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最新推出的一份報告顯示在澳大利亞好學(xué)校中，高材生越來越多，與此同時，在處劣勢的學(xué)校里，學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)也一直在下滑。這份由政策發(fā)展中心（Centre for Policy Development）近日公布的報告指出，澳大利亞現(xiàn)行的教育體制非但沒有改善學(xué)生的整體水平，反而將學(xué)生按照地點和社會經(jīng)濟(jì)狀況隔離開來。

在對新州、維州和昆州1600所學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行衡量之后，這份名為《隔離學(xué)生：澳大利亞是如何拋下掙扎學(xué)校》（Separating Scholars: how Australia abandons its struggling schools）報告的作者，前學(xué)校校長克里斯·邦納爾（Chris Bonnor）指出他的研究發(fā)現(xiàn)都市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的差距增加，好學(xué)校和壞學(xué)校之間的差距也在加大之中。數(shù)字顯示，19%的新州高中文憑考試中的高分生來自最具優(yōu)勢的那一類學(xué)校，維州教育文憑考試獲得40分或以上者中有24%也來自這樣的優(yōu)勢學(xué)校，而在昆州，絕大部分（85%）的高分生來自最具優(yōu)勢的學(xué)校。

“我們需要更加努力，以提高處于劣勢學(xué)校的表現(xiàn)，停止朝著建立一個隔離勝者與敗者體制的方向發(fā)展。每個社區(qū)都應(yīng)享有提高所有學(xué)生表現(xiàn)、給予所有學(xué)生成為高材生機(jī)會的學(xué)校?！?/span>“我們早就知道學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)反映出了這些學(xué)校注冊的學(xué)生是誰，但是我們越來越多地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)業(yè)成績好的高材生集中在最占優(yōu)勢的學(xué)校中，而其他學(xué)校則止步不前，身陷困境，”邦納爾先生說。讓邦納爾先生更為擔(dān)憂的是在2005/2006年到2016/2017年的10多年間，那些具有良好家庭經(jīng)濟(jì)、社會背景的學(xué)生比例在最具優(yōu)勢學(xué)校中出現(xiàn)了大幅上升，例如新州增加了13%， 維州8%，昆州6%。相反，處于最劣勢的學(xué)校注冊的家境條件不好的學(xué)生比例也在大幅上升：昆州上升了10%，維州3%，新州9%。兩極分化極其嚴(yán)重。

陳楊在墨爾本東區(qū)的一家公立學(xué)校工作了幾十年的時間。她在接受ABC中文網(wǎng)采訪時表示，對于華人來說，那種要進(jìn)入高考成績好的學(xué)校的愿望非常強(qiáng)烈。“這就是為什么華人不惜一切地將孩子通過考獎學(xué)金將孩子送入私校，或是打破頭，例如購買校區(qū)房，進(jìn)入成績好的公立學(xué)校。” “顯而易見的，好學(xué)校自然吸引更多重視教育的家庭把孩子送到好學(xué)校接受教育，為今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下好的基礎(chǔ)。差的學(xué)校自然會變得越來越?jīng)]有學(xué)生愿意去直到支撐不下去了，關(guān)門大吉為止。現(xiàn)在學(xué)校之間競爭還是非常大的。”“這項研究結(jié)果再次展示了教育界出現(xiàn)的問題，那就是表現(xiàn)好的學(xué)校越來越好，表現(xiàn)差的學(xué)校越來越沉淪，”陳楊老師說。“起初大家是在相對公平地競爭，而到了后來，生源的變化就帶來了不公平的校級競爭。”

她說這就是為什么一些華人聚集的區(qū)，由于華裔家長重視教育，因此當(dāng)?shù)毓５纳从辛俗兓?，因此高考成績也越來越好。這大多是學(xué)生和學(xué)生家長的努力，學(xué)校還是那個學(xué)校，老師還是那些老師。她還說墊底的學(xué)校師資也會越來越成問題。想出成績的好老師不愿意到名聲壞的學(xué)校教書，因為學(xué)生不想學(xué)習(xí)，出成績也變得越來越難。

（摘自ABC news）