所謂的陪，陪的是孩子的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)
開(kāi)學(xué)了，朋友圈里流傳著一個(gè)段子：
“不談做作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及到做作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺(jué)！前一秒如膠似漆，后一秒分道揚(yáng)鑣?！?/span>
好多父母轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)感慨：太真實(shí)了，簡(jiǎn)直就是每一個(gè)盡職盡責(zé)陪孩子做作業(yè)家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。
陪孩子寫(xiě)個(gè)作業(yè)讓父母這樣精神分裂？這肯定不是陪寫(xiě)作業(yè)的正確方法。
到底該不該陪孩子寫(xiě)作業(yè)？怎么陪孩子寫(xiě)作業(yè)？讓我們一起看看吧。
不用糾結(jié)孩子寫(xiě)作業(yè)到底是陪好還是不陪好。
父母適當(dāng)介入孩子的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。在某種程度上，家庭作業(yè)完成的好壞，與家長(zhǎng)的教育、督促和幫助有重要關(guān)系。
可現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)的做法難免存在一些誤區(qū)，以至于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良影響。
精心輔導(dǎo)，孩子易患“作業(yè)依賴癥”，貽害深遠(yuǎn).
據(jù)老師反映，做家庭作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)全程看、陪、包辦的同學(xué)，一般都自制力差，有45%的孩子不能主動(dòng)按時(shí)完成老師布置的課堂作業(yè)，一般都需要老師或?qū)W生干部強(qiáng)制性看管，80%的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。
全程看、陪、包辦可能會(huì)暫時(shí)出現(xiàn)令人鼓舞的現(xiàn)象：作業(yè)全是對(duì)鉤，考試成績(jī)大幅上揚(yáng)。但這僅是表象，而且這種表象也不會(huì)持久。孩子內(nèi)心滋長(zhǎng)的想法是：上課甭聽(tīng)，反正我爸替我做;復(fù)習(xí)甭操心，反正爺爺早就安排了。
久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失了，學(xué)習(xí)效率降低了，學(xué)習(xí)方法的摸索過(guò)程也被 剝奪了，學(xué)習(xí)過(guò)程中的“自我監(jiān)督機(jī)制”喪失了。
父母的過(guò)分熱心具有這樣的暗示作用：學(xué)習(xí)是父母的事，我是替他們學(xué)習(xí)的。這些孩子到了中學(xué)，常常表現(xiàn)出共同 的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕困難，缺乏自學(xué)能力，沒(méi)有后勁。
總之，全程看、陪、包辦是一種短視行為，貽害長(zhǎng)遠(yuǎn)。
那么，家長(zhǎng)該如何介入孩子的家庭作業(yè)呢?
所謂的陪，陪的是孩子的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)
關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的狀態(tài)，讓孩子在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。研究表明，良好的學(xué)習(xí)情緒能讓孩子記得又快又牢。
家長(zhǎng)多用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，幫助孩子達(dá)到良好的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)。
拿背誦論語(yǔ)為例。一個(gè)媽媽為了讓女兒背得快，前一天先查譯文，加強(qiáng)理解，第二天輔導(dǎo)女兒的時(shí)候把體會(huì)告訴孩子，和孩子一起背誦，這不但能讓孩子較快地背會(huì)，準(zhǔn)確地理解意思，還讓女兒對(duì)媽媽越來(lái)越佩服。在和媽媽不停的你超我趕下，女兒背東西越來(lái)越快，孩子成長(zhǎng)的同時(shí)家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)。
而有些家長(zhǎng)也在孩子旁邊陪著孩子背，但他們是盯著，吵著：“快背，笨死了，就這短短的兩句你都背不會(huì)”，“再給你五分鐘，背不會(huì)小心我打你的屁股”。孩子的心里一直處于防備家長(zhǎng)的狀態(tài)，到頭來(lái)，所用的時(shí)間與上面的母女相同，達(dá)到的效果卻大不相同。
家長(zhǎng)的作用是把孩子引導(dǎo)到良性循環(huán)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活。最好的做法是孩子做、家長(zhǎng)觀察、了解薄弱、幫助孩子掌握方法、讓孩子不斷收獲學(xué)習(xí)的成就感、嘗到進(jìn)步的甜頭，學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)越來(lái)越足。
所謂的陪，陪的是孩子的學(xué)習(xí)氛圍
要讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要營(yíng)造一個(gè)陪伴孩子學(xué)習(xí)的良好氛圍。我的一個(gè)教授朋友，提起自己的母親，腦海中最深的畫(huà)面就是小時(shí)候她做作業(yè)，媽媽在旁邊做針線，燈下的那片寧?kù)o以及母女偶爾相視一笑的溫馨。
試想一下，孩子在做作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊打游戲、看電視、刷微信、聊天，孩子肯定無(wú)法安心，如果家長(zhǎng)一旁工作、看書(shū)，孩子也一定能靜下心來(lái)。
家長(zhǎng)要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)的目的，應(yīng)該是現(xiàn)在的陪伴是為了今后的無(wú)需陪伴。陪伴時(shí)，著重培養(yǎng)的是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子自控能力的提升，讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，逐步強(qiáng)化自我管理，這才是陪的意義所在。
一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天時(shí)間，也就是三周，而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是三個(gè)月的時(shí)間。也就是說(shuō)，記住，這三個(gè)月最好不要反復(fù)。反復(fù)的話，就會(huì)前功盡棄。
所以，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)耐心的一個(gè)考驗(yàn)。當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，就算他養(yǎng)成了習(xí)慣，他也會(huì)有偷懶的時(shí)候，這時(shí)候我們要接納孩子的這點(diǎn)小毛病，多鼓勵(lì)少指責(zé)。
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