六七月考試季，在風(fēng)清云淡之中，家長們的心情卻多彩多樣，或諸多期待，或幾許失落，或焦灼不安，或平靜坦然……
成績，是這個(gè)夏季里諸多家庭繞不開的話題：中高考成績公布之后，幾家歡笑幾家愁；中小學(xué)生期末考試臨近，媽媽們的早餐又開始凹造型，將胡蘿卜、黃瓜條搭配兩個(gè)雞蛋或櫻桃，在造型上變成“100”分。也有家長早就規(guī)劃好，將假期用來提分，補(bǔ)補(bǔ)孩子的弱科。
漫漫求學(xué)途，悠悠考試路，如何客觀看待孩子在不同學(xué)段的考試成績呢？家長該如何跟孩子談成績說分?jǐn)?shù)，在談分?jǐn)?shù)之余又該更關(guān)注什么呢？
專家支招
小學(xué)階段，家長更該關(guān)注學(xué)習(xí)中的收獲與成長
白純舵（北京市大興區(qū)第五小學(xué)校長，北京市語文特級教師）
作為家長，如何客觀地看待分?jǐn)?shù)、理性地評判孩子學(xué)習(xí)成果、正確引導(dǎo)孩子健康成長,這似乎是一道永恒的難題。其實(shí)，是有章可循的。
首先，家長們需要明白一條黃金定律：人生是一場馬拉松，任何考試都不是終點(diǎn)。因此，比起某一次的考試成績，家長更應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中的收獲與成長，陪伴孩子保持對新鮮事物的好奇心以及學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
其次，家長們需要理性分析考試成績。成績只是在一定程度上反映了孩子掌握知識(shí)的情況，而不能完全反映出孩子的智力水平，更不能就分?jǐn)?shù)的高低去衡量一個(gè)孩子綜合能力的優(yōu)劣。
最后，比起一時(shí)的分?jǐn)?shù)，家長們更需要時(shí)刻關(guān)注孩子成長過程中的非智力因素。古今中外無數(shù)例子證明，一個(gè)人的成功成才，非智力因素往往起著關(guān)鍵性的作用。
在孩子的成長過程中，比考取高分更重要的是——幫助孩子樹立起自信心、責(zé)任心、迎難而上的決心與形成堅(jiān)毅的品質(zhì)。
一個(gè)成績不好的孩子，可能是因?yàn)槿狈δ托?、畏懼困難導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。家長應(yīng)首先著手從孩子平時(shí)的生活細(xì)節(jié)抓起，給予孩子受挫教育，逐漸培養(yǎng)孩子樂觀自信、勇于挑戰(zhàn)的精神。
其實(shí)，孩子的成長路途充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就像是一場接著一場的考試。我們要學(xué)會(huì)做一名放松心情的家長。我們要教給孩子的是——通過看待分?jǐn)?shù)的態(tài)度，積攢面對生活的能力與勇氣。
中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是對生命的充實(shí)、對心靈的擴(kuò)展
袁衛(wèi)星（深圳市新安中學(xué)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長）
對于一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能簡單用分?jǐn)?shù)和名次來論斷。
初高中的教學(xué)目標(biāo)和能力要求是大不相同的。高中畢業(yè)，必須面對國家的一次選拔性考試——高考，因此，學(xué)校平時(shí)的考試必須順應(yīng)高考大綱的要求。大綱規(guī)定，高考試卷的難度系數(shù)在0.55~0.65之間，也就是說，如果是滿分100分的試卷，參考學(xué)生平均分?jǐn)?shù)應(yīng)在55~65分之間。
對于在初中里拿慣了80、90甚至滿分的同學(xué)而言，應(yīng)把心態(tài)調(diào)整過來，先問一問平均水平，再問一問最高得分，這樣既找到差距，又獲得心理的平衡。關(guān)鍵是找到失分的原因。
跟小學(xué)生相比，作為一名初高中學(xué)生，既要重視分?jǐn)?shù)，重視名次，把它作為參照自己學(xué)習(xí)的一面鏡子，激勵(lì)自己向上的一種動(dòng)力，同時(shí)更要明確，學(xué)習(xí)是對生命的充實(shí)、對心靈的擴(kuò)展，這種充實(shí)、這種擴(kuò)展指向無限多的方向，絕不是靠幾門課程的分?jǐn)?shù)就能體現(xiàn)出來的。
這里，我略微具體地談一談高中的學(xué)習(xí)方略。
要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。研究證明，如果一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%至90%；反之，他的才能只能發(fā)揮20%至30%。如果孩子特別不喜歡某門學(xué)科，一定要讓他去找課任老師聊一聊，聽聽老師對這門課學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹。
要磨練孩子學(xué)習(xí)的意志。高中階段的學(xué)習(xí)是充滿了競爭的緊張學(xué)習(xí)，好比用跑一百米的速度跑一萬米，誰堅(jiān)持不懈，誰就能成功。
總之，學(xué)習(xí)途中，要永遠(yuǎn)記住這樣一個(gè)公式：狀態(tài)＞方法，方法＞苦干！
大學(xué)階段，父母要對孩子的成長進(jìn)行深度思考
閆拓時(shí)（中國音樂學(xué)院原黨委書記，教授)
一年一度的高考成績公布，千萬個(gè)家庭的期待塵埃落定，家長如何跟孩子談成績說分?jǐn)?shù)是一個(gè)繞不開的話題。如何能談出深意，說出感動(dòng)，在孩子心里留下難以磨滅的印記，成為孩子永遠(yuǎn)的激勵(lì)，確實(shí)家長需要下一番功夫。
不少孩子上了大學(xué)后覺得：他們在中學(xué)階段，面對父母善意的指導(dǎo)、誘導(dǎo)、指責(zé)、訓(xùn)斥，他們欲辯而難辨，有理而氣不壯，有理不說而心難平。父母的高期望，高付出讓他們壓力山大。面對孩子的這些感受，父母要做深度思考。
父母結(jié)合自己高考及成才的體驗(yàn)推及孩子，這就是深度思考。
父母對孩子成長的深度思考表現(xiàn)為——對學(xué)習(xí)環(huán)境中的競爭給孩子所帶來的復(fù)雜心理精神狀態(tài)深刻認(rèn)識(shí)，對孩子“他像誰，他能成為誰”的思考，結(jié)合時(shí)代變化引發(fā)對孩子天賦和現(xiàn)有品質(zhì)的思考，既在“洪流和輿論”中又有所超然來認(rèn)同孩子的思考。
父母對孩子成長的深度思考，會(huì)讓孩子感覺父母對自己越來越寬容和理解。進(jìn)而，孩子會(huì)更加平靜地，更加心情放松愉悅地努力不懈。
父母和即將成人的孩子的對話，應(yīng)當(dāng)是父母經(jīng)常性反思之后而進(jìn)行的對話，每一次的反思會(huì)對孩子產(chǎn)生新的認(rèn)同，每一次的認(rèn)同會(huì)對孩子產(chǎn)生新的感動(dòng)，父母感動(dòng)了孩子，孩子就深刻理解了意義，理解了意義，就會(huì)被激勵(lì)，就會(huì)自動(dòng)和主動(dòng)。教育的終極意義，就是要被教育的對象能自覺遵循教育者的要求去積極主動(dòng)進(jìn)取。
智慧媽媽分享
找到學(xué)習(xí)節(jié)奏是關(guān)鍵
寇明玲（家庭教育指導(dǎo)師，女兒在美國加州圣地亞哥分校讀研）
每個(gè)孩子的本性都是積極向上的，每個(gè)孩子也希望通過自己的努力取得較好的成績，更希望能夠得到家長的肯定、欣賞和鼓勵(lì)。
孩子有情緒時(shí)，家長要幫助孩子疏導(dǎo)、化解，理解孩子當(dāng)下的感受和需要，當(dāng)孩子的不良情緒得到釋放和排解，才會(huì)有最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果最好效率最高。如果家長認(rèn)為成績不重要，無所謂，考不好安慰孩子說沒事，沒關(guān)系。其實(shí)對于上進(jìn)的孩子來講，這種安慰反而讓孩子感覺不舒服。
當(dāng)孩子取得較好成績時(shí)，可以問問孩子怎么取得的？讓孩子通過描述這個(gè)過程，體驗(yàn)到堅(jiān)持和努力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。有內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)愿望的孩子，自我管理和自律都做得較好，學(xué)習(xí)有目標(biāo)有動(dòng)力。
我女兒在初中的時(shí)候，剛開學(xué)時(shí)，有兩次考試她復(fù)習(xí)得很晚，包括考試前一晚，結(jié)果影響第二天的發(fā)揮。隨即，她總結(jié)了方法，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，遇到考試的前兩三天，她反而是放松的時(shí)候，復(fù)習(xí)較少，大部分時(shí)間是隨意安排看課外讀物或看看偵探動(dòng)畫片，做些自己喜歡的事情，臨睡前泡個(gè)腳。
平時(shí)學(xué)習(xí)努力，考試放松心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣女兒每次成績在班級名列前茅。先緊后松、臨考不亂、輕松應(yīng)考、考完總結(jié)，掌握了這套考試方法，女兒在學(xué)習(xí)上也一路比較順暢，考取了美國加州圣地亞哥分校本碩連讀。
所以，孩子成績好或不好，不能完全以結(jié)果論英雄。要看到孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性，對知識(shí)的掌握，幫助孩子找到方法，這才是關(guān)鍵。
作者：本報(bào)記者 王小艾
編輯：現(xiàn)教君
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