拿考試替代教學(xué)，試圖依靠分?jǐn)?shù)這種外在刺激促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，歪曲了教育和教學(xué)的本質(zhì)。
從人類發(fā)展歷史和進(jìn)化的本質(zhì)看，兒童天性是樂于學(xué)習(xí)的，這里的學(xué)習(xí)是指真正意義的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代的學(xué)習(xí)，被賦予了眾多附加的功利性含義——取得文憑，獲得某些資格……
一步步倒逼下來，原始的課堂學(xué)習(xí)變了味——
既然你以分評價(jià)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果嘛，我就隨時(shí)隨地地強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的作用，一章章地考、一節(jié)節(jié)地考下去，考試擠占了大量正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間。
教學(xué)完全失常。
分?jǐn)?shù)的作用被放大、再放大，分?jǐn)?shù)的含義發(fā)生了異化。有家長跟孩子訂立協(xié)約、貼在墻上：
“考得年級第一，獎(jiǎng)勵(lì)3000塊零花錢；考得班級第一，獎(jiǎng)勵(lì)1000塊零花錢……”
更有甚者，在有些小學(xué)，一年級孩子考得雙百，發(fā)給200塊獎(jiǎng)學(xué)金……把孩子心靈中本應(yīng)非常美妙的精神收獲簡化為物質(zhì)利益。
如何理解“分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得”呢？跟大人掙錢的道理是一樣的。
本來，人是要靠自己的努力和能力掙錢的。可偏偏有些人喜歡投機(jī)鉆營“掙快錢”，還有人靠偷雞摸狗、詐騙“掙大錢”。
如果成年人只引導(dǎo)孩子看重分?jǐn)?shù)，孩子的學(xué)習(xí)觀念就會(huì)發(fā)生偏差——輕則以解題替代閱讀和思考，以求“得快分”，重則靠作弊抄襲不勞而獲“多掙分”。
體育健康被忽視，孩子很小就患上近視；中考、高考不考的科目被蔑視為副科，孩子公然在這些科目的課堂上寫“主科”的作業(yè)……
君子愛財(cái)，取之有道。
學(xué)生愛分，也理應(yīng)如此。這個(gè)道理也許孩子小、不懂，我們家長和老師作為成年人則應(yīng)該明白。
孩子的發(fā)展必須著眼長遠(yuǎn)，通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓孩子努力發(fā)展自己的能力、品格，分?jǐn)?shù)只是發(fā)展路上的一個(gè)標(biāo)志物、副產(chǎn)品。
有了這樣的認(rèn)識，孩子就不會(huì)因一時(shí)考不好而過分苦惱，家長不會(huì)因之焦慮。
而是大家坐下來，心平氣和地分析原因、找到對策，把考不好的“壞事”變?yōu)榇龠M(jìn)成長與進(jìn)步的好事。
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