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無(wú) 論 有 沒(méi) 有 才 能

學(xué) 音 樂(lè) 都 不 會(huì) 是 一 種 浪 費(fèi)

茅為蕙: 先覺(jué)得99%初學(xué)的琴童家長(zhǎng)都不知道自己孩子有沒(méi)有才能,這些孩子中大部分也未必是音樂(lè)方面的神童。孩子可能耳朵很好,但足手很軟,孩子可能記憶力很好，結(jié)果音不準(zhǔn)。有的孩子各方面都具備,但過(guò)于內(nèi)向，家里彈很好，出去演奏卻不行，這樣還是做不了音樂(lè)家。

我一直認(rèn)為不管怎么樣，讓孩子學(xué)音樂(lè),無(wú)論鋼琴也好，小提琴也好，對(duì)孩子一生都是有多好處的。不管這個(gè)孩子以后做什么，企業(yè)家、 醫(yī)生還是律師，做任何行業(yè)，他小時(shí)候在音樂(lè)世界里，哪怕只是轉(zhuǎn)了一大圈又出來(lái)了 , 音樂(lè)対他以后也會(huì)有很大的幫助。孩子學(xué)琴,就算他五音不全，在音樂(lè)上一點(diǎn)才能也沒(méi)有，也不會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間。

茅為蕙：如果學(xué)過(guò)鋼琴，你看到別人弾鋼琴就會(huì)有不一樣的情感。你聽(tīng)別人彈鋼琴，多少能夠說(shuō)出幾句比較專(zhuān)業(yè)的評(píng)論。而且，一個(gè)人的氣質(zhì)會(huì)不一樣，想象力也不一樣 , 他的耳朵在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)比沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)的人更敏感，因?yàn)檫@分敏感,他更可能感受到音樂(lè)帶來(lái)的傷感。享受到別人享受不到的愉快。他會(huì)知道交響樂(lè)和協(xié)奏曲的區(qū)別 , 知道肖邦和貝多芬不一樣，能用比較專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)享受。

歐美孩子的父母，祖父、祖母、曾祖父，曾祖母都會(huì)演奏某一種樂(lè)器，因?yàn)楣矊W(xué)校的音樂(lè)教育比中國(guó)淵源流長(zhǎng)得多。 當(dāng)以后，這一代琴童有了孩子，他們將會(huì)是非常專(zhuān)業(yè)的琴重家長(zhǎng)。練鋼琴的人，對(duì)他自己的孩子會(huì)有更多的感覺(jué),在平時(shí)做事的時(shí)候， 都會(huì)有不知不覺(jué)的好處。

逼 孩 子 練 琴

不 是 不 可 以

茅為蕙：如果光從字眼上，“逼”字好像特別強(qiáng)勢(shì)，有一種強(qiáng)迫的意味在里面。但其實(shí)就是用各種辦法去勸，去引導(dǎo)。家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒自己，不要處于非常強(qiáng)勢(shì)的位置，無(wú)形中的太強(qiáng)勢(shì)，會(huì)阻礙孩子的自由發(fā)展。

說(shuō)到學(xué)一門(mén)本領(lǐng)，不管是學(xué)舞蹈、學(xué)體育、學(xué)戲曲、還是學(xué)音樂(lè)，最瀟灑的候就是演奏的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候是非常享受的。然而練這個(gè)字，一定帶著枯燥、辛苦的意思。練習(xí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，每一個(gè)人，包括現(xiàn)在這些已經(jīng)從事鋼琴演奏的人，包括那些希望以后能從事鋼琴演奏的孩子們，大家都有小時(shí)假，那個(gè)時(shí)候都是偷懶的，喜歡玩的，我們小時(shí)候沒(méi)有什么新鮮的東西，無(wú)非就是在弄堂里跳跳繩，現(xiàn)在的世界石花八門(mén)，從網(wǎng)絡(luò)到iPad，任何一件事情都要比練琴有意思。

所以，對(duì)于大人來(lái)說(shuō),最重要的就是怎樣讓練琴這個(gè)過(guò)程變得更有樂(lè)趣一點(diǎn)。我們有意識(shí)地引導(dǎo)他，“逼”他練琴，但是在我們的“逼迫 ”下，孩子也可能覺(jué)得練琴是一件有意思的事情 。

每個(gè)孩子都不一樣, 有的非常調(diào)皮,你讓我練我偏不練, 有的相對(duì)就比較乖，你讓我練我就練吧,我就是比較乖，容易被逼的那種。如果媽媽讓我今天練兩個(gè)鐘頭，我肯定答應(yīng)，但是她出去以后，我肯定就練一個(gè)鐘頭, 甚至半半個(gè)鐘頭就不練了, 等她回來(lái)，我一定說(shuō)自己練過(guò)了。 其實(shí)如果媽媽在，我這兩個(gè)小時(shí)也能練得非常好。

 所以你問(wèn)要不要逼，我覺(jué)得需要，但是最好的狀態(tài)是父母在逼，但不讓孩子感覺(jué)到自己是被逼的。

學(xué) 琴 最 初 階 段

家 長(zhǎng) 陪 伴 很 重 要

     

茅為蕙：我不僅僅是贊同，我認(rèn)為陪練是必須的，沒(méi)有一個(gè)4歲的孩子，可以自己完成練琴的過(guò)程。初學(xué)時(shí)，媽媽一定要陪孩子上課、練琴。媽媽可能也不懂，但可以一起學(xué)。比如小孩子經(jīng)常彈的“小蜜蜂跟大蒼蠅結(jié)婚”，這個(gè)時(shí)候媽媽的任務(wù)就是帶著孩子去感受，那是一個(gè)怎樣的婚禮?小蜜蜂新郎、大蒼蠅新娘是什么樣的?這是新郎在說(shuō)話(huà),那是新娘在說(shuō)活……當(dāng)然，懷著一顆童心,用這種語(yǔ)言跟孩子交流，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，尤其還需要每天堅(jiān)持。但是，這是我覺(jué)得父母需要做的事情。陪練的老師一天十幾個(gè)學(xué)生，不可能每個(gè)學(xué)生都這么唱，這么跳,這么有想象力。只有父母才有這祥一份無(wú)私的愛(ài), 有這樣的決心和信心。

一開(kāi)始，需要父母陪在身邊，手把手來(lái)教，但要注意方式方法，并不是筒単地說(shuō)“站好”，而要用自己的手示范給孩子一個(gè)正確的姿勢(shì)。不要說(shuō)太多的話(huà),那些“太偏了”、“太緊了”、“肩膀放松”、“手臂放開(kāi)”的表述孩子未必聽(tīng)得僅，所以如果媽媽能示范那是最好的。

 陪孩子練琴，媽媽?xiě)?yīng)該逐漸往后退，到七八歲、八九歲，媽媽就幾乎可以不用坐在鋼琴辺上了。可以坐在比較遠(yuǎn)的地方，比如在同一間房間做自己的事， 然后漸漸離開(kāi)這同房間， 但還是在一個(gè)屋檐下……媽媽需要一天一天慢慢退。

很多媽媽問(wèn)我，孩子要不要陪? 第一要有長(zhǎng)期打算，不能陪一天五天不陪又陪一天，八天不陪，當(dāng)決定讓致子學(xué)琴的時(shí)候，就要作好充分陪的準(zhǔn)備。其次，要和老師商量，什么時(shí)候可以慢慢地退，這些部是有實(shí)際作用的。

除了一些特殊的情況，每天幾乎需要雷打不動(dòng)地固定出一個(gè)練琴的時(shí)間。比如每天晩上吃完晩飯, 7點(diǎn)到7點(diǎn)半，這是我們的練琴時(shí)間，它是被保護(hù)的。在這個(gè)時(shí)間里可以弾15分種，休息5前，再?gòu)?0分鐘。這當(dāng)中一定要給孩子一個(gè)撒筋、發(fā)嗲的時(shí)間。不渴也要喝口水，不想上廁所。也要去跑一趟……這個(gè)機(jī)會(huì)我們要給。

到了八九歲的時(shí)候，每天需要有一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間，我還是贊成分兩段來(lái)練琴。比如早上練一個(gè)小時(shí)，晩上吃完晩飯?jiān)倬氁粋€(gè)小時(shí)，讓他有一個(gè)重新集中精力的時(shí)間 , 接著是一段機(jī)能非常活躍的時(shí)間,然后再讓他休息一下。

啟 蒙 教 育

需 要 特 別 的 老 師

做一位好的啟蒙老師，并不容易。有幾點(diǎn)很重要。

1.能保證時(shí)間如果要教一位4歲的學(xué)生，這個(gè)老師一定不能常出門(mén)。每個(gè)星期六上午10點(diǎn)的課是需要保證的，老師和家長(zhǎng)都需要做這個(gè)保證。迄今為止，我常常在外面巡演,所以從日程上來(lái)說(shuō)，我不可能是一位啟蒙老師。我可以對(duì)大孩子說(shuō):“把這個(gè)協(xié)奏由弾好了，兩個(gè)月以后來(lái)見(jiàn)我?！边@樣的要求對(duì)小孩子可不行。 因此我現(xiàn)在做得更多的是啟蒙教員的培訓(xùn)工作。

2.受孩子喜歡做老師也是一種才能，有人天生就能做,有人就做不了。有的人太有才能,有的人缺乏經(jīng)驗(yàn)，有的人性格不好……孩子會(huì)因?yàn)椴幌矚g鋼琴老師而不喜歡鋼琴,這個(gè)印象分菲常重大。啟蒙老師，不在乎你的學(xué)歷有多高，不在乎你的演奏水平有多深?yuàn)W,更在乎的是老師的性格、人品、耐心，聲音是不是很好聽(tīng),笑臉小孩是不是喜歡……就像談戀愛(ài)一樣,和孩子在一起有著本能的化學(xué)反應(yīng)，小孩子看見(jiàn)某些老師就很喜歡,看見(jiàn)另一些就不喜歡。如果孩子喜歡你,就會(huì)把你說(shuō)的話(huà)當(dāng)成一個(gè)很重要的事。

3.因材施教。中國(guó)的教材大概30年沒(méi)怎怎么變了,而外國(guó)現(xiàn)在的教材, 一頁(yè)琴譜翻開(kāi),卡通已然大于音符。雖然國(guó)內(nèi)現(xiàn)在也引進(jìn)了一些，但還是不夠多。中國(guó)的老師常常一套教材,就可以教40個(gè)孩子,我覺(jué)得這是不對(duì)的。每個(gè)孩子的年齡、個(gè)性都不一樣, 4歲的孩子很喜歡看卡通，可是你給8歲初學(xué)孩子也看卡通，他就會(huì)很反感。有的孩子很頑皮，有的3孩子很文雅一一每個(gè)老師都應(yīng)該準(zhǔn)備四五套教材,看看哪個(gè)是最合適的，然后再教給孩子。

4.常開(kāi)音樂(lè)會(huì)。孩子對(duì)老師最大的尊敬，不是看他的簡(jiǎn)歷而是看他在臺(tái)上的表演。當(dāng)孩子看到老師上臺(tái)、鞠躬、彈琴、贏得掌聲，那種尊敬是我們難以想象的。做孩子實(shí)實(shí)在在的榜樣得掌聲，那種尊敬是我們?cè)煲韵胂蟮摹?span>做孩子實(shí)實(shí)在在的榜樣和模范，對(duì)孩子影響將是深遠(yuǎn)的。

業(yè) 余 不 等 于 不 專(zhuān) 業(yè)

茅為蕙：這是一個(gè)是否換老師市的話(huà)題。換老師在美國(guó)是非常正常的，但在中國(guó)似乎開(kāi)不了口。我這本書(shū)(《孩子學(xué)鋼琴,父母先上課》）廣西科學(xué)技術(shù)出版社)有一句話(huà)比較尖銳，啟蒙老師用可能永遠(yuǎn)就是啟蒙老師。當(dāng)你的女兒4歲的時(shí)候，他是最好的選擇，但當(dāng)你女兒14歲的時(shí)候，他未必還是最好的選擇。老師部應(yīng)該給自己找一個(gè)定位，我的媽媽就是一位極好的啟蒙老師 ，教到一定程度，她就會(huì)說(shuō)你去找別的老師吧，你不再需要我了。關(guān)于換老師，我想分享幾點(diǎn)：

第一, 如果孩子非常喜歡這位老師話(huà),換了一位新老師以后,未必要中斷和這位老師的來(lái)往。從這位媽媽委碗的話(huà)里，我已經(jīng)聽(tīng)出地想換老師的意思。如果大家都喜歡這位老師, 認(rèn)為這個(gè)老師而是很有師德的話(huà)，他應(yīng)該不會(huì)阻礙孩子換老師，我覺(jué)得可以跟老師開(kāi)誠(chéng)布公地談 。

第二,不要跟孩子講任何以前老師的壞話(huà)，家長(zhǎng)必須要記住，在孩子面前不要評(píng)判老師，哪怕已經(jīng)決定要換老師。

 第三,最無(wú)私、最關(guān)心孩子的永遠(yuǎn)是父母。所以，找到一個(gè)好老師要珍惜，但是更要珍惜的是孩子的前途。一般來(lái)說(shuō)， 3個(gè)階段換3位老師是合適的。最初是啟蒙階段，然后是八九歲的時(shí)候，由子難度提高了,孩子需要很多機(jī)會(huì)出去展示自己的才藝、比賽、公開(kāi)課、表演、考級(jí)……這是一個(gè)階段。再然后，就是到了十二三歲，是走專(zhuān)業(yè)的道路還是在這里停下來(lái)?這個(gè)時(shí)候應(yīng)該找一位音樂(lè)學(xué)院里的老師。所以,排除音樂(lè)附小、附中的孩子，我覺(jué)得有3位老師是一個(gè)非常正常、非?？扇〉臄?shù)字。

其次,我想提醒大家，要讓幸福的孩子能夠幸福地學(xué)琴。 琴?gòu)椀锰貏e好，但是心情非常不好，家長(zhǎng)一樣是失敗的家長(zhǎng)。而如果孩子為學(xué)琴不再喜歡音樂(lè)的活，那就是徹底的適得其反。什么叫成功?開(kāi)心的孩子是最成功的 。

還有,家長(zhǎng)要作好犧牲的準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō),誰(shuí)陪孩子去上課，以后的周末可能就沒(méi)有那么完整了。然而既然學(xué)了，就要認(rèn)真地學(xué)，如果希望是業(yè)余地學(xué)也可以，但是業(yè)余不是隨便，還是要認(rèn)真地做好每一件事。在學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，父母要抱著跟孩子一起學(xué)、一起彈、一起唱、一起講故事的心理。千萬(wàn)不要因?yàn)榭技?jí)、比賽讓孩子喪失了對(duì)音樂(lè)本能的喜歡。

另外,多創(chuàng)造一些聽(tīng)古典音樂(lè)的氛圍。除了練琴和上鋼琴課,能夠在開(kāi)車(chē)的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，放一點(diǎn)背景音樂(lè)，在不經(jīng)意間的情況下，讓孩子多聽(tīng)一些、多感受一些古典音樂(lè)。有條件的活，多帶孩子去聽(tīng)一些歌劇、舞劇、交響樂(lè), 讓孩子時(shí)時(shí)都受到音樂(lè)的氛圍。