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教育部新聞辦重磅通知來了！下學(xué)期，與你家孩子密切相關(guān)的教材又有新變化！
這則通知內(nèi)容信息量比較大，其中還涉及到特殊學(xué)校、體育教材等等。為了節(jié)省閱讀時(shí)間，小編幫你把和你家孩子關(guān)系最密切的內(nèi)容提煉出來了：概括成以下幾句話就是：
??1、下學(xué)期開始，小學(xué)1-3年級，語文、道德與法治全部使用全國統(tǒng)一的部編版教材；
??2、初中7年級至9年級，語文、歷史、道德與法治全部使用統(tǒng)一的部編版教材；
??3、2019年秋季新學(xué)期開始，全國所有中小學(xué)生的語文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材；
作為最重要的一門學(xué)科，語文教材的變化，是所有家長、老師最關(guān)心的問題！原國家副總督學(xué)、教育部基教司原司長王文湛說：
王文湛給家長算了一筆賬：
語文是工具科，是母語，是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)前提。九年義務(wù)教育一共上課9522節(jié)課，小學(xué)一年級到高三畢業(yè)一共上課13000節(jié)課，語文是第一大科，占總課時(shí)的21%以上。
中小學(xué)一共上了20門課，語文占1/5的課時(shí)還要多！
-01-
語文課本變天
一年級就有《論語》
使用新教材的語文有什么值得家長關(guān)注的重大變化呢：
??大量增加古詩文，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%，明年高考要對學(xué)生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。
??細(xì)心的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級語文教材語文園地里設(shè)有《日積月累》，是要求孩子背誦并測驗(yàn)?zāi)瑢懙模@一欄里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文言文，一年級下冊已經(jīng)要求背誦并理解《論語》選段：“敏而好學(xué)，不恥下問?！绷?！
?? 第三，增加課外閱讀，最明顯的是初中階段名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書目；小學(xué)新教材里也增加大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是，現(xiàn)在的語文老師都會(huì)要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。
-02-
李鎮(zhèn)西：學(xué)好語文
就靠這三個(gè)字！
語文那么重要，變化那么大，該怎么學(xué)？幾大教育機(jī)構(gòu)巨頭：新東方、學(xué)而思做了那么多年課外培訓(xùn)，把英語、數(shù)學(xué)做的風(fēng)生水起，為什么唯獨(dú)語文做不起來？
因?yàn)閿?shù)學(xué)，可能刷幾張卷子，成績就能提高；可語文呢，可能你刷一年的題，也未必有效果！越來越多的陪讀家長已經(jīng)意識到：語文、是最難學(xué)好的一個(gè)科目，是見效最慢的科目，也是對教師功力要求最高的一個(gè)科目！
新教材普及以后，語文的考試范圍就是這樣的！
怎么學(xué)好語文？
▲李鎮(zhèn)西
蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級教師，
四川省成都市優(yōu)秀專家。
著名特級教師、校長，李鎮(zhèn)西老師將學(xué)習(xí)方法簡化為下面三個(gè)字：
讀！背！寫！
如果還要加三個(gè)字，那就是：
多讀！多背！多寫！
-03-
很少布置語文作業(yè)，
照樣拿高分！
一次，一位我二十多年前教畢業(yè)的女生告訴我：“我孩子剛讀小學(xué)，作業(yè)就很多，包括語文作業(yè)。我母親說，你們李老師當(dāng)年教你們高三也沒有什么語文作業(yè)，你兒子現(xiàn)在才一年級??！”她這么一說，我想了想，還真是，我教了三十多年的語文，真的很少給學(xué)生布置作業(yè)。但從應(yīng)試角度講，我歷屆學(xué)生的語文成績還是不錯(cuò)的，有些年級還相當(dāng)不錯(cuò)——就以剛才那位女生那個(gè)班為例，1995年7月，這個(gè)班的高考成績（包括語文成績）就十分輝煌。
說“沒有語文作業(yè)”也不準(zhǔn)確，只是我的“語文作業(yè)”不是簡單機(jī)械的“基礎(chǔ)知識”，而是閱讀、寫作、社會(huì)調(diào)查等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如我規(guī)定學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)必須讀多少課外書，還規(guī)定學(xué)生每天寫內(nèi)容自由、形式活潑的隨筆。教初中的時(shí)候，我還讓孩子們輪流主編班級日報(bào)，比如《玉林日報(bào)》《石室晨報(bào)》，等等。這些活動(dòng)已經(jīng)成為他們的生活。如果一定要說是“語文作業(yè)”我也承認(rèn)。
另外，我還倡導(dǎo)學(xué)生們多背經(jīng)典古詩文，比如唐詩宋詞，比如《古文觀止》。注意，我只是“倡導(dǎo)”，而不是強(qiáng)迫。所謂“倡導(dǎo)”就是以各種方式鼓勵(lì)背得多的同學(xué)，在班上或小組內(nèi)開展背誦經(jīng)典的比賽活動(dòng)，以逐漸形成背誦古詩文的“攀比風(fēng)氣”。
看看，這不就是“讀”“寫”“背”，或“多讀”“多寫”“多背”嗎？
? 僅靠讀課文，不可能提高語文能力！
多讀，是語文學(xué)習(xí)的第一把鑰匙，通過這把鑰匙孩子能夠打開語文知識與能力的“寶庫”。我經(jīng)常對學(xué)生說：“理科學(xué)習(xí)靠題海，文科學(xué)習(xí)靠書海。”沒有廣博的閱讀，僅僅靠課文上那幾十篇課文，是不可能真正提高語文能力的。而一個(gè)孩子如果有了海量的閱讀，不讀語文課本他照樣可以形成語文素養(yǎng)。
“多讀”指的是讀好書，讀經(jīng)典的書，而不是讀淺薄無聊的垃圾印刷品，更不是讀有害的“毒品”。我特別主張孩子多讀適合他們年齡段的人文書籍——低段孩子可以多讀繪本、兒童詩等童書，中段孩子可以多讀整本的文學(xué)作品，和歷史方面的書籍，高段的學(xué)生則可以加上文化和哲學(xué)等方面的讀物。具體讀什么書，已經(jīng)有太多的推薦書目，我這里就不開書單了。
? 多出課堂作文10倍的量，才能提高寫作能力！
多寫，是語文學(xué)習(xí)的第二把鑰匙，孩子能夠?qū)㈤喿x中吸取的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為自己的思想、情感，并表達(dá)出來。
這里說的“寫作”遠(yuǎn)不只是完成老師布置的作文題，而是融入日常生活中的日記、隨筆等等，形式不論，內(nèi)容靈活。
對中低段的孩子來說，寫作難免會(huì)有仿寫的痕跡，這不要緊，這是學(xué)習(xí)寫作的必經(jīng)階段。寫作，不單單是“寫作”，它伴隨著閱讀、思考和觀察，所以寫作實(shí)際上是綜合的語文能力訓(xùn)練。特別要強(qiáng)調(diào)的是，要讓孩子一開始就在寫作中讓心靈自由飛翔，即真情實(shí)感，隨心所“語”，千萬不要說假話，不要“裝”——當(dāng)然，在結(jié)構(gòu)、語言等方面模仿名篇，不能算是“作假”。
沒有多出課堂作文十倍甚至數(shù)十倍的生活化寫作，是不可能提高寫作能力的。
? 多背，背經(jīng)典詩文
多背，是語文學(xué)習(xí)的第三把鑰匙?，F(xiàn)在什么都可以“百度”的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有人認(rèn)為只要能夠查到的知識都不用背。這觀點(diǎn)是對的，但這話不能無限“覆蓋”，比如它就不適合于文學(xué)。好比錘子、改刀之類的工具不必隨身攜帶，需要用的時(shí)候去拿就是了；但每個(gè)人的血肉卻必須是自己體內(nèi)的，而不可能是“外在的儲存”。讓孩子在其記憶力最強(qiáng)盛的時(shí)代，通過背誦將最經(jīng)典的古詩文化作自己的血肉，這是形成終身語文能力的“童子功”。
當(dāng)然，并不是所有古詩文都要背，我依然強(qiáng)調(diào)背誦經(jīng)典詩文，且越多越好。肚子里“別人的東西”儲存多了，漸漸就內(nèi)化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，這個(gè)古訓(xùn)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。
上面所說三把“鑰匙”，我在解說的時(shí)候雖然用了“第一”“第二”“第三”的表述，但這并不是三者重要性的依次排序。對語文學(xué)習(xí)來說，閱讀是信息的吸收，寫作是情思的表達(dá)，背誦是經(jīng)典的儲存。這三者同等重要，不分主次，缺一不可。
-04-
李鎮(zhèn)西獨(dú)門語文秘籍：多抄！
就我個(gè)人的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說，其實(shí)還有一把“鑰匙”，就是“多抄”——抄經(jīng)典的古代詩文，抄優(yōu)美的現(xiàn)代詩文。當(dāng)然，我的少年時(shí)代正值“文革”橫掃“封資修”，是沒有多少古詩文可抄的，但我也整本整本地抄了許多當(dāng)時(shí)的“文學(xué)作品”：賀敬之、徐剛、李瑛等人的詩，還有魏巍的散文——今天看來這些東西實(shí)在是經(jīng)不起歷史的淘汰，但它們卻是那個(gè)時(shí)代的“經(jīng)典”。拋開內(nèi)容不說，至少其遣詞造句還值得少年的我學(xué)習(xí)的。所以，現(xiàn)在我還保留著當(dāng)年抄寫的一本一本的詩文。后來進(jìn)了大學(xué)，我又整本地抄唐詩宋詞，還抄過一些中篇小說（比如《公開的情書》），甚至還大篇幅地抄過一些經(jīng)典的文藝?yán)碚撝髌巍?/p>
這些抄寫，也是一種語言學(xué)習(xí)的積累，是“讀”“寫”“背”在某種程度上的綜合體現(xiàn)。只是這種方式帶有我本人的個(gè)性色彩，不一定適用于別人。所以我沒將其歸入語文學(xué)習(xí)的“必備鑰匙”之列。
-05-
語文“應(yīng)試高手”這樣練成！
很多人問我是如何學(xué)語文的，我就給他們講我如何喜歡讀書，喜歡寫作，喜歡背誦，喜歡抄寫……后來我把我這個(gè)經(jīng)歷告訴我的學(xué)生，告訴我的女兒，讓他們這樣學(xué)語文。讀、寫、背，的確就是我學(xué)習(xí)語文的全部“秘密”，或者說三把鑰匙。
有了這鑰匙，不需要任何語文老師教，你一樣可以成為語文素養(yǎng)很高的人。
也許有家長還是不放心：“那孩子考試怎么辦？畢竟我們的孩子并不是要當(dāng)作家，而是要通過中考和高考?。 蔽业幕卮鹗牵寒?dāng)孩子把讀、寫、背當(dāng)做生活方式，日積月累，他的內(nèi)涵必然更豐厚，他的大腦必然更發(fā)達(dá)，他的思維必然更活躍，他的視野必然更開闊，這樣的孩子對語言也必然更敏銳，對語言的運(yùn)用當(dāng)然也更加熟練……有了這個(gè)雄厚的基礎(chǔ)，在考前花點(diǎn)時(shí)間針對特定的試題形式，對孩子進(jìn)行一些突擊模擬訓(xùn)練，就算是猴子也會(huì)“就范”成為“應(yīng)試高手”，你還愁你那么聰明的孩子過不了“應(yīng)試關(guān)”嗎？
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