雖然“創(chuàng)新是素質(zhì)教育的要求，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基礎(chǔ)，把實驗創(chuàng)新溶入到實驗教中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑”，這句話已經(jīng)屢見不鮮，即使今時今日，人有不少人報有這樣的觀點。
但以本人執(zhí)教多年的教育經(jīng)驗而言，在新課改后，雖然教材變了，實驗課開設(shè)比以前多了，但生物實驗課的教學(xué)模式并沒有多大的改觀，很多時候還是在穿新鞋走老路。
雖然我本人在實驗教學(xué)中，盡可能的嘗試實驗創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但始終有一種孤掌難鳴的感覺，因為在高考壓力之下，所有的創(chuàng)新，都冒著巨大的風(fēng)險。特別對于高三學(xué)生而言，更是分秒必爭，耽擱一兩個知識點的課程，就會影響后面的復(fù)習(xí)。
下面是本人在前段時間總結(jié)的2019高考生物一輪復(fù)習(xí)資料和高中生物解題技巧，有需要的讀者朋友可以直接私信下載。
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