一、精心準(zhǔn)備，集體說課
課前的準(zhǔn)備工作是必不可少的，要想講一節(jié)成功的課首先要考慮到各方面的因素，精心準(zhǔn)備，寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在組內(nèi)進(jìn)行說課，具體說一下設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)流程，由其他教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，取長補(bǔ)短。為課堂實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)造性的使用教材，讓學(xué)生在生活情景中探索新知
教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，但決不是教師教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。那種照本宣科，按部就班的教學(xué)方式，只會(huì)把學(xué)生的思維區(qū)域狹小的天地里，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中我創(chuàng)造性的使用教材，立足于學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的發(fā)展考慮，不是為了教材而教學(xué)生，而是為了學(xué)生而用好教材。
三、組內(nèi)集體評(píng)課
俗話說的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！币还?jié)課只反映自己的主觀的認(rèn)識(shí)，要想有更大的進(jìn)步還需要大家的幫助，把大家的優(yōu)點(diǎn)寄予一身。當(dāng)講完一節(jié)課所有的聽課教師進(jìn)行集體評(píng)課，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)， 成功的數(shù)學(xué)課，從課中充分的體現(xiàn)了課改理念，“吃透”了教材，創(chuàng)造性的利用教材，靈活的運(yùn)用，從中提供有價(jià)值的信息，整節(jié)課貫穿一個(gè)情節(jié)，學(xué)生有很大的熱情，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的漏洞，及時(shí)的進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足之處。
四、及時(shí)的進(jìn)行反思
一位教育家曾經(jīng)說過“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”，當(dāng)講完每一節(jié)課都要及時(shí)的進(jìn)行反思。同樣留心學(xué)生的反饋意見，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)出的問題進(jìn)行反思；認(rèn)真聽取每一位評(píng)課教師的意見，講完課自己回想每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否適應(yīng)學(xué)生，是否符合學(xué)生的思維發(fā)展，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)，長處，同時(shí)從中認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，及時(shí)的進(jìn)行改正。完善教學(xué)，盡量的適應(yīng)每一位學(xué)生。
五、 再次實(shí)踐，完善教學(xué)
辨證唯物主義認(rèn)為：任何事物都需要實(shí)踐——得出結(jié)論——在一次的在實(shí)踐中去驗(yàn)證，在教學(xué)中遵循這個(gè)原則，學(xué)校給我們創(chuàng)造教研環(huán)境，為教師的成長鋪一條寬闊的道路。反思后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，再一次的整理教學(xué)流程，利用其他班級(jí)再次進(jìn)行實(shí)踐，在工作中并不是一味去教學(xué)，還要在教學(xué)的同時(shí)去搞教研，去不斷的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)使自己更快的成長，現(xiàn)在的孩子需要一專多能的教師，在以后的工作中要不斷的學(xué)習(xí)，用各方面的知識(shí)來武裝自己，使自己的業(yè)務(wù)水平提高，更好的適應(yīng)課程改革。
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