放眼今日之一中，時時和風(fēng)陣陣；構(gòu)建幸福之校園，處處書聲瑯瑯?？鞓氛Z文節(jié)，濃濃書香；趣味數(shù)學(xué)節(jié)，孜孜智慧；多彩藝術(shù)節(jié)，悠悠古韻；體育達(dá)標(biāo)節(jié)，累累健將。人人有節(jié)，珍惜似梭光陰；個個成長，創(chuàng)造如畫明天。育滿天桃李，做四有新人；寫歷史，留足跡，老鳳展翅奮飛疾；學(xué)規(guī)范，重養(yǎng)成，雛鳳清于老鳳聲。看教壇精英，老中青相融無間，懷瑾握玉，各抱利器；莘莘學(xué)子，八方匯集講友愛，志存高遠(yuǎn)，篤學(xué)進(jìn)取。
幸福校園，錦繡輝煌。春秋歷歷，歲月蒼茫。揮手之間，舊貌新顏。玉蘭茂茂，鳥語花香；白楊婷婷，流翠幽爽。教學(xué)樓展翼，擁學(xué)堂之雅昶；圖書館飄香，匯百家之交響；塑膠跑道靚影，風(fēng)隨晨光曉雀；藝術(shù)長廊新穎，匯集快樂櫥窗；文化墻壁古典，鏡鑒道德文章。
二為”【注：①為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生幸福成長奠基?！啃吕砟?span lang="EN-US">
我們的幸福課堂愿景 |
我們的幸福課堂要打造一所理想中的學(xué)校。什么是理想的學(xué)校？一千個讀者就有一千個哈姆雷特，一千個學(xué)生的眼中，也有一千個各式各樣、異彩紛呈的“理想學(xué)校”。 “我理想中的學(xué)校，就是在學(xué)校里和小伙伴一起玩。” “我理想中的學(xué)校，應(yīng)該有一個游泳池、一個綠油油的操場和四個籃球場?！?span lang="EN-US"> “我理想中的學(xué)校，老師對我特別和藹可親，不管我考多少分，她都鼓勵我?！?span lang="EN-US"> …… 時至今日，從學(xué)校產(chǎn)生的那一天開始起，對“好學(xué)?！钡臓幷摼蛷臎]停歇過。教育行政部門有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，專家們各有一套評價理論，而在普通民眾眼中，無論專家怎么說，他們只看學(xué)校的硬件和師資，當(dāng)然，更重要的是，“升學(xué)率”這個硬杠杠。在我們非正常的教育中，真正德智體美全面發(fā)展的人十分罕見，大多數(shù)人只是智力的某個狹窄方面──機(jī)械記憶和邏輯運(yùn)算能力獲得了畸形發(fā)展，變得越來越像機(jī)器，越來越?jīng)]有人性?，F(xiàn)在，被過分強(qiáng)調(diào)的學(xué)校選拔功能使得學(xué)校在促進(jìn)個人發(fā)展方面的功能難以發(fā)揮，在殘酷競爭的環(huán)境下，學(xué)生的人格遭到扭曲，極大地?fù)p害了一代人的身心健康發(fā)展。 與這些“現(xiàn)實”的評定標(biāo)準(zhǔn)不同，美國思想家梭羅給教育下了這樣一個充滿詩意的定義，“如果你在地里挖一方池塘，很快就會有水鳥、兩棲動物及各種魚類，還有常見的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就開始往里面填東西。盡管你也許沒有看見種子是如何、何時落到那里的，自然看著它呢……這樣種子開始到來了?！边@是梭羅在《種子的信仰》里一段著名的話。這里的“池塘”就好比我們的學(xué)校，學(xué)生可以是“水鳥”，可以是“兩棲動物”，也可以是“植物”，不需要你看見種子是如何、何時落地，種子開始到來了。這就是“自然”的力量。 我們認(rèn)為，幸福課堂的學(xué)校是人才的搖籃，夢想的故鄉(xiāng)。幸福課堂的成功教育，就是讓每一個孩子都有自己的夢，就是給了每一個孩子一個夢。沒有夢想的教育，也就沒有什么意義；不能給人夢想的學(xué)校絕對不是好學(xué)校。對學(xué)生來說，幸福課堂的標(biāo)準(zhǔn)只有一個：給多數(shù)學(xué)生一輩子切實有用有益的知識、本領(lǐng)、思想越多，對學(xué)生一生健康成長的幫助越大，此學(xué)校越好。每個學(xué)生心中都有一個美麗的成才夢。幸福課堂應(yīng)成為孩子們一生的驕傲，能為孩子們的成長提供豐富有效的精神營養(yǎng)；幸福課堂的環(huán)境、氛圍，能給孩子們的成長打上自信、自強(qiáng)的烙??；從學(xué)校中獲得的許多東西，應(yīng)成為孩子們一生的財富。 幸福課堂認(rèn)為，能使教師都做夢的校長是智慧的，能使學(xué)生都做夢的教師是神圣的。作為幸福課堂的教師，其主要責(zé)任就是為孩子編織夢想，夢想使教育充滿生機(jī)和活力，也充滿了愛和浪漫氣息。枕著孩子們的微笑入睡，夢著孩子們的理想醒來；教師的夢會點燃學(xué)生的夢，它與學(xué)生的夢融合在一起。在我們幸福課堂的夢中，丑小鴨可以變成金鳳凰，每一個孩子都能變成燦爛的小太陽。好奇心是夢想的源泉，好書和游戲是夢想的火把。幸福課堂能保護(hù)孩子的好奇心，養(yǎng)育教師的童心；能給孩子提供好書和游戲，能給教師提供觀眾和舞臺，使教師和學(xué)生都愛做夢的學(xué)校，就是我心中的理想學(xué)校。 做正確的事情比正確地做事更重要。方向錯了，只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。不知從何時起，我們的教育忘記了一個最基本的常識：學(xué)生和老師首先是一個人，一個活生生的，有自己的感情、思想和尊嚴(yán)的人，然后才是學(xué)生和老師，他只有作為一個正常的人，才能正常地學(xué)習(xí)或施教，才能做出其他的一切。當(dāng)前，我們的學(xué)校教育已迷失自我，離自己原來的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。教育應(yīng)該追本溯源，返璞歸真。學(xué)校是學(xué)習(xí)和成長的地方，應(yīng)該回歸其本來的功能。學(xué)校不應(yīng)該是培養(yǎng)考試機(jī)器和聽話的奴仆的地方，而應(yīng)該是培養(yǎng)身心健康的人和現(xiàn)代公民的地方；學(xué)校不應(yīng)該是“文明的監(jiān)獄”，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)的樂園、創(chuàng)造的天堂。我們期待幸福課堂的這一天早日實現(xiàn)！ 我們認(rèn)為，幸福課堂要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的幸福成長奠基，使學(xué)校成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。幸福課堂的教育，絕不僅僅是講道理、傳授知識，更不純粹是開發(fā)孩子的智力，而是把自己精神的能量傳遞給孩子，維護(hù)孩子的心力，讓他成為一個內(nèi)心強(qiáng)大的人，一個能承擔(dān)后果、應(yīng)對變故、改善自身和環(huán)境的人。 首先，幸福課堂要沖破當(dāng)前教育天空低壓的云層，大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，掙脫應(yīng)試教育的桎梏和狹隘眼界，以學(xué)生的健康快樂成長為本。教育行政部門不給學(xué)校排名次，不對學(xué)校的改革施加高壓政策，真正讓學(xué)生身心放松地、自由自在地學(xué)習(xí)，不給學(xué)生排名次，不看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，徹底解放學(xué)生。學(xué)校因?qū)W生而存在，一切教育活動都是以學(xué)生的發(fā)展為目的，使學(xué)生在學(xué)校得到全面發(fā)展。培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要考試分?jǐn)?shù)高，還要身體素質(zhì)好，解決問題能力強(qiáng)，更重要的是要具有高尚的人格。 其次，幸福課堂的學(xué)生要在教師指導(dǎo)下走自學(xué)成才之路。非自學(xué)不能成才，這是古今中外人才成長的一個普遍規(guī)律。在教師激勵和指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引領(lǐng)孩子“會學(xué)習(xí)，會思考，會合作，會活動”，讓學(xué)生走“自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主活動、自主管理”之路，學(xué)生做自己的主人，做學(xué)校的主人，進(jìn)而做社會和國家未來的主人。 再其次，幸福課堂的學(xué)校要有文化品位，學(xué)校文化是培養(yǎng)學(xué)生、教師的土壤和保證。有品位的學(xué)校文化滲透在學(xué)校教育的各個方面，影響學(xué)生一生的發(fā)展。生活在優(yōu)美和諧的文化氛圍里，會使生活其間的學(xué)生體驗到人生的樂趣與生活的美好，使他們保持著健康的心態(tài)。同時，高雅的文化品位會使師生們減輕壓力，放松、淡化、擺脫心理困境，從而促使他們的潛能、創(chuàng)造力、個性得到充分施展。 最后，幸福課堂的學(xué)校要充滿讀書聲、歌聲和笑聲。幸福課堂的校園里，讓學(xué)生的誦讀如同黃河大合唱般讓人心動；歌聲像百靈鳥的鳴叫攝人心魄；歡快的笑聲讓天上的小鳥也回首觀瞧，讓充實、活潑、快樂的學(xué)校生活支撐起孩子一生的輝煌。 反觀我們的學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)、獲得成長的地方。它被賦予了更多的功能，因而顯得喻意混雜?！氨緛硎且环角宄旱某靥?，但卻被變成了一條渾濁的大河?！币恍﹤鹘y(tǒng)學(xué)校仍是教師講，學(xué)生聽；教師命令，學(xué)生完成。學(xué)生幾乎完全處于被動狀態(tài)，探索求知只是漂亮的口號。在以“塑造”和“管制”為中心的教育體制下，我們的學(xué)校更習(xí)慣于培養(yǎng)聽話的孩子，而不是有自己的思想，敢于質(zhì)疑和獨立思考的人。因而他們進(jìn)入社會后也往往人云亦云，隨波逐流，即使明知不對也不敢提出自己的真實想法，更不用說主動提出創(chuàng)造性的思想了。 幸福課堂把學(xué)生看作有靈性的活生生的人，而不是教師見解的復(fù)述者，更不能成為教師完成課堂教學(xué)任務(wù)的道具！幸福課堂不應(yīng)把學(xué)生的大腦當(dāng)成一個個被動接受知識灌輸?shù)目帐幨幍娜萜?，而?yīng)看作是一支支等待我們?nèi)c燃的火炬，它一旦被點燃必將閃爍著智慧的火花、創(chuàng)新的光芒。幸福課堂發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，不是手把手地教學(xué)生怎樣去做，而是給學(xué)生提供一個個發(fā)表獨立見解的機(jī)會，特別是要鼓勵學(xué)生敢于向書本、向老師、向名家、向一切“權(quán)威”說“不”！幸福課堂觀念認(rèn)為，一個讓學(xué)生和老師都活得很累的學(xué)校，絕不是一個好學(xué)校，一個讓學(xué)生和老師都覺得死氣沉沉毫無生機(jī)的學(xué)校，也一定不是一所好學(xué)校。幸福課堂應(yīng)讓多數(shù)學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得愉快，學(xué)有收獲，不斷有體驗成功的機(jī)會。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由成長，快樂發(fā)展。 二、幸福課堂理想 我們理想的幸福課堂，是創(chuàng)造一個不是讓孩子們來適應(yīng)學(xué)校，而是去適應(yīng)孩子的學(xué)校。我們的幸福課堂主張：孩子們的本性是善良聰明的，大人只需讓孩子們依自己喜歡的方式去做，照自己的能力去發(fā)展，也就是依自己的才能、志趣，想成為學(xué)者便去做學(xué)者，而適合當(dāng)清道夫的，也可成為清道夫。幸福課堂應(yīng)該引領(lǐng)孩子自覺地學(xué)習(xí)，獨立自主地生活，充滿自信，懂得愛己愛人，讓每個孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。 我們的幸福課堂主張，校長是教師的一分子，是學(xué)校發(fā)展的引路人，一個好校長就是一所好學(xué)校。我心目中的校長應(yīng)該具有理想的教育情懷和學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)近規(guī)劃，把校當(dāng)家精心經(jīng)營，具有發(fā)展、成就學(xué)校、教師、學(xué)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和充滿人文關(guān)懷，把教師當(dāng)作知心朋友，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。理想的教師應(yīng)該心中裝滿著愛，愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛事業(yè)，用心做事，精心育人教書，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，致力課改，學(xué)生喜歡。幸福課堂的學(xué)生陽光燦爛、充滿著青春活力，有理想有追求有思想，課堂上神情專注、自主合作探究、自信大方，課外文體活動生龍活虎，待人接物舉止得體有教養(yǎng)，綜合素質(zhì)高全面發(fā)展好。 我們認(rèn)為，幸福課堂的學(xué)校是教師學(xué)習(xí)工作生活發(fā)展的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園，是為學(xué)生終身發(fā)展奠基的樂園。幸福課堂應(yīng)該是溫馨的家。家有親情，其樂融融。家會讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生“依靠、依賴、依戀”的情感。做家長的都關(guān)心愛護(hù)自己的家庭成員，為家庭的繁榮興旺殫精竭慮；做子女的，在家庭的溫暖懷抱里經(jīng)風(fēng)雨見世面，與家長親密無間，休戚與共。家有廣泛的包容性，即使學(xué)生有了不愉快，或者犯了錯誤，家長會循循善誘地引導(dǎo)，動之以情地啟發(fā)，只要認(rèn)識到利害關(guān)系并勇于改正，家長還是熱情地?fù)肀ё约旱暮⒆?。家是學(xué)生個性發(fā)展最溫馨的園圃，并給學(xué)生提供個性發(fā)展的優(yōu)裕條件，激勵張揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。學(xué)生的個性差異決定了學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的參差不齊，因材施教不能成為一句口號，而要變成學(xué)生分類學(xué)習(xí)的綱領(lǐng)。毋庸置疑，學(xué)生認(rèn)知能力遲鈍或者某一方面理解有缺陷，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，跟不上一般人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而很多學(xué)習(xí)渴望很高的學(xué)生又得不到滿足，就像一條破爛的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路，挨挨擠擠地排滿了汽車，即使你是“奔馳”、“寶馬”，也跑不快，只能夾在慢騰騰的車隊中間“亦步亦趨”。對家庭來說，他不會歧視家庭成員的任何人，不管男女、胖瘦、丑俊，一視同仁，因為每一個孩子都是家長的心頭肉，會把全部的愛傾情奉獻(xiàn)給所有的孩子，給他們提供適宜生長的環(huán)境，成長為翱翔藍(lán)天的雄鷹。不管以后他們在哪里，成為怎樣叱咤風(fēng)云的人物，都會魂牽夢繞自己的家──學(xué)校。 我們幸福課堂的理想，就是要把學(xué)校辦成溫馨的大家庭，讓學(xué)生在里面享受到無微不至的關(guān)懷，在知識高峰攀登的路上得到鼓勵、引導(dǎo)和呵護(hù)，從而健康快樂地生活成長。誠如是，上學(xué)就是非常愜意快活和幸福的事。 居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)。沖刺在教育科學(xué)發(fā)展新航道上的鐵路學(xué)校，將創(chuàng)新的力量融入人本管理的人文性、深邃性和博大性之中，起于“教育就是服務(wù)”的管理思想，達(dá)于“勤行精進(jìn)、立德育人”的學(xué)校文化，深于教育內(nèi)涵發(fā)展，我們在教育改革的波峰浪谷間，立身前沿，達(dá)觀穩(wěn)步，昂首邁進(jìn)，用執(zhí)著和睿智書寫科學(xué)發(fā)展的新篇章！未來的日子，全體鐵路學(xué)校人將繼往開來，不辱使命，力爭“發(fā)展有新思路，改革有新突破，工作有新舉措”，弘揚(yáng)鐵路學(xué)校精神，擦亮鐵路學(xué)校品牌，攜手開創(chuàng)鐵路學(xué)校幸福課堂更加光彩的明天──幸福學(xué)校： 幸福學(xué)校賦 淮河曲曲，潁水泱泱。江淮平原，皖北阜陽。大京九龍脈之布局，興建鐵路之學(xué)堂。順應(yīng)科學(xué)發(fā)展之大潮，潮頭勇立：九年一貫制，幸福校園新特色；駕馭和諧社會之東風(fēng)，風(fēng)馳電掣：“二為”【注：①為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生幸福成長奠基。】新理念，幸福課堂譜新篇。 幸福校園，錦繡輝煌。春秋歷歷，歲月蒼茫。揮手之間，舊貌新顏。玉蘭茂茂，鳥語花香；白楊婷婷，流翠幽爽。教學(xué)樓展翼，擁學(xué)堂之雅昶；圖書館飄香，匯百家之交響；塑膠跑道靚影，風(fēng)隨晨光曉雀；藝術(shù)長廊新穎，匯集快樂櫥窗；文化墻壁古典，鏡鑒道德文章。 幸福課堂，芳草如茵，落英紛紛；綠樹噴泉，孕生靈氣。校園漫步，心潮蕩漾；移步換景，心情舒暢。香樟小樹舞綠裳，垂柳依依送學(xué)郎。南樓里新秀成長，修身睿智；北樓中幼苗茁壯，傲雪凌霜。田徑場上，復(fù)有籃球、排球、乒乓球，龍騰虎躍煉筋骨；圖書館內(nèi)，無論古書、新書、電子書，緯地經(jīng)天培棟梁。著眼未來，少年心潮奔涌，放飛雛鷹遠(yuǎn)大理想；漫步芳徑，校園天地廣闊，任憑青春足跡徜徉。入斯地，肅然也；承斯教，陶然也。而乃漫步草徑花間，佇立窗前廊上。創(chuàng)新求索，路漫漫其修遠(yuǎn)；一朝相逢，星熠熠而輝光。 幸福員工，事業(yè)千鈞。立奉獻(xiàn)精神，樹幸福理念，創(chuàng)辦學(xué)思路，行課改新徑。臥薪嘗膽，勵精圖治，德學(xué)兼善孜孜耕耘；心懷遠(yuǎn)志，情系教育，嚴(yán)慈相濟(jì)默默奉獻(xiàn)。厚德博學(xué)以達(dá)天地之遼廣，篤行弘毅而抵人生之無限。以藍(lán)天白云為紙，譜就感人動人之詩句；用春雨秋水磨墨，寫出人間人事之滄桑。師者盡職，瀝血嘔心，培養(yǎng)人才堪稱美范；學(xué)生勤奮，尊師重教，追崇科學(xué)蔚為新風(fēng)。自育自學(xué)，弘文勵教，止于至善；幸福課堂，學(xué)思并重，知行合一。習(xí)慣養(yǎng)成，匯細(xì)小涓流而成江淮之壯闊；節(jié)節(jié)向上，吸陽光雨露而成棟梁之聳天。心容天下，扎根平原懷抱龍脈通三江四海；胸懷宇寰，駐足阜陽小城而矚目日月星漢。教學(xué)骨干搖籃孕，管理人才熔爐出。敬業(yè)奉獻(xiàn)，務(wù)實創(chuàng)新，演繹鐵?；?；奠基幸福，自育自學(xué)，鑄就鐵校人。 放眼今日之鐵校，時時和風(fēng)陣陣；構(gòu)建幸福之校園，處處書聲瑯瑯?？鞓氛Z文節(jié)，濃濃書香；趣味數(shù)學(xué)節(jié)，孜孜智慧；多彩藝術(shù)節(jié)，悠悠古韻；體育達(dá)標(biāo)節(jié)，累累健將。人人有節(jié)，珍惜似梭光陰；個個成長，創(chuàng)造如畫明天。育滿天桃李，做四有新人；寫歷史，留足跡，老鳳展翅奮飛疾；學(xué)規(guī)范，重養(yǎng)成，雛鳳清于老鳳聲。看教壇精英，老中青相融無間，懷瑾握玉，各抱利器；莘莘學(xué)子，八方匯集講友愛，志存高遠(yuǎn)，篤學(xué)進(jìn)取。 縱觀幸福新校園，校風(fēng)端正，社區(qū)贊頌；鼎力改革創(chuàng)新篇，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，民眾播揚(yáng)。歲歲春華秋實，真情共激情沸騰；年年奪冠折桂，禮花并心花綻放。賢達(dá)名流，專家學(xué)者，已見層出不窮；工農(nóng)兵學(xué)，文衛(wèi)商貿(mào)，更是車載斗量。乘世紀(jì)新風(fēng)，任重道遠(yuǎn)，殊不負(fù)人民之殷殷厚愛；當(dāng)再創(chuàng)佳績，開拓進(jìn)取，以滿足社會之切切翹望。 幸福校園，黼黻文章。美哉鐵校，英才輩出，素質(zhì)教育之搖籃，幸福學(xué)子之殿堂！壯哉鐵校，與時俱進(jìn)，回眸往事贊傳統(tǒng)，蓄勢待發(fā)攀高岡！諧哉鐵校，發(fā)展創(chuàng)新，校園春來早；風(fēng)華正茂，師生沐朝陽！優(yōu)哉鐵校，師生同樂，偉志存高遠(yuǎn)；意氣方遒，幸福鑄輝煌！ |
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