大象無形，萬物發(fā)乎自然；大音希聲，文章得之快樂。5月18日，我國(guó)真快樂作文創(chuàng)始人楊克順教授率領(lǐng)專家團(tuán)核心成員張東華，張繼，李鍇等，應(yīng)鹿邑縣語文名師工作室，鹿邑縣教師進(jìn)修學(xué)校，鹿邑伯陽雙語學(xué)校之邀，參加真快樂作文現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)會(huì)。
本次活動(dòng)首先是真快樂作文專家團(tuán)帶來的真快樂作文指導(dǎo)課。第一節(jié)是由河南省第七屆十大語文年度人物，河南省教育學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心理事，真快樂作文團(tuán)隊(duì)核心成員，周口市優(yōu)秀班主任，清華育英學(xué)校張繼帶來的作文課——學(xué)會(huì)心理描寫。
在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無影無蹤”，好像不是具體可感的。張老師首先給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的游戲情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)真體驗(yàn)，用心感受，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理描寫。
內(nèi)心獨(dú)白，猶如電影中人物思考時(shí)的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個(gè)重要手段。張老師通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生讓孩子們一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，仿佛穿透人物外表，讓人看到了他的內(nèi)心世界。
人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻畫人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)手法。張老師引導(dǎo)學(xué)生通過描寫身體變化，來表現(xiàn)人物心理。
修辭手法的運(yùn)用，可以使文章精彩紛呈，思想的火花四濺，在張老師的引導(dǎo)下，孩子們文如泉涌，真摯優(yōu)美的文句自然流露。一節(jié)課很快就過去了，孩子們還沉浸在快樂的寫作之中。
第二節(jié)課是由河南作文教學(xué)名師，中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心理事，真快樂作文團(tuán)隊(duì)核心成員，清華育英學(xué)校張東華老師帶來的——《描出心里的風(fēng)景》。
張老師從孩子們喜歡的魔術(shù)入手，給孩子表演了精彩的撲克牌魔術(shù)，順勢(shì)引導(dǎo)孩子描繪出心里的風(fēng)景。并以《賣火柴的小女孩》的幻覺描寫為例，引導(dǎo)學(xué)生通過景物烘托，幻覺展現(xiàn)，內(nèi)心獨(dú)白等方法，多角度展現(xiàn)自己的內(nèi)心。再加上張老師扣人心弦的表演，幽默風(fēng)趣的課堂語言，環(huán)環(huán)相扣的寫作環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)的寫作過程，讓孩子們?cè)诙潭痰囊还?jié)寫作課上真正掌握了心理描寫的方法。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是楊克順教授給鹿邑語文名師工作室和伯陽雙語學(xué)校的語文老師所做的關(guān)于真快樂作文的專題報(bào)告。
作文是中小學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是師生備感頭疼的“老大難”。傳統(tǒng)作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“文必有章”、限字作文等，都是學(xué)生起步作文的“絆腳石”。要讓學(xué)生快樂作文，教師必須沖破傳統(tǒng)作文條條框框的技術(shù)性樊籠，給學(xué)生作文松綁，這迫切需要一條治“本”之“道”，徹底治愈中小學(xué)生作文難的頑瘴痼疾。
真快樂作文成果組多年來的教學(xué)實(shí)踐探索，系統(tǒng)探究貫穿于作文教學(xué)活動(dòng)中諸要素之間必然、穩(wěn)定的聯(lián)系，揭示出中小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循的十大規(guī)律。探索出“三段梯度作文訓(xùn)練導(dǎo)寫模式”，構(gòu)建了“玩、思、說、議、寫、讀、改”七步法教學(xué)環(huán)節(jié)。為了保障學(xué)生更好地體驗(yàn)成功作文的快樂，成果組還建立了“三'放’四'一’三活動(dòng)”保障機(jī)制。
基于快樂作文課堂教學(xué)實(shí)踐與眾多課改實(shí)踐案例，成果組又探索出無痕教育課堂教學(xué)模式。該實(shí)踐取得了重大突破，改變了傳統(tǒng)作文課堂教學(xué)只教“文”不育人的現(xiàn)象和學(xué)生總以被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度接受教育的狀態(tài)。目前，國(guó)內(nèi)已形成以快樂作文為引領(lǐng)的無痕課堂教學(xué)流派。是目前國(guó)內(nèi)最具完善體系的中小學(xué)作文教學(xué)研究成果。
活動(dòng)結(jié)束后，教師們紛紛表示此次活動(dòng)讓老師受益匪淺，真快樂作文接地氣，質(zhì)樸真實(shí)，實(shí)用易復(fù)制，讓他們對(duì)作文教學(xué)有了新認(rèn)識(shí)，一定會(huì)運(yùn)用于今后的教學(xué)之中。
本次活動(dòng)是由鹿邑最大的民辦學(xué)校伯陽雙語學(xué)校承辦，鹿邑縣語文名師工作室，鹿邑縣教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)辦。鹿邑縣教師進(jìn)修學(xué)校張校長(zhǎng)，鹿邑語文名師工作室田柯，伯陽雙語學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)，語文工作室全體成員，伯陽雙語學(xué)校全體語文老師參加了本次活動(dòng)。
據(jù)悉，鹿邑縣是中國(guó)道教鼻祖老子的出生地，是全球公認(rèn)的老子故里，道家文化的發(fā)源地，中華文明的搖籃，文化積淀深厚，歷史悠久。
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