李春利
一門“化工原理”，講了近30年，李春利堅持年年重寫教案年年都有新內(nèi)容。將專業(yè)知識講成通俗的故事，深入淺出中讓錄課的攝影師聽懂了“精餾”。面對三尺講臺，他始終保持著科研工作中那份固有的謹慎和敬畏。但是他常感嘆：給學(xué)生講課時仍時時感到后背在“冒汗”。
李春利是全國模范教師、河北工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院教授。他是國家科技進步獎的得主，化工領(lǐng)域最負盛名的“侯德榜化工科技成就獎”被他收入麾下，他主持研發(fā)的技術(shù)成果在國內(nèi)30個省份和國外企業(yè)應(yīng)用超3000臺套，創(chuàng)造效益超35億元。
“最高齡”的學(xué)生
“化工原理”是化工學(xué)院的本科生必須要學(xué)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。這門課學(xué)時長、難點多，對學(xué)生的要求也比較高。李春利教授這門課已近30年，盡管講了無數(shù)次，可他每次講授前仍不敢怠慢。
“作為一名教師，我時常感到上課時后背在冒汗，因為教書是個良心活兒，要對得起學(xué)生的信任，一定要將正確的內(nèi)容傳達給學(xué)生，講錯了就是在誤人子弟。”每次講課前，他都要更新自己的教案，緊跟學(xué)科發(fā)展前沿。
在講課時，李春利有自己的“絕活”，他將工業(yè)案例和最新的科研成果，結(jié)合自己的工程實踐經(jīng)歷科學(xué)地融入課堂。學(xué)生看到的案例圖片中的設(shè)備多是他去工廠交流指導(dǎo)工作時拍下的，它們大多是李春利的“得意作品”。
在化工學(xué)院，慕名而來的“蹭課生”常常擠滿了教室?！袄罾蠋煹恼n，總有很多教材上沒有的內(nèi)容。他引用了很多自己學(xué)習、生活、科研的經(jīng)歷，循序漸進引人入勝，他的執(zhí)著感染了很多人?！?015級學(xué)生張娜娜說。
在李春利看來，學(xué)生求學(xué)的關(guān)鍵在于“求”，激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習熱情和創(chuàng)新意識，才能達到學(xué)習的最終目的。在他的課堂上，提問是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師的提問能使學(xué)生的思考引向深入，并且利用各種方法去探求問題的答案，查資料、做實驗、互相討論。他認為，把方法教給學(xué)生，由他們自己完成余下部分的學(xué)習，這樣的記憶更深刻。
生動有趣的例子、旁征博引的風格，同樣吸引了很多年輕老師前來旁聽。大量的提問、實例，使上課的時間大大延長。化工學(xué)院蘇偉怡老師說，上李老師的課，經(jīng)常要把預(yù)定的時間乘以1.5倍，晚上的課總要上到10點多。
Aspen plus是目前世界上過程工業(yè)中應(yīng)用最廣泛的大型流程模擬軟件。Aspen plus這門課已成為整個化工學(xué)院的明星課程，從最初的研究生選修課，逐步成為本科生的必修課。
為幫助學(xué)生掌握這一軟件，李春利帶領(lǐng)教研室的老師專門參加了培訓(xùn)班，作為培訓(xùn)班上“最高齡”的學(xué)生，卻是學(xué)得最好的。李春利常說，教師要改變自己高高在上的形象，做學(xué)生的“同學(xué)”，虛心向?qū)W生學(xué)習，很多新生事物，學(xué)生可能掌握得比老師更快更好，和學(xué)生一起學(xué)習共同成長，傾聽學(xué)生的意見，這使他贏得了學(xué)生們的真情和尊重。
競賽中增強專業(yè)自信
全國大學(xué)生化工設(shè)計大賽由清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校發(fā)起，已由第一屆的6所高校發(fā)展到目前330多所，幾乎涵蓋了國內(nèi)所有擁有化工類的院校。這項競賽考查的內(nèi)容，涵蓋化工專業(yè)的所有基礎(chǔ)和專業(yè)課知識。每年大賽結(jié)束后，李春利都會組織一節(jié)特殊的課堂——精彩一刻，由獲獎隊員為學(xué)院的師弟師妹進行獲獎項目展示。
化工學(xué)院2014級學(xué)生牛曉芳現(xiàn)在已在天津大學(xué)讀研，回憶起兩年前觀看“精彩一刻”時的場景仍然難掩興奮，“師兄師姐們的表現(xiàn)太令人震撼了，他們充滿自信，從產(chǎn)品的確定、生產(chǎn)流程的設(shè)計、工廠的選址、車間內(nèi)部的建設(shè)，到預(yù)算開支的分配，再到項目前景的展望，分析得頭頭是道”。從那時起，牛曉芳就下定決心，一定要參加比賽。2017年，牛曉芳獲得這項比賽的全國一等獎。
不只是牛曉芳，化工學(xué)院報名參賽的人數(shù)每年都在增加，今年的參賽人數(shù)已達150多人?；W(xué)院方靜老師說，通過這一比賽，學(xué)生們大大增強了對專業(yè)知識的掌握和自信。
從2月份競賽題目公布，到8月份比賽結(jié)束，每年的比賽歷程半年。一等獎獲得者張娜娜說，他們組的隊員幾乎每天晚上都要聚在一起討論修改，這半年來的經(jīng)歷讓她一次又一次打破自己的極限，幫助自己樹立了極大的信心。
李春利帶領(lǐng)的化工原理教研室一直承擔著參賽學(xué)生的輔導(dǎo)工作。一個參賽項目的所有材料打印出來竟有1400多頁。為了把匯報用的PPT整體看一遍，李春利經(jīng)常要連續(xù)用上六、七個小時，回家后因為過度興奮，常常徹夜難眠。
在化工學(xué)院教師李浩眼里，李春利對待教學(xué)從來都是實實在在。輔導(dǎo)學(xué)生參加大賽比不上發(fā)表論文，并不是對教師的考核指標，但他總是愿意花更多的時間來輔導(dǎo)學(xué)生。他用行動詮釋了：教授的本色是教書。
助推青年教師成長
獨木難成林。李春利認為，只有建設(shè)一支教學(xué)水平高、科研與技術(shù)開發(fā)能力強、具有國際視野的創(chuàng)新教師團隊，才能真正做好工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，因此，他始終把培養(yǎng)青年教師當作己任，努力提高團隊整體的能力和素質(zhì)。
“化工原理”是一門實踐型課程，必須與生產(chǎn)實際相結(jié)合，樹立科學(xué)的工程觀念，才有利于實現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標，這就要求教師要有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。李春利帶領(lǐng)青年教師以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求為方向，以提高工程創(chuàng)新能力為目標，積極參加生產(chǎn)學(xué)習和科研實踐，有效促進了青年教師的快速成長。
迄今為止，化工原理教研室共有4名青年教師取得了注冊化工工程師的從業(yè)資格，2名教師具備鍋爐壓力容器特種設(shè)備專業(yè)設(shè)計資質(zhì)，全部教師均參與工業(yè)科研項目，具備工程設(shè)計經(jīng)理資格，成為教育戰(zhàn)線的“雙師型”任課教師。王洪海、王志英等多位教師連續(xù)多年被評為河北工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀任課教師；方靜老師獲天津市第十二屆高校青年教師教學(xué)基本功競賽一等獎、天津市師德先進個人；蘇偉怡、齊俊杰、胡雨奇等青年教師也分別多次在學(xué)校的各類教學(xué)競賽中屢屢獲獎，所有青年教師都承擔了化工學(xué)院的班導(dǎo)師工作，為學(xué)生的健康成長保駕護航。
2017年，李春利帶領(lǐng)的教學(xué)團隊榮獲教育部首批“黃大年”式教師團隊，成為河北工業(yè)大學(xué)唯一獲此殊榮的教學(xué)團隊。除此之外，他們還曾獲得2015年度天津市教育系統(tǒng)勞動競賽“示范集體”，以李春利名字命名的“李春利勞模創(chuàng)新工作室”被評為2016年天津市十大“示范勞模創(chuàng)新工作室”。
高尚的品德，精湛的業(yè)務(wù)，使李春利在全校師生中贏得了高度贊譽，在2013年學(xué)校建校110周年之際，李春利被評為“工大教師楷模”，2014年榮獲“全國模范教師”稱號。他的成績來源于科學(xué)的態(tài)度，來源于嚴謹?shù)淖黠L，來源于執(zhí)著的追求，來源于精誠的合作。
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