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我們今天請到了第一期自然拼讀網(wǎng)課的學員家長牛牛媽媽來談?wù)劊号Ｅ５挠⒄Z啟蒙之路以及6歲的牛牛在家是怎么進行自然拼讀的學習的。

牛牛，2009年出生，因為屬牛，我們給他取了個好養(yǎng)的名字。家里養(yǎng)育男孩的家長會認為男孩子語言能力發(fā)育會弱于女孩子，其實我覺得主要影響孩子語言發(fā)育能力的還是家長的引導。牛牛大概是1歲半左右開始說中文句子，之前我們做了大量的輸入，每天聽童謠，跟他說話，講故事。比起同齡的男孩，牛牛的語言能力發(fā)展算是比較快的。牛牛滿三歲后，遵循孩子的語言發(fā)展規(guī)律，我們開始了英語啟蒙之路。

第一階段，磨耳朵，訓練聽音辨音能力。聽力辨音的過程，實際上就是一個音的信號通過耳朵傳輸?shù)酱竽X中后，大腦就和已經(jīng)存儲好的大量聲音信號比較，最后找出與這個音有關(guān)的各種數(shù)據(jù)，于是就形成了對這個音的認識。這個階段，我們大部分時間都是在聽優(yōu)美經(jīng)典的童謠，比如《鵝媽媽童謠》、《we sing》、以及《機靈狗兒童分級讀物》中配套的歌曲，搭配一些適合孩子的動畫視頻，比如《pepper pig》、《Penelope》、《Wibbly Pig》、《Max and Ruby》等，開始了英文語音信號的輸入階段，這個階段優(yōu)秀經(jīng)典并且朗朗上口的童謠，配上相應的視頻，增加孩子對內(nèi)容的理解性，也就是現(xiàn)在廣泛意義上的情景教學模式，孩子的興趣不斷增加，有時候會沉浸在他的歌謠世界中，拿個卷紙筒當話筒，在那有模有樣的跟唱。孩子開始跟著唱了，輸入就又進了一步。這階段孩子比較小，剛接觸英文，最重要的是培養(yǎng)興趣，每天堅持半小時，一年后孩子的進步是非常大的。牛牛這個階段，大概每天有一個小時聽歌或是聽故事時間，孩子的聽音辯音能力提高了，逐步從看動畫過渡到聽動畫音頻階段，有了音頻，反復的概率會大大提高，精聽成為可能，這對以后輸出的音是否標準有很大的幫助。

第二階段，系統(tǒng)學習字母發(fā)音，強化聽力理解與閱讀能力。通過一年在家磨耳朵，牛牛已經(jīng)讀完《機靈狗ABC》，對每個字母的發(fā)音有個初步認識，也有了一定的詞匯積累，我現(xiàn)在還深深的記得牛牛讀第一課“m”的情景，當時跟平常一樣，吃過晚飯，在每天規(guī)定的閱讀時間我們拿出書本，這套書最大的優(yōu)點是圖大字少，故事幽默，跟讀重復且語速很慢，很適合小小孩跟讀，讀完“monster muffin”后，牛就睡覺了。半夜牛起來上廁所，邊上邊念叨“muffin”，我不禁忍俊不已，之后牛自取英文名為“muffin”，我表示贊同，紀念牛輸出的第一個單詞，那時候差不多三歲半。

學完《機靈狗ABC》后，我覺得很有必要讓孩子開始系統(tǒng)的學習，可以從自然拼讀開始，這個也是今后閱讀寫作的關(guān)鍵。市面上學習自然拼讀的教材和機構(gòu)非常多，一次偶然的機會，我讀了櫻桃老師的一本叫做《親子英語，玩起來》，了解到櫻桃老師的英文啟蒙教育理念，當時就深深被吸引了，后來我們加入了櫻桃親子營，開啟了玩轉(zhuǎn)英文之路。現(xiàn)在牛牛正跟隨櫻桃老師學習自然拼讀，櫻桃老師的自然拼讀教學實用性、操作性強，在家陪著一起學習，自由度很大，但是這個過程需要家長積極的配合與引導，幫助孩子在家開展有序?qū)W習，不是一天兩天的功夫，需要長年的積累和踐行。每天我們抽出閱讀時間中至少一個小時開展櫻桃老師的課后配套練習，有游戲、手工、歌謠、動畫等，每次的配套練習都很豐富充實，最重要的是很貼合小朋友的興趣，孩子學起來很愉快，積極性和主動能動性也大大提升。牛牛最熱衷于唱歌謠和做手工，為激發(fā)孩子的積極性，我給他開通了荔枝電臺小主播，給孩子一個自我發(fā)展的空間。孩子有了興趣愛好，行動都是自發(fā)性的，不需要家長再操心了。有時候家長的引導比陪伴更重要，當我沒時間一起陪著看上櫻桃老師的課程時，我會給孩子提點小要求，在本子上自己記錄答對的題目數(shù)，實行積分制，適當給孩子一點鼓勵，促使孩子能獨立上課。

玩轉(zhuǎn)字母S，種植的S型豆芽

配套童謠、小游戲

結(jié)合櫻桃老師課程，圍繞推薦繪本，結(jié)合孩子年齡階段和喜好，選擇合適的閱讀材料也很重要。櫻桃老師推薦的繪本很系統(tǒng)很完善，可以作為一個很好的讀書書目參考，我會盡量從繪本館借，孩子喜歡的會買回來精讀，全方位刺激孩子的感官，提升聽力和閱讀理解能力。配合一些分級讀物，牛牛目前讀的是牛津樹系列，可以獨立完成配套練習；補充閱讀了海漫尼系列，通過這幾個月的自然拼讀課程，海漫尼系列的低幼級可以自主閱讀。

牛牛認真完成課后作業(yè)

配套書寫作業(yè)和閱讀

課后自選配套閱讀練習

最后我想總結(jié)一句：英語啟蒙，它不是知識不是學科，語言能力是人的一種基本能力。需要的只是環(huán)境，環(huán)境主要是靠家長營造，家長只要持之以恒的去提供適宜的環(huán)境，堅持陪伴孩子一起學習成長，慢慢靜等花開。