讀也是帶孩子的一部分。
本文由新時代出版社授權(quán)摘自《為了孩子》雜志
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