中國文化源遠流長，漢字變化萬千，對小學生來說，需要學習的生字太多了，且難學難記。但能學得快、記得牢的方法是有的，要想把生字形聲記清楚，不僅僅靠抄背。中國漢字是音形義相結合的，對小學生來說，用把生字和其形象思維結合起來的方法，就會有更好的學習效果。每個小學生都熱衷幻想，所以學習漢字可以根據(jù)某些字的特殊形義編出小故事來記憶，發(fā)揮孩子們的想象力，把生字的筆畫當做動物和人物來看待，把剛學的漢字編成故事，讓它們變得鮮活生動，深深融入腦海中。
故事記憶法不僅能牢記生字，還能豐富小學生的想象和習作能力。小學生剛接觸漢字時，對漢字記憶是一大難關。但可以通過很多方式使記憶生字變得簡單起來，每個孩子都能把生活中的生字記下來，每個孩子都有適合自己的記憶方法。在記憶生字時，可以激發(fā)孩子的識字興趣，引導學生主動識字。對漢字記憶的過程是否感興趣，記憶生字時有沒有強烈的學習動機，對識字效果會有很大影響，學生是學習的主體，將識字方法教給孩子，讓其對識字產(chǎn)生興趣和動機，有能力自主學習，才是識字教學的目的和意義。
在識字中，要將練習記憶方式和感官記憶方式相結合，多感官共同參與，在學習漢字時，要經(jīng)常動手、動口、動耳、動腦，邊讀邊想邊記憶。同時適當過度練習有利于記憶，在已能識記得情況下進行適當超額學習，能加深印象，阻止遺忘。
漢字是表形表意的文字，來歷是存在規(guī)律的，因此，讓孩子理解將造字規(guī)律，有利于提高孩子識字能力，孩子能在學習中，舉一反三，事半功倍。簡略讓孩子明白形式、會意、象形等造字法，讓孩子們學起來輕松。作為一名資深教師，在二十多年的教學經(jīng)驗中，接觸過很多學生和家長，生字記憶存在“字不離詞”的原則，也是生字識記的基本經(jīng)驗，字是詞中的字，而不是單個的，詞是句中的詞，也不是孤立的，所以在學習生字時，應將字置身于詞中，以聯(lián)系的記憶法來記憶生字，才能更好的理解生字，加深生字的記憶。
常有家長反映孩子學過的生字很容易就忘了，這也是小學生在記憶生字中的常見現(xiàn)象，很多小學階段孩子不會主動鞏固和復習，但深刻地記憶來自于反復記憶，記憶的規(guī)律時先快后慢，通常孩子學完生字后，應在課下當天進行鞏固，第二天聽寫，第三天鞏固，第六天再鞏固一次，半月鞏固一次，一個月再次鞏固，這樣的反復復習方式，足以彌補學生在識字中的遺忘速度。下面教給孩子們幾種有效的記憶方法：
今天的分享就到這里，我致力于研究青少年教育，經(jīng)常和家長們探討孩子們語文學習方法和教育問題，有興趣的家長們可以來和我交流討論，關注我的頭條號。
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