在此次的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，對(duì)于微課教學(xué)有了一種全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了微課在課堂教學(xué)中的重要性。通過學(xué)習(xí)我了解到微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。”從微課的概念我們知道，微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”。學(xué)生用習(xí)得的方法去做相應(yīng)的功課，可以達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生在做功課的過程中遇到“攔路虎”而詢問老師，這個(gè)時(shí)候老師的講解，必能深深印入學(xué)生的腦海，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，微課一般為5-10分鐘的時(shí)間，選取教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)，一般為學(xué)生不易掌握的難點(diǎn)或重點(diǎn)，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以動(dòng)感的畫面，配以簡明精要的講解，通過錄屏軟件制作成教學(xué)視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家自由學(xué)習(xí)觀看，先自主學(xué)習(xí)然后再就學(xué)習(xí)中的疑問困惑在課堂中共同探討解決，真正實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，新授內(nèi)容的引導(dǎo)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)可以通過微課解決，節(jié)約了寶貴的課堂時(shí)間，有效地提升了課堂教學(xué)容量，增加了學(xué)習(xí)中師生、生生的互動(dòng)，提升了課堂的互動(dòng)水平，也為學(xué)生提供了更為充分的自主思考的時(shí)間。微課不僅改變了教師的教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)理念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著重要的作用，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的助推器。微課，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，值得大力提倡。
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