后進(jìn)學(xué)生，倘多次被動(dòng)應(yīng)考，不知出題規(guī)律，覺(jué)得自己弱點(diǎn)甚多，試題又常常攻其不備，弄得他們防不勝防，既然防不勝防，橫直都是被動(dòng)挨打，干脆就來(lái)個(gè)躺倒不干，任憑人家發(fā)落，愿意打哪兒就打哪兒吧！
我注意引導(dǎo)學(xué)生做五件實(shí)事：一、出題；二、答題；三、評(píng)卷；四、補(bǔ)考；五、總結(jié)。
（一）出題
除了市、校統(tǒng)考試題外，每次考試，都由學(xué)生出試卷。每位學(xué)生都假設(shè)自己是老師，千方百計(jì)出難題，看誰(shuí)能考住別人，誰(shuí)出的題能考住別人，就說(shuō)明誰(shuí)的水平高，能力強(qiáng)。有的老師問(wèn)：“學(xué)生沒(méi)邊沒(méi)沿地亂出題怎么辦？出一些偏題怪題怎么辦？”這好辦，每次出試題，都要按照班級(jí)規(guī)定的“試題大綱”去做。
如以第三冊(cè)文言文單元為例，我同學(xué)生商量確定，需掌握的知識(shí)點(diǎn)如下：易錯(cuò)字85個(gè)、通假字7個(gè)、虛詞13個(gè)、實(shí)詞169個(gè)、句子49句、背誦三篇古文七首詩(shī)，文學(xué)常識(shí)12處，課后應(yīng)熟練解答的習(xí)題12道。制訂了嚴(yán)格的、可操作性強(qiáng)的文言文試題大綱，要求文言文試題必需出八道題，試題必需在各類知識(shí)點(diǎn)內(nèi)出，且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，且試題的主要格式要統(tǒng)一，要寫(xiě)清試題范圍、出題人姓名等。具體要求如下：
文言文單元試題
出題時(shí)間： 年 月 日
出題人 答題人1 2 3 4 5 6 7 8 自估得分 實(shí)得分
第一題：易錯(cuò)字。從教材要掌握的85個(gè)生字中挑選10個(gè)寫(xiě)入試題，計(jì)15分。
第二題：通假字。從7個(gè)通假字中挑出4個(gè)編人試題，計(jì)2分。
第三題：虛詞。從要掌握的13個(gè)虛詞中挑選五個(gè)編入試題，計(jì)5分。
第四題：實(shí)詞。從要掌握的實(shí)詞中挑選20個(gè)編入試題，計(jì)30分。
第五題：譯句。從要準(zhǔn)確翻譯的49句話中挑選5句編入試題，計(jì)20分。
第六題：默寫(xiě)。從三篇古文七首詩(shī)中挑選5句編入試題，計(jì)10分。
第七題：文學(xué)常識(shí)，從需記住的12處文學(xué)常識(shí)60個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，選4處共20個(gè)知識(shí)點(diǎn)編入試題，計(jì)10分。
第八題：課后習(xí)題。從應(yīng)會(huì)熟練解答的12道課后習(xí)題中選兩道編入試題，計(jì)8分。
試題的結(jié)構(gòu)、范圍、數(shù)量、分?jǐn)?shù)比例確定以后，由每位同學(xué)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)去填具體內(nèi)容。以生字為例，從85個(gè)字中挑出10個(gè)來(lái)。這10個(gè)字具體出什么類型的題，是漢字填拼音，還是拼音填漢字，是組詞、是釋義、是判斷、是選擇、是填空、是改錯(cuò)，則都由每位同學(xué)自己決定。
又如期末試題，班級(jí)是這樣規(guī)定的：
第X冊(cè)語(yǔ)文教材期末試題
出題人、答題人、評(píng)分表（略）。
第一題：基礎(chǔ)知識(shí)（40分）
1. 語(yǔ)音4處（4分）
2．生字4個(gè)（4分）
3．詞6個(gè)（6分）
4．語(yǔ)法4道小題（4分）
5. 標(biāo)點(diǎn)4處 （2分）
6．修辭4種 （2分）
7．邏輯4小題（4分）
8．文學(xué)常識(shí)4處（4分）
9．讀寫(xiě)常識(shí)4小題（4分）
10．默寫(xiě)30字左右（6分）
第二題：閱讀（30分）
1．記敘文5小題（10分）
2．說(shuō)明文5小題（10分）
3．議論文5小題（10分）
第三題：文言文（10分）
1．生字與通假字4個(gè)（2分）
2．虛詞與實(shí)詞4個(gè)（2分）
3．句子翻譯3句（3分）
4．課后習(xí)題2道（3分）
?。ㄗⅲ何难晕牟糠值奈膶W(xué)常識(shí)與默寫(xiě)可在第一題內(nèi)出）
第四題：作文（40分）
學(xué)生們覺(jué)得，各種各樣的試題千變?nèi)f化，匯成汪洋大海，仔細(xì)分析起來(lái)，主要還是這些重要的知識(shí)點(diǎn)。這些主要的把握住了，對(duì)有道理的外來(lái)試題，便能夠解答，這叫做以不變應(yīng)萬(wàn)變。反過(guò)來(lái)，如果基本的試題樣式把握不住，卻跟著千奇百怪的試題跑，甚至跟著偏題、怪題跑，以自己的萬(wàn)變?nèi)?duì)付個(gè)別試題的一變，往往事倍功半，還不容易形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和試題特點(diǎn)。
學(xué)生出題的過(guò)程，實(shí)際也是復(fù)習(xí)的過(guò)程，出默寫(xiě)的試題，他便把需默寫(xiě)的課文復(fù)習(xí)一遍，出讀寫(xiě)知識(shí)的試題，便把讀寫(xiě)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。
多長(zhǎng)時(shí)間出一次試題，這要由同學(xué)們來(lái)決定。記敘文單元學(xué)完了，大家商量一下，覺(jué)得有必要便出一組題，覺(jué)得沒(méi)必要便不考試。
語(yǔ)法知識(shí)原來(lái)教材深，比較難學(xué)，學(xué)生認(rèn)為有必要強(qiáng)化這部分知識(shí)，我們就進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)專卷考試。
出一組試題要多長(zhǎng)時(shí)間，這也由大家討論，舉手表決通過(guò)。一般說(shuō)來(lái)，單元試題兩三天便可出完，期末試題出一份要一個(gè)星期。若大家通過(guò)了期末試題出一個(gè)星期的決定，那么這個(gè)星期每天的語(yǔ)文課，就不講課，也不布置其它任務(wù)，一上課，每個(gè)人就都在那里埋頭忙著出試題。
16年來(lái)，每個(gè)學(xué)期我都只用30節(jié)課就講完整冊(cè)教材，有大量的時(shí)間給學(xué)生自學(xué)。每學(xué)期語(yǔ)文課上出各類試題的時(shí)間常常比我講課的時(shí)間還多。
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每個(gè)人的試題出完之后，由承包考試的一位同學(xué)把試題收上來(lái)。再征求大家意見(jiàn)，是按原來(lái)規(guī)定的期限答題，還是再延長(zhǎng)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間。時(shí)間確定后，每份試題的放置順序打亂，以防同學(xué)們知道誰(shuí)出的試題排在什么位置，抽題時(shí)會(huì)有選擇。
順序打亂后，每位學(xué)生都抽一份試題，抽到手以后，寫(xiě)上答題人的名字。這樣抽簽式的選擇試題，意味著一個(gè)人的試題，有可能被同班每位同學(xué)抽到，一個(gè)人也可能抽到班內(nèi)任何一位同學(xué)的試題。這便提高了大家出題的責(zé)任感，也容易激發(fā)大家答題的興趣。
答題時(shí)，盡力創(chuàng)造寬松的氣氛，學(xué)生都在自己的座位上，沒(méi)有老師監(jiān)考。我告訴學(xué)生：“如果有人愿意欺騙自己，那你就可以盡情地左顧右盼，盡情地看書(shū)查資料，只要對(duì)得起良心就行?。 蓖瑢W(xué)們笑了，同學(xué)們覺(jué)得沒(méi)有必要抄襲，原因很簡(jiǎn)單，每次考試，試題不同，每個(gè)人答一套試題，考完之后既不排榜，也不公布成績(jī)，純粹把考試當(dāng)做一種自我檢測(cè)的方式，或者當(dāng)做一次活動(dòng)，一次娛樂(lè)，大家沒(méi)有必要作弊，作弊之后除了損失了自己的良心之外，什么也不會(huì)得到。
有時(shí)候后進(jìn)同學(xué)抽到了尖子學(xué)生出的題，解答起來(lái)，難度就大一些，這時(shí)，我就讓后進(jìn)同學(xué)適當(dāng)?shù)乜纯磿?shū)，查查資料，但答過(guò)之后，要在卷紙上標(biāo)明，哪幾道題，共多少分是靠看書(shū)、查資料才答出來(lái)的。
這樣學(xué)生答題時(shí)，心態(tài)是輕松的，同時(shí)又是積極主動(dòng)的。
?。ㄈ┰u(píng)卷
答題一般在課堂上，也有的后進(jìn)同學(xué)當(dāng)堂答不完，也可以課后答。答完之后，交給出題人評(píng)卷。
誰(shuí)出的試題，標(biāo)準(zhǔn)答案便由誰(shuí)來(lái)做，更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也由他來(lái)掌握。答題人可以同評(píng)卷人商量，意見(jiàn)不同時(shí)可以爭(zhēng)辯。誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)的時(shí)候）便可以去找各類知識(shí)的承包人。如：本屆學(xué)生語(yǔ)音生字、生詞、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭、邏輯知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、讀寫(xiě)常識(shí)、默寫(xiě)、課后習(xí)題、作文等項(xiàng)各選定一位學(xué)生承包。每位同學(xué)承包一類知識(shí)，負(fù)責(zé)研究這類知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，個(gè)別難點(diǎn)，還要由承包人負(fù)責(zé)在課堂上向全班同學(xué)講解，這樣他們占有的資料就比較多，在這類知識(shí)范圍內(nèi)他們成為“專家”，評(píng)卷時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)議，當(dāng)然要找“專家”裁決。
評(píng)卷的過(guò)程，是同學(xué)們互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，是大家一起探求真理的過(guò)程。
（四）補(bǔ)考
班級(jí)有承包補(bǔ)考的同學(xué)，每屆學(xué)生由一名同學(xué)承包補(bǔ)考。
每次考試前，我們都一起討論確定補(bǔ)考的分?jǐn)?shù)線。1989年以前，我們規(guī)定70分以下的要補(bǔ)考。也有的單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)不多，便確定80分以下補(bǔ)考。評(píng)卷之后，承包補(bǔ)考的甄慧同學(xué)請(qǐng)補(bǔ)考分?jǐn)?shù)線內(nèi)的同學(xué)集中到一起，商量怎樣補(bǔ)考，什么時(shí)間再補(bǔ)考。有的老師問(wèn)：“學(xué)生試卷既然可以回家答，可以課后答，怎么還會(huì)有補(bǔ)考的人？他不會(huì)用抄襲的方法，提高分?jǐn)?shù)，以逃避補(bǔ)考嗎？”倘若他是為了應(yīng)付老師的話，當(dāng)然可以逃避，他們覺(jué)得誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)答卷、坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足是一種榮耀，“自留地”里缺了苗，及時(shí)補(bǔ)上，有利于增加自己的收入。反過(guò)來(lái)，明明不足卻要掩蓋，虛報(bào)產(chǎn)量，是自己騙自己。逃避補(bǔ)考，期末統(tǒng)考，真相畢露，反倒是更大的恥辱。 由于認(rèn)識(shí)到補(bǔ)考對(duì)自己的實(shí)際價(jià)值，以致多年來(lái)多次出現(xiàn)78.2分以上的同學(xué)也要求補(bǔ)考的事例。我說(shuō)：“你們已經(jīng)超出了補(bǔ)考分?jǐn)?shù)線，就不用補(bǔ)了?！边@些同學(xué)卻說(shuō)：“我抽的這組試題較淺，雖然得分較高，但我自己感覺(jué)這部分知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，再補(bǔ)考一次，好處會(huì)多于壞處?！?div>
補(bǔ)考結(jié)束以后，便要對(duì)本次考試進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)請(qǐng)一位先進(jìn)同學(xué)和一位后進(jìn)同學(xué)分別到講臺(tái)上講一講自己出試題的思路和答題、評(píng)卷時(shí)的體會(huì)。
全班同學(xué)可針對(duì)這次考試充分發(fā)表意見(jiàn)，哪些題出得有道理，哪些題出得沒(méi)道理，題量是大還是小。我如果沒(méi)有外出，便例覽幾份同學(xué)的試卷，便了解了先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)對(duì)這類知識(shí)的理解程度，然后談我對(duì)這次考試的看法，對(duì)同學(xué)們出的過(guò)深的和過(guò)淺的低效試題提出改進(jìn)的建議。
每次市、校統(tǒng)考之后，我們班學(xué)生還要找出自己的試題和正式統(tǒng)考試題相比較，看每位同學(xué)出的試題和統(tǒng)考試題共同點(diǎn)共有多少處，試題中的小題必須完全一樣，如文學(xué)常識(shí)的題，作家名字必須相同，作品、出處等知識(shí)點(diǎn)也必須和統(tǒng)考試題沒(méi)有一點(diǎn)差別，修辭方法的句子都要和統(tǒng)考試題一模一樣，才算押對(duì)了一道題。然后按照統(tǒng)考試卷的分?jǐn)?shù)計(jì)算押題的分?jǐn)?shù)，得分最高的同學(xué)便能得到一本世界名著的獎(jiǎng)勵(lì)。去年得分最高的是楊奕，今年得分最高的是運(yùn)娜，她出的試卷，居然有59分和統(tǒng)考試題一模一樣。
這樣評(píng)比，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生出題的積極性，另一方面，學(xué)生也不由自主地去研究統(tǒng)考試題的結(jié)構(gòu)、題型、試題與教材的關(guān)系。哪些題出得有普遍意義，能促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)必要的知識(shí)，能起到舉一反三的作用。哪些題屬于偏題、怪題，甚至是胡編亂造的題、難倒大學(xué)教授的題、死鉆牛角尖的題。學(xué)生們討論認(rèn)識(shí)到，對(duì)這類嘎題千萬(wàn)不能用真勁，平時(shí)千萬(wàn)不能認(rèn)真研究它，只能以其人之道還治其人之身，他胡編亂造地出題，我們便胡編亂造地答卷，朦了上算便宜，朦不上，因?yàn)槠綍r(shí)也沒(méi)費(fèi)真力氣，頂多一張卷，胡編的題占到六、七分，全丟了，因?yàn)榱庥玫奖匾念}上了，基礎(chǔ)的、必要的題得了分，整張?jiān)嚲砣匀荒艿酶叻帧?div>
