要關(guān)注孩子的心理健康問題。
一說到心理健康問題，很多家長就是莫名的緊張起來，總是會(huì)將心理健康和精神方面疾病聯(lián)系起來，這是一種誤區(qū)。其實(shí)，心理健康就跟吃飯睡覺一樣，是人的一種本能需求，也是孩子快樂成長所必須的要素。
因?yàn)槭悄泻?，所以，孩子?jì)寢尶偸悄凶訚h的外表來要求孩子，所謂男人有淚不輕彈。不管是遇到委屈、挫折，還是孩子做錯(cuò)了什么事情被批評(píng)，他媽媽總是命令孩子不準(zhǔn)哭，要強(qiáng)行的忍住眼淚。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子總是委屈的癟著嘴，苦著臉，強(qiáng)忍著淚水，或站著，或坐著，或做著作業(yè)。
看到這樣的情景，我會(huì)和孩子?jì)寢寽贤ǎ嬖V她這樣做是錯(cuò)誤的。孩子犯錯(cuò)，可以批評(píng)，但是不能讓孩子忍住委屈和淚水，應(yīng)該讓他發(fā)泄出來、哭出來，并且去安慰他。但是每次他媽媽都是以要能忍受委屈，不能流淚為男子漢的標(biāo)準(zhǔn)為理由，不同意我的處理方法。這種事情發(fā)生了好幾次。看著孩子委屈的樣子，最后我對(duì)他媽媽說，你這樣做是要?dú)У艉⒆?。她仍然?zhí)迷不悟，說她是要將孩子培養(yǎng)成真正的男子漢。
直到有一天，老師叫她到學(xué)校去，告訴她說，孩子和別的女同學(xué)鬧矛盾，打了別的同學(xué)，老師調(diào)節(jié)好了。但是當(dāng)那個(gè)女同學(xué)的爸爸到學(xué)校接孩子的時(shí)候，我們孩子看見了這個(gè)女同學(xué)的爸爸后，自己突然用頭撞墻，一下子把老師都嚇到了。老師于是馬上把孩子?jì)寢尳械綄W(xué)校來，將這個(gè)情況告訴了他媽媽，同時(shí)委婉的建議是否讓孩子去看心理醫(yī)生。
他媽媽帶著孩子回家后，驚慌失措的聯(lián)系我，將情況告訴了我。我聽到之后很平靜的告訴他媽媽說，這不就是你想要的結(jié)果嗎？也不就是你自己創(chuàng)造的結(jié)果嗎？之前我已經(jīng)不止一次的告訴你，在孩子委屈的時(shí)候，你一定要讓孩子發(fā)泄出來，讓孩子將委屈說出來、哭出來，這樣他內(nèi)心的壓力就能得到釋放，他也就知道誰能和他一起面對(duì)，從心靈上不再覺得自己孤獨(dú)無助，這就是心理學(xué)的減壓和發(fā)泄。但是，你總是以你的所謂理由不聽，讓他在這個(gè)最需要幫助和安慰的時(shí)候，在他最需要發(fā)泄、哭泣的時(shí)候，讓他 的心靈最需要得到擁抱去抗拒孤獨(dú)無助和恐懼的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)即便你在身邊卻如同是個(gè)隱形人一樣，因?yàn)槟憔芙^打開你的心房，讓他進(jìn)去躲避，讓他進(jìn)去尋找安慰，讓他進(jìn)去尋找方向，于是在最后就得到這樣一個(gè)結(jié)果。
孩子?jì)寢屢惨庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，說以后再也不這樣做了，要讓孩子有委屈就發(fā)泄出來，要鼓勵(lì)他哭出來。之后我就告訴他媽媽，因?yàn)槠綍r(shí)孩子有委屈，你不讓他哭出來，讓他忍住憋住，這樣就只能讓他的委屈和壓力一次次的積存在內(nèi)心，對(duì)外不能發(fā)泄，就只能對(duì)內(nèi)去沖擊他的心理。當(dāng)某一天承受不住或者其他某件事情引發(fā)了他的這種內(nèi)在壓力，他就會(huì)以一種破壞性的力量突然對(duì)外爆發(fā)出來，這種力量可能是傷害自己，也可能是去傷害別人。如果不明白這個(gè)道理，你就可能在以愛的名義之下傷害自己的孩子。
而且兒童哭泣和發(fā)泄的時(shí)候，他不僅僅是在哭泣和發(fā)泄，其潛意識(shí)里還有在為自己的無助和恐懼去尋找可以避難的地方，也是在為自己的靈魂去尋找方向。當(dāng)這些潛在的需求得到滿足后，孩子的內(nèi)心才會(huì)再次獲得力量和自信，孩子也才能有勇氣再次起航。
我又馬上和孩子交流，安慰孩子，平和的問起今天發(fā)生的事情。然后和孩子說，爸爸也會(huì)犯錯(cuò)，但是爸爸犯錯(cuò)后就會(huì)馬上改了。所以，我們陽陽犯錯(cuò)沒關(guān)系的，只要改了就行了，而且爸爸媽媽會(huì)陪著陽陽一起去面對(duì)。今天這件事情，我們男人是不能打女人的，就像媽媽時(shí)常告訴你的，男人不能打女人，你看爸爸打過媽媽沒有？從來沒有。如果女同學(xué)罵你，你要告訴她不能罵人，罵人是不對(duì)的。如果她不聽，你就可以去找老師來處理，老師會(huì)來幫助你們處理的。
同時(shí)，我也問他，你看到女同學(xué)的爸爸后，是不是很害怕？孩子說，是的。我就告訴孩子，女同學(xué)的爸爸是大人，他不會(huì)去欺負(fù)小孩子的，而且你們的這件事情老師都已經(jīng)幫你們解決了，也就沒事了。如果你還是心里害怕，你知道爸爸媽媽會(huì)幫助你的，你可以讓爸爸媽媽來幫你處理。不管怎樣，爸爸媽媽都會(huì)來幫助你的，所以，你不要害怕。
如果你有什么委屈或者遇到了什么沮喪的事情，不要憋在心里，要發(fā)泄出來，即便是哭出來，那也是一種勇敢的表現(xiàn)。爸爸不會(huì)認(rèn)為我們陽陽哭了就認(rèn)為是一種懦弱，恰恰相反，爸爸認(rèn)為不憋屈、哭出來是一種勇敢，爸爸媽媽會(huì)和你一起去面對(duì)。
這樣開導(dǎo)和安慰孩子后，孩子的內(nèi)心慢慢的感覺到踏實(shí)和安全了，也覺得自己的靈魂不再是孤獨(dú)無助的了，而且哭出來還被爸爸認(rèn)為是一種勇敢而不是懦弱，于是內(nèi)心又重新點(diǎn)燃了火花，感覺自己又信心滿滿的了，精神也來了，力氣也來了。于是，就又快快樂樂的去做作業(yè)了，第二天也是快樂的去上學(xué)了。
過了不久，孩子?jì)寢層薪o我打電話，說今天孩子在學(xué)校和同學(xué)打架，具體經(jīng)過是別的同學(xué)打了這個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)不去打那個(gè)打他的同學(xué)，而是來打我們孩子，我們孩子覺得莫名其妙，就和這個(gè)同學(xué)打起來了，之后老師介入，將這個(gè)事情處理了，讓他們認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，也通知了家長。
放學(xué)之后，孩子回到家里，覺得這件事情不是他惹起來的，但是那個(gè)同學(xué)反而來打他，越想越覺得委屈，就和他媽媽說著這委屈。因?yàn)橛辛松洗挝液退麐寢尩哪谴握勗挘运麐寢尵凸膭?lì)孩子將委屈說出來，不要憋著，鼓勵(lì)孩子哭出。于是孩子就放聲大哭，而且邊哭邊傷心的說著，又不是我惹他，是別人惹的，為什么他不去打別人，而是來打我。就這樣哭著，說著。孩子?jì)寢屢苍谂赃叞参亢⒆樱⒆影l(fā)泄完了，也不哭了，之后寫完作業(yè)就上床休息了。
當(dāng)?shù)诙旌⒆由蠈W(xué)之后，他媽媽才電話告訴我這件事情，并說，昨天孩子哭訴發(fā)泄后，就沒有壓力，今天早上高高興興的去上學(xué)了。后來我想一想說，晚上我還是和孩子說說話，了解一下。
下午孩子放學(xué)回家后，我和孩子剛一說話，孩子就又委屈的說到了昨天發(fā)生了的那件打架的事情，我就安慰孩子，讓他勇敢的說出來，勇敢的哭出來，孩子邊說邊哭，我也在旁邊安慰著孩子。
我說，他在班上是只打你，還是也打別的小朋友？
孩子說，他也打過別的同學(xué)。
他打同學(xué)，是不是會(huì)引起別的同學(xué)的不滿？
是的。
他打你，你是不是就不和他玩了？
是的。
你看，因?yàn)樗蛄四?，所以你就不理他了，這樣一來，是不是他就失去了你的友誼了？
是的。
我接著說，你看，因?yàn)樗倪@種魯莽行為，讓他失去了你的友誼，他打其他的同學(xué)，也會(huì)失去其他同學(xué)的友誼。這樣一來，你覺得他說占便宜了，還是他失去的東西更多？
孩子想了一想，說，是他的損失更大，因?yàn)樗チ宋业挠颜x。
嗯。這樣一想，你覺得應(yīng)該是他更傷心些，還是你更傷心些？
他應(yīng)該傷心些。
就這樣，我們一點(diǎn)一點(diǎn)的給孩子解開心結(jié)，讓孩子徹底的放下十字架，不再背上這個(gè)陰影。在開導(dǎo)孩子的過程中，傾聽是非常重要的。當(dāng)孩子感覺到你是在認(rèn)真傾聽他的哭訴和發(fā)泄的時(shí)候，他就會(huì)卸下所有的顧慮，將整個(gè)心扉敞開，讓它們一起貼緊大人的內(nèi)心，并在那兒修整療傷，讓自己的靈魂找到力量之源，并不在孤獨(dú)無助。這樣，孩子的內(nèi)心就會(huì)快速的修復(fù)，很快的回歸快樂、自信和斗志。
又過來一段時(shí)間，孩子主動(dòng)的告訴我們，說，他已經(jīng)原諒那個(gè)上次發(fā)生沖突的同學(xué)了。
所以，幫助孩子解開心里的結(jié)，就是給孩子以信心和力量，這可以讓孩子更有效的積極的處理好同學(xué)之間的關(guān)系，幫助孩子健康成長。
很多家長不懂得孩子的心理需求，在孩子需要幫助的時(shí)候。因?yàn)椴欢?，所以忽視了孩子可能的心理需求，造成了不可挽回的損失。
我有一個(gè)朋友，夫妻都是高級(jí)知識(shí)分子，有體面的工作和豐厚的收入，家里就一個(gè)女兒。孩子從小就很聰明伶俐，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌隙际乔叭瑥椾撉?、跳舞都很專業(yè)，與人相處非常陽光。周圍的朋友都很羨慕他們一家。
有一次，我和幾個(gè)朋友出去，遇到他們一家人在外面吃飯，就和大人聊了半個(gè)小時(shí)，孩子坐在旁邊，很安靜的陪著。一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我的注意，孩子的包有一個(gè)小線頭正好被孩子發(fā)現(xiàn)，孩子就到處找指甲剪之類的東西要剪掉線頭，包里沒有，就把她媽媽的包拿過來，翻出指甲剪，將線頭剪掉，覺得完美了，才安靜的坐在那兒。
當(dāng)時(shí)看了這一眼后，我就判斷出，家里面管得很嚴(yán)，要求完美，這樣可能會(huì)讓還作為了保持完美的狀態(tài)，讓自己時(shí)刻保持著高度的明銳，這會(huì)讓精神某些不必要的壓力，著不少一件好事情?？傊心承┎灰粯?，但是因?yàn)閲说哪承┧季S習(xí)慣，我總不能走上前去說，孩子關(guān)注過心理沒有？但愿我是錯(cuò)的。
幾年后，還是聽到了一個(gè)不幸的消息，孩子后面在出國幾年后自殺了，因?yàn)槿淌懿涣藦?qiáng)迫癥和孤獨(dú)的折磨。
這件事情很有遺憾。如果當(dāng)初家長用一種平常心看待孩子的成長，從小不對(duì)孩子有必須盡最大努力做完美的人、做完美的事的要求，那么孩子就會(huì)在成長過程中接受自己的自然成長，不將自己緊張的綁在追求完美的成績、完美的課外鋼琴、跳舞、奧數(shù)的戰(zhàn)車上。
當(dāng)一切都以完美為標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)的時(shí)候，父母已經(jīng)被表面現(xiàn)象所蒙騙了，孩子也被這自己為父母的驕傲所塑造的完美形象所裹挾，無法自拔的將這一場戲演下去，直到某一天實(shí)在撐不住了，大廈坍塌。
如果當(dāng)初家長能懂心理學(xué)，特別是兒童心理學(xué)和行為學(xué)，就完全能在早起發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而及早的調(diào)整，就能避免悲劇的發(fā)生了。
要制止這類悲劇的發(fā)生，必須在孩子小的時(shí)候開始介入才能有效。因?yàn)樵诤⒆雍苄〉臅r(shí)候，嬰兒期、幼兒園或者小學(xué)階段，孩子的心扉是為大人敞開的，這個(gè)階段如果大人陪在身邊，并且真切的進(jìn)入小孩的內(nèi)心，那么，孩子就會(huì)敞開心扉、張開雙臂來迎接爸爸媽媽。大人就會(huì)接觸到一個(gè)真實(shí)的孩子，但是這僅僅是第一步。
父母要真正的看懂看清楚自己的孩子，需要從這進(jìn)入孩子心扉的時(shí)刻起，用十幾年的時(shí)間來認(rèn)識(shí)孩子。不要誤以為孩子天真、單純，大人一眼就能看穿孩子的內(nèi)心和性格，孩子同樣有著不為我們大人所感知的內(nèi)心世界和各個(gè)個(gè)體的特質(zhì)，這些內(nèi)心世界和特質(zhì)需要我們用十幾年的時(shí)間才能讀懂，所以，陪著孩子成長的過程也是父母自身成長的過程。
在孩子小學(xué)階段，鼓勵(lì)孩子以好的一面展示自己，也鼓勵(lì)孩子以有瑕疵的一面快樂的展示自己，同時(shí)也讓孩子看到爸爸媽媽快樂陽光但是也帶有瑕疵的生活。一起討論彼此的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，還有缺點(diǎn)。當(dāng)孩子感受到父母對(duì)自己的期盼，以及也接受一個(gè)不完美的自己的時(shí)候，孩子會(huì)去努力，但是孩子不會(huì)去隱藏自己的瑕疵，而且會(huì)以一種真正陽光快樂的心態(tài)去面對(duì)一切。最關(guān)鍵的是，孩子會(huì)在必要的時(shí)候?qū)で蟾改傅膸椭?，因?yàn)樵诤⒆拥臐撘庾R(shí)里，尋求父母的幫助，就是認(rèn)為自己的靈魂能夠得到父母庇護(hù)，同時(shí)在這庇護(hù)中修整自己的靈魂，再次給靈魂注入力量，然后才能再次信心滿滿的出征，而這最后一點(diǎn)就恰恰是使孩子免于在壓力下不堪忍受而崩潰的保險(xiǎn)絲。
當(dāng)父母嚴(yán)格要求孩子的時(shí)候，認(rèn)為自己這是為孩子好。但是在嚴(yán)格要求孩子的同時(shí)，會(huì)在潛意識(shí)中拒絕接受一個(gè)不完美，孩子會(huì)在潛意識(shí)中非常明銳的感覺到父母的這種拒絕。但是孩子不會(huì)去區(qū)分也區(qū)分不了父母到底是拒絕不完美這件事情，還是拒絕自己。孩子只會(huì)去認(rèn)為因?yàn)樽约翰煌昝?，所以父母在拒絕自己。得不到父母敞開心扉的信號(hào)，孩子的心扉也不敢對(duì)父母敞開。即便這個(gè)時(shí)候孩子表現(xiàn)得很優(yōu)秀，成績好，性格陽光，但是這些表現(xiàn)很可能都是假相，而真實(shí)的本相則是孩子的心靈因?yàn)闊o法進(jìn)入父母的心靈港灣而得不到庇護(hù)，孩子的心靈處于一種流浪的狀態(tài)中，即便父母就在身邊，但是父母在孩子的心靈需求上就如隱形人。
孩子的這種心靈流浪狀態(tài)會(huì)讓孩子感到孤獨(dú)無助，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生傷害。這種現(xiàn)在有時(shí)會(huì)發(fā)生在學(xué)習(xí)成績好，家長要求嚴(yán)的孩子身上。但是很多這樣的家長根本沒有這樣的意識(shí)，也認(rèn)識(shí)不到，而是讓孩子完美的成績單蒙蔽了雙眼。這種狀況老師幫不了忙，孩子無力去面對(duì)，只有家長自己覺醒，才能最終改變。
常常因?yàn)椴欢煤⒆拥男睦硇枨?，按照大人的意愿給孩子規(guī)劃未來，以愛和關(guān)心的名義，無意中給孩子造成傷害的例子比比皆是。
有一家外公外婆很有錢，外婆心地善良，但是很強(qiáng)勢精明。他們就一個(gè)女兒，女兒很內(nèi)向，找的女婿是一個(gè)外省考上來的大學(xué)生，人也很善良老實(shí)。小夫妻生了一個(gè)女兒，小女孩聰明伶俐。
由于小夫妻在教育孩子的理念上與外婆有分歧，外婆總向?qū)⑼鈱O女培養(yǎng)成和她一樣能干精美的人，兩輩人之間就產(chǎn)生了很多矛盾，最后，外婆強(qiáng)勢的將小外孫女搶來自己教育，小夫妻只能妥協(xié)將孩子交給外婆。
大人處于為了孩子好的目的所產(chǎn)生的爭奪孩子的教育權(quán)的紛爭，忽視了孩子作為獨(dú)立個(gè)體，以及除了需要得到好的教育之外還需要感受到父母的關(guān)心，并且需要與父母建立一種穩(wěn)定親密的干系的需求，這使得孩子的內(nèi)心處于一種不穩(wěn)定、不安全和恐懼的狀態(tài)，使孩子親密關(guān)系的建立產(chǎn)生了一些錯(cuò)位。
小學(xué)三年級(jí)之前，孩子學(xué)習(xí)很用功，常?？紳M分，而且除了課堂老師布置的作業(yè)，她還會(huì)自己主動(dòng)的找課外題來做，不停的學(xué)習(xí)，不停的做習(xí)題，每天要到晚上11點(diǎn)以后才上床休息。這也成了孩子外婆引以為傲的事情，別的同學(xué)的很多家長也常常以此為榜樣，要自己的孩子向她學(xué)習(xí)。
有一次，孩子發(fā)高燒躺在醫(yī)院，還要求外婆將課本和書拿給她。就躺在醫(yī)院的病床上，孩子頑強(qiáng)的看書、做作業(yè)。外婆心疼的讓孩子休息，也有某種發(fā)自內(nèi)心的驕傲，感覺孩子是在向著自己規(guī)劃的方向前進(jìn)。
孩子和外婆親，和父母不親，有時(shí)候父母把孩子接過去玩，但是過不了幾小時(shí)，孩子就吵著要回外婆家，并且從來不在父母那兒過夜。而且，孩子的脾氣也有些倔強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就生氣，和同學(xué)鬧矛盾。
孩子和父母不親，要回外婆家住，這被外婆當(dāng)成了外孫女和自己更親的狀態(tài)看待，而且還有些自豪和得意，而孩子的倔強(qiáng)只是被外婆當(dāng)成了孩子的一個(gè)需要改的倔脾氣來對(duì)待。但實(shí)際上，孩子從一開始就處于一種沒有安全感的狀態(tài)中，這卻是孩子的外婆以及父母親都忽視掉的重要關(guān)鍵。
對(duì)于孩子來說，她天然的知道，她的最大的安全感是來自于父母親。當(dāng)她看見自己的父母親在外婆面前就像一對(duì)小雞一樣脆弱，不能保護(hù)自己，自己被外婆從爸媽身邊搶走的時(shí)候，她就會(huì)感到原來連爸爸媽媽這樣對(duì)她來說如此強(qiáng)大的人在外婆面前都自身難保，而自己所最為信賴和相信的力量是爸爸媽媽，她就會(huì)認(rèn)為外婆的力量更強(qiáng)大，同時(shí)也會(huì)對(duì)外婆的這個(gè)強(qiáng)大力量產(chǎn)生恐懼感和不安全感，但是她無能為力。為了生存，她必須學(xué)會(huì)去依偎在這強(qiáng)權(quán)下。
所以，她會(huì)用她所能想到的討巧的手段來討外婆的高興，外婆讓她做什么，她就做什么，而且會(huì)想辦法做得更好，以此來討外婆的開心。于是，在外婆在意的學(xué)習(xí)上她就刻意的去努力，但是她的內(nèi)心根本沒有真正去關(guān)注過學(xué)習(xí)到底是什么，是為什么，能給自己帶來什么樂趣。她沒有真真切切的去想，也沒有去懷疑過，因?yàn)樗荒鼙粍?dòng)的在外婆的神秘力量的影響下下意識(shí)的去做，這讓她不敢去試錯(cuò)，也最大限度的不要出錯(cuò)。這是一種無形的壓力，如影隨形。即便是生病躺在床上，這樣的下意識(shí)也在支配著孩子。
同時(shí)，由于這些壓力，孩子就會(huì)在性格上受到波及，她所感受到的是力量就是話語權(quán)、力量就是權(quán)力，力量就是真理。所以，當(dāng)孩子覺得在可以行使自己力量的時(shí)候，她就會(huì)以一種我就是真理的倔強(qiáng)展示自己的存在，這就讓她表現(xiàn)霸道，也常常因此和同學(xué)鬧矛盾。
隨著年級(jí)的上升，課程也越來越難，分?jǐn)?shù)就會(huì)很正常的出現(xiàn)波動(dòng)。但是孩子沒有意識(shí)到，只會(huì)認(rèn)為是自己不行，就會(huì)給自己加壓。同時(shí)，想通過考試來證明自己，又害怕考試弄砸，于是，會(huì)越來越不自信。因?yàn)檫@些因素，從4年級(jí)開始，孩子的成績一步步的往下滑，為了抓住下滑的稻草，孩子開始說謊，考試的時(shí)候有時(shí)還會(huì)去偷看鄰桌的試卷，和同學(xué)的關(guān)系也處得不好。這些狀況，孩子自己也急，但總是不知道應(yīng)該怎樣去面對(duì)。外婆面對(duì)這樣的情況，也是既心疼，又生氣，同時(shí)，在外面給孩子增加課外補(bǔ)習(xí)的力度，總之，就是想著各種辦法，但效果仍然不佳。
現(xiàn)在孩子還小，如果能讓孩子的父母及時(shí)的介入，即便是一雙有瑕疵的父母，與孩子重新建立起親密關(guān)系，外婆退居到第二親密關(guān)系的限度上，調(diào)低對(duì)孩子的期望值，同時(shí)及時(shí)的用愛告訴孩子，父母會(huì)接受一個(gè)完全真實(shí)的即便是帶有瑕疵和缺點(diǎn)的孩子，因?yàn)閻郾纫磺型庠诘暮饬繕?biāo)準(zhǔn)都重要，讓孩子卸下內(nèi)心的十字架，讓孩子的心靈進(jìn)入父母的心房去修整和庇護(hù)，重新獲得力量和信心，然后以一種輕松快樂安全的心態(tài)去面對(duì)今后的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)之外，還有快樂的玩耍，合理有效的與同齡孩子建立和睦的關(guān)系。
如果這樣去做了，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的讓孩子重拾快樂的時(shí)光。但是，如果不行動(dòng)，那孩子以后可能會(huì)因?yàn)檫@些經(jīng)歷的影響，在今后的歲月里帶上這段時(shí)光的烙印。
但是，這樣的轉(zhuǎn)機(jī)不是很大，因?yàn)楹⒆拥耐馄挪欢畠和睦韺W(xué)，孩子的父母也應(yīng)該不懂兒童心理學(xué)，否則早就進(jìn)來干預(yù)了?，F(xiàn)實(shí)生活中，真正懂得心理學(xué)的人也非常少，那些只會(huì)滿口說著心理學(xué)高深莫測的原理，實(shí)際卻毫無眼力去洞悉人心靈的人不是真正的懂心理學(xué)，他們根本無法打開他人的心扉。
其實(shí)，不僅僅是中國，即便是在美國這些心理學(xué)相對(duì)發(fā)達(dá)的國家，真正的超一流的心理學(xué)者也是鱗毛鳳角，否則《心靈捕手》這部電影就不會(huì)因?yàn)橹皇峭ㄟ^真誠的心理溝通，打開男主角的內(nèi)心世界，就能獲得好幾項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)了。
《心靈捕手》講的是一個(gè)在少年時(shí)期受到父親虐待而造成心理問題的天才青年威爾（馬特.戴蒙飾演），他整天打架或者泡酒吧，被少年觀護(hù)所強(qiáng)制安排到麻省理工學(xué)院做清潔工的他在做清潔時(shí)無意中解開了著名數(shù)學(xué)教授蘭博先生2年多都沒有解開的數(shù)學(xué)難題。隨后，威爾又因?yàn)槎窔獙⒈凰瓦M(jìn)少年觀護(hù)所，蘭博教授發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，在威爾被送到少年觀護(hù)所之前保釋了他，但條件是威爾必須與他合作，并且接受心理疏導(dǎo)。
但是這些為威爾進(jìn)行心理疏導(dǎo)的心理醫(yī)生均被高智商的威爾戲弄，都不愿意再為他做心理疏導(dǎo)。最后，蘭博教授找到了他的大學(xué)同學(xué)西恩.麥克奎爾（羅賓.威廉姆斯飾演）來幫忙，而肖恩也終于通過用心靈的溝通將威爾內(nèi)心重重的沉疴痼疾徹底消除，威爾最終找到了自我和愛情。
西恩把威爾看成是一位迷失了方向的孩子，而不在意他是不是一個(gè)天才。
開始，威爾利用他的明銳的觀察分析能力和高智商，不停的奚落西恩，西恩也言詞用激烈的回?fù)簟＞驮谶@相互的傷害中，他們一步步的往前走，也讓西恩對(duì)威爾有了更深一步的認(rèn)識(shí)。之后，在河邊長椅上，西恩真誠的對(duì)威爾說：
“如果我問你藝術(shù)，你可能會(huì)告訴我米開朗基羅的一生、機(jī)遇、報(bào)負(fù)以及他所有的作品，可是你不曾去過西斯廷教堂，你沒有仰望過天花板上美麗的壁畫?！?/span>
“如果我問你戰(zhàn)爭，你也會(huì)告訴我它們爆發(fā)的原因、結(jié)果，甚至是普通人所不知道的內(nèi)情，科室你不曾經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，你從沒有將你摯友的腦袋放擁入懷中，凝望你，想你求助，而你只能眼睜睜的看著子彈奪去他的生命?！?/span>
“如果我問你愛情，你可能會(huì)給我念上一首詩，可是你從未經(jīng)歷過愛情，你從未在一雙美麗的眼睛面前脆弱不堪，你從未愛一個(gè)人勝過愛自己?！?/span>
“你了解我多少呢？就像我知道你是孤兒一樣，我不能憑著看過《霧都孤兒》，就斷定自己了解你一樣，你也不能憑著一幅畫就以為你了解了我。”
“所以，在我眼里你只是個(gè)孩子，不管你懂得多少你也只是一個(gè)孩子，因?yàn)槟銖膩聿蝗ンw會(huì)或者聆聽，你從未愛過什么人。”
最后西恩說：“孩子，生活不是靠書本和想當(dāng)然來的，是靠心去體會(huì)的。如果你不向我打開心扉，我無法幫助你?！?/span>
在西恩馬上就要打開威爾心結(jié)的時(shí)候，威爾又本能的開始回避，于是西恩直面威爾，不停的對(duì)威爾說：“這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)，這不是你的錯(cuò)?！痹谕栐絹碓较魅醯姆纯怪校K于將威爾內(nèi)心的堅(jiān)冰融化。
在這部電影里，西恩從頭至尾沒有說一句高深莫測的心理學(xué)的玄妙原理和概念，說的都是平平常常的話語，但是，每一句話語都是發(fā)自內(nèi)心，都是來自真誠，所以能柔和的進(jìn)入威爾的內(nèi)心，并直擊他的靈魂。所以，心理學(xué)需要能夠看穿人內(nèi)心的眼力還有真誠和善，才能真正的與對(duì)方做心靈的交流，才能讓對(duì)方的心感覺到安慰，得到庇護(hù)并最終獲得力量和自信，然后才能勇敢的再次找回自我。
在現(xiàn)實(shí)生活中，西恩的飾演者羅賓.威廉姆斯是一位才華洋溢、學(xué)識(shí)淵博的知名喜劇演員。但是，因?yàn)槭艿?/font>路易氏體型失智癥和憂郁癥的折磨，2014年8月11日羅賓·威廉姆斯在加州寓所自殺身亡，終年63歲。
影片中的心靈捕手在現(xiàn)實(shí)中卻由于心理問題最終選擇了自殺，這沉重的事實(shí)告訴我們，心理健康與否對(duì)人生的重要性，也說明了現(xiàn)實(shí)生活中真正的心靈捕手太稀缺了。
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