初高中銜接一直是一個(gè)課題，而在初高中的銜接中，數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)的問題愈加明顯，不得不引起我們的思考，同時(shí)也激發(fā)了我們找出相應(yīng)對(duì)策，幫助學(xué)生，平穩(wěn)渡過這一特殊時(shí)期，為日后的高中生活鋪平道路。
當(dāng)學(xué)生們跨入高中大門后，有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了一個(gè)比較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，有的同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了大面積的滑坡。很多家長都有疑問，初中時(shí)的數(shù)學(xué)成績都是90分、100分的，怎么到高中的時(shí)候?qū)W習(xí)起來就吃力了，甚至還不及格呢?究其原因，我們可以簡單歸納以下幾方面：
（一）環(huán)境對(duì)同學(xué)的影響
很多同學(xué)剛剛經(jīng)歷了中考，考入了重點(diǎn)高中，抱著一種歇歇?dú)獾膽B(tài)度迎來了高一的學(xué)習(xí)生活。全新的同學(xué)和老師，全新的學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境，都給高一的新生們帶來著新鮮感。在全新的環(huán)境的烘托下，貌似初中老師口中的“輕松、美好”的高中生活已經(jīng)到來，心態(tài)上發(fā)生著微妙的變化，在初中時(shí)的那種拼勁和刻苦蕩然無存。
（二）教材對(duì)同學(xué)的影響
初中的教材內(nèi)容選編通俗具體，常量居多，高中現(xiàn)版教材以模塊劃分，選編抽象；變量和模型為主。高中數(shù)學(xué)教材分為必修和選修，多達(dá)十本，而且難度最大，邏輯抽象最強(qiáng)的函數(shù)部分多出現(xiàn)在高一新生入學(xué)即學(xué)的必修一中。高中數(shù)學(xué)里有一句俗話“得函數(shù)者得天下”，函數(shù)的思維方式和模型應(yīng)用可以毫不夸張的說貫穿高中教材始終，就是這么個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，恰恰出現(xiàn)在高一新生面前，所以在教材的結(jié)構(gòu)上對(duì)高一的新同學(xué)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
（三）課時(shí)對(duì)同學(xué)的影響
在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，課時(shí)又較多，同學(xué)們有充足的時(shí)間研磨、鞏固。而到了高中后，學(xué)校開設(shè)九科高考科目，注定了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課時(shí)上的安排，每周的課時(shí)從最少的五節(jié)到最多的七節(jié)，每課時(shí)40分鐘的容量要求同學(xué)們要高效利用課堂時(shí)間。高中數(shù)學(xué)的課堂是鋪路式的，一直向前，而初中的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)是碾壓式的，循環(huán)往復(fù)，可能這樣說有些絕對(duì)，但不容否認(rèn)，高中數(shù)學(xué)的課標(biāo)要求和課時(shí)安排上存在著一些不對(duì)等現(xiàn)象。
（四）學(xué)法對(duì)同學(xué)的影響
初中數(shù)學(xué)老師師講解細(xì)致，復(fù)習(xí)鞏固到位，而且時(shí)不時(shí)的還有時(shí)間回頭“望一望”，但高中的的學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間少，很多時(shí)候必須要通過同學(xué)自身的領(lǐng)悟，觸類旁通，以點(diǎn)帶面。高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更重視思維品質(zhì)和探究能力的培養(yǎng)，題不在多而在精，知識(shí)不僅在會(huì)，還要應(yīng)用和整理，面對(duì)浩如煙海的習(xí)題，學(xué)生必須要有自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)策略。
我們要搞好初高中的銜接工作，邁好高中第一步，就需要嘗試著做好以下幾點(diǎn):
（一）做好準(zhǔn)備工作
做好入學(xué)教育，通過入學(xué)教育讓同學(xué)們清楚真正的高中學(xué)習(xí)生活是什么樣的，看清楚擺在面前的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，快速的融入角色。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的理想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)能。請(qǐng)高年級(jí)甚至剛剛畢業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)，通過報(bào)告、座談等形式，讓同學(xué)們了解高中應(yīng)該注意的問題，少走彎路。
（二）找好銜接切入點(diǎn)
找到未與高中教材銜接，初中教材內(nèi)容已經(jīng)刪除，到高中以后學(xué)習(xí)還要用到的知識(shí)點(diǎn)；找到初中只是簡單的介紹、了解，到了高中后要重點(diǎn)應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，例如韋達(dá)定理，因式分解、十字相乘，一次函數(shù)、二次函數(shù)的性質(zhì)等，把這些內(nèi)容加以整合，集中課時(shí)，在開學(xué)之初的課堂上傳授給學(xué)生。
（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)
高一有很多理解起來比較困難的知識(shí)點(diǎn)，例如集合和映射等，在教學(xué)處理上我們可以降低起點(diǎn)，從簡單入手，把抽象的概念具體化，使同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的坡不至于剛開始就爬得那么陡，盡可能的增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獲得感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和自信。
（四）利用好反饋和評(píng)價(jià)
通過課堂隨考和周、月測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)收集學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)疑惑，及時(shí)矯正錯(cuò)誤，調(diào)整教學(xué)，努力做到思路活，章節(jié)會(huì)，單元清。
?高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出的：在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)教育是終身教育的重要方面，是公民進(jìn)一步深造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要。讓我們把握好高中這個(gè)學(xué)生心智發(fā)展的全新時(shí)期，做好初高中的銜接工作，為學(xué)生日后的高中生活鋪平道路。
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