為什么北京十一學校不可學
文|李節(jié)仁
2014年有兩所中學最引人注目，其一是河北衡水中學——眾矢之的，其二為北京十一學?！娡鶜w。從年初教育部在北京十一學校舉辦相關(guān)新聞發(fā)布會始，該校在國內(nèi)外媒體頻頻曝光不亦樂乎，中國教育界的2014年簡直就是十一學校年，各種相關(guān)理念因此耳熟能詳。選課走班、打破班級管理制、取消班級授課制、取消班主任、學科教室、校本課程等等顛覆了中國傳統(tǒng)的教育理念，十一學校成為一本生動的教材，但是走不出應試教育囹圄的中國教育人能否被“洗腦”呢？2015年2月26日，北京十一學校舉行春季教育年會，主題是“為每一位學生的學習而設計”，本屆年會早已不是區(qū)區(qū)一個中學的年會，而是一場中國教育界的盛會，來自全國各地的校長、老師、研究者參加了活動。
能夠兼顧課堂和課外、素質(zhì)和應試，擁有良好口碑、學生趨之若鶩，這樣的好學校怎不讓同行羨慕忌妒恨？無論是參加本次年會的、還是過去到十一學校參觀學習的、抑或只是收集媒體報道購買相關(guān)專著悄悄學習的，大家都覺得十一學校是一個寶藏，有取之不盡、用之不竭的智慧。他們回到學校，或積極建設校園文化、開發(fā)校本課程，或要求老師把課堂還給學生、探究式學習，或倡導社團、公益活動，然而沒有一個學校能夠取得成功。因為，他們都沒有把十一學校最根本的東西學習過來，即選課走班制，其他東西都是這個制度的副產(chǎn)品。沒有選課走班制，其他什么都不是，李希貴說，十一學?？梢詻]有校長，學生第一、老師第二、校長第三，換誰當校長都一樣，因為十一學校的制度已經(jīng)通過學校章程“法制化”了，再看在這股學習十一學校的浪潮中，有幾個學校實施了“選課走班制”呢？
十一學校模式不容易復制，倒是本文開篇就提到的另一個學校衡水中學模式，非常成功地在全國得到推廣。為什么？因為衡水中學模式跟同行們的理念是一致的，而十一學校模式跟同行們的理念是沖突的，因此學習衡水中學模式是全心全意的，并且會在其基礎(chǔ)上加以發(fā)揮，而學習十一學校模式則總是將信將疑，選擇性學習的過程中舍本逐末，而正因此效果不明顯甚至相反，繼而得出十一學校模式不可學的結(jié)論也就不奇怪了。
其實，十一學校的模式真的沒有什么了不起，甚至連創(chuàng)新都談不上，基本上是照搬照抄美國的中學辦學模式，加上李希貴校長中國式資源運作能力，造就了十一學校的輝煌。李希貴校長最可貴的，是認認真真做個好學生的精神，他到美國走幾圈，沒有白走，沒有自以為高明地選擇性學習，而是先照搬照抄過來。2005年4月，李希貴校長到哥倫比亞大學教育學院做訪問學者，進行了為期36天的學習研究，并撰寫出版了《36天，我的美國教育之旅》一書，這本書如今已經(jīng)是第十三次印刷了。成功就是這樣簡單，只要你肯像李希貴校長這樣做個好學生就行了。
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