宋界樹
（赤水市第六中學 貴州 遵義 564700）
成功的真正秘訣是興趣。興趣是激發(fā)學生學習的源泉和動力，是發(fā)展智力的前提和基礎，是打開思維的金鑰匙。可見，興趣對于學習的重要性。不過學生對某些課感興趣，不可能都是天生的，它主要靠我們后天去挖掘、去尋找、去培養(yǎng)。特別是政治課教學，因為一般學生都習慣記記背背，感到枯燥乏味，不想學。因此，政治教師必須充分調動學生對政治課的學習興趣的積極性，學生才能學好政治課。那么在思想品德課教學中怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？
1 設計新奇導語，培養(yǎng)學習興趣
傳統(tǒng)的導入方法，往往落入俗套，老調陳詞，似和尚誦經、枯燥乏味，師生難以產生情感上的二合一，要想使一節(jié)政治課開頭就扣住學生的心弦，必須打破常規(guī)。我在多年的政治課教學中，不斷嘗試不同的方法，用新穎的導語，導入新課，收到了事半功倍的效果。例如在教學七年級上冊教材第六課《做情緒的主人》一課時，我讓學生先觀看錄像《林則徐》。林則徐是道光皇帝委任的欽差大臣，奉旨赴廣東禁煙，受到當地的一些腐敗官吏百般刁難、阻撓，情緒暴怒不已，那樣的情緒是無濟于事的，相反會給那些腐敗官吏找到攻擊林的借口。于是林則徐決定在自己屋中的墻壁上書寫斗大的“制怒”二字。每當發(fā)怒時，抬頭就看“制怒”二字，將怒氣壓下是林則徐到廣東后將二萬箱鴉片毀于虎門海灘。此舉大長了中國人民的志氣。通過錄像使課堂輕松愉快，增強了對學生的吸收力，提高了學生的濃厚興趣，產生了渴求知識的強烈愿望。幫助學生更領悟所學內容，通過錄像，學生對怎樣做“情緒的主人”就豁然開朗了。
再如用故事法導入，故事生動形象，情節(jié)曲折動人，學生喜歡聽。在教學中講述與本課有關事，導入新課，可激發(fā)學生學習興趣和求知欲望，也有利于啟發(fā)學生的思維和想象力。如在教學七年級下冊教材第六課《為堅強喝彩》一課時，我講了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書作者，奧斯特洛夫斯基的光輝成就，是在同病魔進行頑強博斗中取得的。表現了他非凡的毅力及鋼鐵般的意志。他在寫作中遇到的困難是凡人難以想象的，病魔隨時都可能奪去他的生命，但是他以不可摧毀的意志和毅力與困難作斗，終于寫完了這部小說。奧斯特洛夫斯基身殘志不殘，是我們學習的典范。這樣我們再講《為堅強喝彩》，使學生不言而喻。
2 創(chuàng)設情感氛圍，培養(yǎng)學習興趣
在教學過程中，教師要把微笑帶進教室。用和藹的教態(tài)，飽滿的精神，良好的情緒，創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，使師生心情舒暢，輕松自然。首先在教學中讓學生真正成為學習的主體，師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的民主平等關系，使學生成為學習的主人。再者，政治教師要創(chuàng)設的教學情境，在教學活動中，教師要充分發(fā)揮情感的感染作用，用自己的情感去感染和支配學生的情感，使學生明辨事理，受到啟迪。
3 改進教學方法，培養(yǎng)學習興趣
政治教師應根據不同的政治課題，靈活運用多種教學方法創(chuàng)造盎然的學習氛圍，來培養(yǎng)學生學習興趣。
例如筆者在教學七年級上冊教材第五課《面對新期待》一課時，我采用由近及遠，先易后難的原則，以個人要生存，個人要發(fā)展，個人要成為合格的社會成員為線索，貼近生活實際，步步深入，使學生真正的理解，同時我又采用比喻法：一滴水和大海的關系來說明個人與社會的關系，這樣就能更生動、形象地幫助學生理解“個人離不開社會”這一觀點。
在教學過程中，我還采用設疑問難、分組討論、互相答辯，最后師生總結。這樣整個教學過程有點有撥，有辯有論，有理有實，開合自如，使學生在原本認識模糊的問題，在設疑問難的爭辯中明朗了。這樣既能激發(fā)學生思維，又活躍課堂氣氛，使學生產生濃厚的興趣。
4 設疑解疑思辯，培養(yǎng)學習興趣
平淡無奇、無新穎的課堂教學會使學生感到枯燥乏味，在教學中巧妙地設置一些疑問，讓這些疑問在學生新的需要與原有水平之間產生沖突來培養(yǎng)學生學習興趣。
古人云：“學起于思，思源于疑”，課堂上教師恰當設計疑點，創(chuàng)造問題的情境。以疑引思，激發(fā)學生探究問題的強烈欲望，促使學生開動腦筋，尋找答案，調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。比如在講八年級上冊教材第三課《同儕攜手》一課時，筆者提問學生什么是真正的友情？學生能根據前面課文內容來回答，緊接著筆者就有意的再問：那么友情是不是就是我們有些人說的“哥們義氣”？這一問題的設計就點燃了學生思維的火花，學生們議論紛紛。為了幫助學生區(qū)別這兩個問題，我請同學們進行分組討論，教師最后給以總結：真正的友情能互相尊重、理解、信任，能充實生活內容，促進事業(yè)成功，而“哥們義氣”只講“哥兒們”之間感情，不講原則、不分是非。真正的友情應是互相幫助、互相批評、互相促進的朋友，而“哥兒們”則會容忍、原諒和包庇“哥兒們”的錯誤，嚴重的甚至于以身試法，違法犯罪。這樣通過設疑、解疑、討論，收到了極佳的效果。
5 開展第二課堂，培養(yǎng)學習興趣
第二課堂是政治課教學的延伸和補充，是一種寓教于樂的教學形式，它具有課堂教學無法比擬的優(yōu)越性，筆者通過時政興趣小組，每周進行時政點評，每天收看《新聞聯播》，通過先進事跡報告會、社會調查、組織辯論賽等形式，讓學生增長知識、開闊視野、陶冶情操、凈化靈魂。通過這些活動，不光能培養(yǎng)學生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，增強學生分析問題、解決問題及理論聯系實際的能力。
6 把握差生心理，培養(yǎng)學習興趣
一般來說，學習成績不夠好的學生，對學習抱無所謂且有畏懼心理，再加上有
筆者針對學生不易把握的學習內容，著重將目標檢測題在量上縮小，難度降低，并告訴學生測試范圍，盡量以淺顯的題目讓學生測出理想的成績，或開卷考試，使學生特別是差生考后舒心，學有信心，養(yǎng)成愛學政治的習慣。
實際證明，以上培養(yǎng)學生學習政治課興趣的幾點做法，不僅提高了學生學習積極性，而且對開發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力有十分重要意義。我任教的思想品德政治課，學生反映良好，學生能聽進去學得來。
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