第8課《琵琶行并序》教案
【學(xué)習(xí)提示】
《琵琶行》是一首長篇樂府詩，敘述琵琶女的故事，述說自己的人生遭際。學(xué)習(xí)時(shí)，注意琵琶女與詩人境遇的相通之處，體會(huì)詩人抒發(fā)的人生感慨。重點(diǎn)欣賞詩中音樂描寫和景物描寫的精妙。
【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】
1、古詩詞中常常寄寓著詩人對社會(huì)的思考和對人生的感悟。閱讀本單元詩作，可以采用知人論世的方法，通過了解詩人的生平、創(chuàng)作背景等，深人理解作品。
2、優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受琵琶女的形象及詩人寄寓的思想情感。
2、賞析詩歌中的音樂描寫和景物描寫的精妙。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1、歌曲入境：
播放以楚漢相爭的歷史為題材而創(chuàng)作的琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。
2、“樂者本于聲，聲者發(fā)于情”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，是音樂，讓他們演繹了千古不衰的知音絕唱。今天讓我們一起走近白居易的《琵琶行》，其感受音樂的精妙絕倫。
二、知人論世
1、解題
《琵琶行并序》
歌、行、引，還有曲、吟、謠等源于漢魏樂府,是樂府曲名,后來成為古代詩歌的體裁。從唐人歌行體的風(fēng)格來看,“行”指那些行文自然,可歌可唱的詩篇,它的典型特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)流動(dòng)、縱橫多姿?！安⑿颉?一般出現(xiàn)在詩文的題目或前言中,其內(nèi)容與詩文密切相關(guān)。
2、作者
白居易(772-846),字樂天,號香山居士,祖籍太原(今屬山西),后遷居下邽(今陜西渭南),唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng),世稱“元白”。曾官居太子少傅,謚號“文”,世稱“白傅”。
他在文學(xué)上主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”,寫下了不少感嘆時(shí)世、反映人民疾苦、揭露社會(huì)黑暗的詩篇,對后世頗有影響。他是我國文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩人。他一生作詩很多,其中以諷喻詩最為有名,其詩通俗易懂,題材廣泛,形式多樣。著有《白氏長慶集》。
主要作品有《琵琶行》《長恨歌》《賣炭翁》《錢塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》等。
3、寫作背景
元和十年（815年）六月，唐朝藩鎮(zhèn)勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮(zhèn)勢力又進(jìn)一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮(zhèn)“反側(cè)”之心。白居易上表主張嚴(yán)緝兇手，有“擅越職分”之嫌；而且，白居易平素多作諷喻詩，得罪了朝中權(quán)貴，于是被貶為江州司馬。
司馬是刺史的助手，在中唐時(shí)期多專門安置“犯罪”官員，屬于變相發(fā)配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。元和十一年（公元816年）秋天，白居易被貶江州司馬已兩年，在潯陽江頭送別客人，偶遇一位年少因藝技紅極一時(shí)，年老被人拋棄的歌女，心情抑郁，結(jié)合自己路途遭遇，用歌行的體裁，創(chuàng)作出了這首著名的《琵琶行》（原作《琵琶引》）。
三、整體感知
要求：
1、自讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意。
2、理清結(jié)構(gòu)，概括各段內(nèi)容。
（1）小序有什么作用？
交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。
（2）結(jié)構(gòu)梳理
第1段：江頭送客聞琵琶
第2段：江上聆聽琵琶曲
第3段：歌女傾訴身世苦
第4段：同病相憐傷遷謫
第5段：重聞琵琶青衫濕
四、探究品味
1、這首詩最能體現(xiàn)詩人情感和主旨的句子是哪一句？
明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
2、“同是天涯淪落人”，詩人與琵琶女有何相似遭遇？各自表現(xiàn)了他們什么樣的形象特征？
提示：找出文中原句
結(jié)合詩人生平
【預(yù)設(shè)】
琵琶女
①自言本是京城女 ，家在蝦蟆陵下住 。
②十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。
③門前冷落鞍馬稀 ，老大嫁作商人婦。
白居易
①我從去年辭帝京
②童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。
③謫居臥病潯陽城
遭遇相似：
出自京都：
自言本是京城女 我從去年辭帝京
才華出眾：
名滿京都女藝人 才華橫溢大詩人
落魄失意：
年老色衰嫁商人 直言相諫貶江州
琵琶女：容貌出眾、技藝高超、淪落天涯、落魄失意
白居易：出自京都、才華橫溢、謫居潯陽、落魄失意
“同是天涯淪落人”，他們都是由“盛”（風(fēng)光無限、春風(fēng)得意）轉(zhuǎn)“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。
【小結(jié)】
“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被摧殘、被侮辱的歌女形象。詩人借琵琶女的身世來觀照自己被貶受屈的不幸遭遇，抒發(fā)了自己壯志難酬的才子之悲，控訴了封建社會(huì)對人才的不公與扼殺。
3、一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的風(fēng)物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀傷。 找出詩歌中的景物描寫的句子，賞析詩中景物描寫的精妙。
【預(yù)設(shè)】
（1）潯陽江頭夜送客。楓葉荻花秋瑟瑟”
分析：點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)、時(shí)間和事件，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿蕭瑟悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情奠定了詩歌感傷的基調(diào)。
（2）醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。
分析：敘述別時(shí)的情景。茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，烘托了悲涼的氣氛，奠定了全詩悲涼感傷的情感基調(diào)，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
（3）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
分析：點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍，說明當(dāng)時(shí)船上的人們都沉浸在余音繞梁的氛圍中，襯托了樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。
（4）去來江口守空船，繞船月明江水寒
分析：琵琶女身旁無物，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意，不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。
（5）近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
分析：寫江州生活環(huán)境，環(huán)境低洼潮濕，住宅雜草叢生，禽獸哀鳴，既寫出了詩人謫居之處環(huán)境的惡劣蒼涼，點(diǎn)染悲涼的氣氛，也寫出了詩人內(nèi)心的悲涼、孤寂、苦悶和無奈。
4、兩千多年前，一個(gè)文人雅士，一個(gè)山野樵夫，是音樂，讓他們共享高山流水情；一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，是音樂，讓他們再次演繹了千古不衰的知音絕唱。“樂者本于聲，聲者發(fā)于情?！闭页鲈姼柚袑懸魳返恼Z段，賞析詩歌中的音樂描寫，感受詩人筆下琵琶樂曲的精妙絕倫。
【預(yù)設(shè)】
（1）第1段：第一次演奏
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
【明確】側(cè)面烘托音樂的美妙
（2）第5段：第三次演奏
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
【明確】側(cè)面烘托音樂的感人
（3）第2段：第二次演奏
理清琵琶女演奏樂曲的發(fā)展變化過程和高潮所在。
第一階段：調(diào)弦
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。
特點(diǎn)：傾訴悲情
第二階段：第一樂曲
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，
大珠小珠落玉盤。
特點(diǎn)：急切愉快
第三階段：第二樂曲
間關(guān)鶯語花底滑，
幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，
凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，
此時(shí)無聲勝有聲。
特點(diǎn)：幽愁暗恨
第四階段：第三樂曲
銀瓶乍破水漿迸，
鐵騎突出刀槍鳴。
特點(diǎn)：激越奔涌、高亢雄壯
曲終階段
曲終收撥當(dāng)心畫，
四弦一聲如裂帛。
特點(diǎn)：短促急迫、戛然而止
余音繞梁階段
東船西舫悄無言，
唯見江心秋月白。（側(cè)面烘托）
【小結(jié)】音樂的變化
“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盤?！?/span>
（清脆圓潤）
“間關(guān)鶯語花底滑……凝絕不通聲暫歇。”
（婉轉(zhuǎn)低沉）
“銀瓶乍破水漿迸……四弦一聲如裂帛?！?/span>
（激越雄壯）
音樂是抽象的，縹緲難以捕捉。本詩可謂是描寫音樂的極品，它運(yùn)用多種手法，把無形的音樂形象化，使人如聞其聲，嘗試分析詩人用了什么手法來描寫音樂？
1、運(yùn)用比喻。
如把沉重舒長之聲喻為“急雨”，詩人巧妙地將自然聲響作為喻體，通過生動(dòng)的比喻，把樂聲的無盡美妙與節(jié)奏的無窮變化描繪得真切自然、立體可感。
①以聲喻聲。如“大珠小珠落玉盤”（珠落玉盤，清脆悅耳）、“銀瓶乍破水漿迸”（銀瓶爆破，激越雄壯）。
②以形摹聲。通過一連串精巧的比喻把無形的音樂寫得如見其形，如聞其聲，把聽覺和視覺都調(diào)動(dòng)起來了。如“如急雨”（既能看見，又能聽見，既有形，也有聲）、“大珠小珠落玉盤”（既有聲，又能見其形）
2、側(cè)面烘托
“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”（以“忘歸”和“客不發(fā)”烘托琵琶聲的迷人）。
“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”（以秋月之靜烘托人物的全神貫注，船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界之中）
“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！保ㄒ栽娙藴I濕衣衫，烘托琵琶女音樂的哀怨感人）。
3、是運(yùn)用象聲詞
“嘈嘈”“切切”等詞正面描寫琵琶曲的魅力。
五、拓展延伸
聽穎師彈琴
韓 愈
昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。
嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！
問題：賞析詩中的音樂描寫。
1、寫作背景
此篇作于元和十一年（816年）。相傳唐朝有一個(gè)名叫穎的和尚，從印度來到中國，人們尊稱他為穎師。穎師演奏古琴十分出名，他的古琴長八尺一寸，用質(zhì)地優(yōu)良的古桐木制成，音色非常優(yōu)美。穎師彈琴的技藝精湛，演奏時(shí)有特別的韻味，而且曲目很豐富，遠(yuǎn)近知名。據(jù)說有一個(gè)生病的人，躲在床上，聽到穎師彈琴的聲音，頓然覺得已經(jīng)病好了，坐了起來，不用再服藥了。唐代著名文學(xué)家韓愈也慕名前來欣賞穎師彈琴，并把他聽穎師彈琴的感受寫成了一首詩，即這首《聽穎師彈琴》。
2、賞析
①前十句正面摹寫聲音。起句不同一般，它沒有提及彈琴者，也沒有交待彈琴的時(shí)間和地點(diǎn)，而是緊扣題目中的“聽”字，單刀直入，把讀者引進(jìn)美妙的音樂境界里。
②后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。“嗟余”二句是自謙之辭，申明自己不懂音樂，未能深諳其中的奧妙。盡管如此，還是被穎師的琴聲所深深感動(dòng)，先是起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟，猶自撲撲簌簌滴個(gè)不止。這種感情上的強(qiáng)烈刺激，實(shí)在叫人無法承受，于是推手制止，不忍卒聽。
③末二句進(jìn)一步渲染穎師琴技的高超。冰炭原不可同爐，但穎師的琴聲一會(huì)兒把人引進(jìn)歡樂的天堂，一會(huì)兒又把人擲入悲苦的地獄，就好比同時(shí)把冰炭投入聽者的胸中，使人經(jīng)受不了這種感情上的劇烈波動(dòng)。
【小結(jié)】本詩寫作者聽穎師彈琴的感受。詩從演奏的開始起筆，到琴聲的終止完篇。詩人首先運(yùn)用多種手法刻畫了音樂形象，然后，詩人又寫了音樂效果，以自己當(dāng)時(shí)的坐立不安、淚雨滂沱和冰炭塞腸的深刻感受，說明音樂的感人力量。形象的刻畫為效果的描寫提供了根據(jù)，而效果的描寫又反證了形象的刻畫的真實(shí)可信，二者各盡其妙，交互為用，相得益彰。
六、課后作業(yè)
嘗試從《琵琶行》音樂描寫的語段，寫一段200字以上的賞析性文字。
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