如何處理 師生關(guān)系
師生關(guān)系是一種社會關(guān)系，它是在教育教學(xué)活動中所形成的教師與學(xué)生的關(guān)系。師生之間只有建立融洽、和諧的關(guān)系才能達(dá)到和實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。經(jīng)過我的實(shí)踐，總結(jié)如下：
1.對待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求，俗話說的“嚴(yán)師出高徒”還是有一番道理的。作為教師，應(yīng)該將在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求要求學(xué)生作為一種責(zé)任。因?yàn)檫@樣做可以讓學(xué)生學(xué)到更多知識，學(xué)習(xí)效率高。只要學(xué)生真正學(xué)到了知識，考試的時(shí)候沒有遺憾，考完試后沒有悔恨，隨著時(shí)間的推移，年齡的增長，他不單不會記恨于“嚴(yán)師”，而且會漸漸體會到“感恩”的涵義。回憶回憶自己的學(xué)生時(shí)代，難道不是如此嗎。
2.在課堂之下，多和學(xué)生交流、溝通。交談的時(shí)候要請學(xué)生坐下，讓他感覺你是將他平等看待的，歸納的說，就是要和學(xué)生平器平坐。注意：不要讓話題總在學(xué)習(xí)上打轉(zhuǎn)，不然會弄巧成拙，學(xué)生會對老師產(chǎn)生不信任感，師生間的距離也就會越來越遠(yuǎn)，教師在學(xué)生心中也就沒有了“威信”，學(xué)生自然隨時(shí)抵觸了。在我看來，這種交流、溝通如果稱做“聊天”會更合適一些。你們之間可以聊家庭、生活、保健、流行時(shí)尚等等。還可以互講故事、互述經(jīng)歷……至于“學(xué)習(xí)”，只在關(guān)鍵時(shí)刻，以物指人，講幾句經(jīng)典、哲理的話就可以了。多關(guān)心成績差一些的學(xué)生、心理上有障礙的學(xué)生、很努力而成績卻不理想的學(xué)生……做為一名年輕教師，只要能走進(jìn)學(xué)生的“心”中，讓學(xué)生看到、體會到老師對他們的愛，他們自然就會尊重老師，不會“鬧課堂”啦~[切記：千萬不要對學(xué)生大發(fā)感慨地說自己有多么多么地愛他們，否則學(xué)生會認(rèn)為這個(gè)老師很“虛偽”的，一定要讓大家看到你的 實(shí)際行動！]
3.提高自身素質(zhì)。作為教師，要教書育人，但不能失去求知的本能。時(shí)代在更新，知識也在不斷更新，做為教師，都應(yīng)該有所涉及。不要讓自己的學(xué)生覺得老師“什么都不懂”，在學(xué)術(shù)方面也應(yīng)如此。你要隨時(shí)充滿危機(jī)感，不斷充實(shí)自己，因?yàn)槟汶S時(shí)都有有可能被學(xué)生問倒！
4.學(xué)生犯錯(cuò)，絕對要受到懲罰，絕不能姑息，只是要注意懲罰的“程度”和“方式”上的技巧性。病人有病，醫(yī)生得對癥下藥；（同樣）學(xué)生的思維上出了問題，教師也得“對癥下藥”。比如：對于好（hào）玩的學(xué)生，可以針對他個(gè)人規(guī)定：“任務(wù)（如：作業(yè)、背書；下同）完不成，不許上體育課（或者課間去辦公室補(bǔ)作業(yè)）”；對于“好吃懶做”的學(xué)生可以規(guī)定：“任務(wù)完不成，吃飯的時(shí)間去辦公室補(bǔ)完”……其實(shí)，大多學(xué)生為了自己的“那些愛好”都會乖乖的完成任務(wù)，至于那少部分“個(gè)例”，可以采取“單獨(dú)談話（先加以“思想”教育，再寬限期限”）”的方式使其樂觀、順從、主動的完成任務(wù)。
5.教師自身看法要改觀。如果是班主任，則凡事應(yīng)多聞、多問。尤其是“純?nèi)握n老師（不是班主任）”型的年輕老師應(yīng)注意：應(yīng)讓自己在某些事情的管理上像個(gè)班主任。比如：教室不干凈，過道里垃圾礙眼，千萬不要認(rèn)為自己僅僅只是任課老師而“視而不見”，假想那教室是你自家，你會視而不見嗎？；應(yīng)讓學(xué)生先立即清除垃圾，再對全班進(jìn)行“思想”教育。
你要留學(xué)生一個(gè)整潔的形象，還要留學(xué)生一個(gè)刻苦、勤奮、樂觀、自信的榜樣。這樣的教師是受學(xué)生尊敬的，被同行效仿的典范！
聯(lián)系客服
