近日，教育部叫停幼兒園
拼音算術(shù)英語(yǔ)等教學(xué)
要求推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教
開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作
教育部的通知中說(shuō)
近年來(lái)一些幼兒園
違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，
提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練
“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重
這不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè)
更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣
影響了身心健康發(fā)展
在教育部發(fā)出
“叫停幼兒園教拼音”的通知后
壹點(diǎn)蘇州也走訪了一些幼兒園
采訪了一些家長(zhǎng)、老師等
聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的
幼師：蘇州公私立幼兒園，早已停止拼音教學(xué)
“我們很早就在教育部發(fā)通知前就不教拼音了。”
“雖是私立幼兒園，但是我們也不教拼音?！?/span>
小編首先致電了相城區(qū)某公立幼兒園的一位資深幼師，她表示早在教育部下發(fā)通知以前就不教拼音了。
“公立幼兒園早就不教拼音了，英語(yǔ)更是從來(lái)沒(méi)教過(guò)，我們都是根據(jù)大綱來(lái)教學(xué)的?！崩蠋熌贸隽藥妆居變簣@指導(dǎo)綱要，所以的教學(xué)課程都按照教育部的要求實(shí)行。
隨后，小編又咨詢了市區(qū)內(nèi)的私立幼兒園，相關(guān)工作人員表示，根據(jù)教育部規(guī)定，拼音不再教了，但是作為私立的雙語(yǔ)幼兒園，英語(yǔ)是一直存在的課程。
部分幼兒園的幼師表示，停止教學(xué)拼音，許多家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子會(huì)在一年級(jí)跟不上教學(xué)節(jié)奏。
“我覺(jué)得小學(xué)在拼音教學(xué)上應(yīng)該放緩一下腳步，畢竟一年級(jí)還有其他功課?！蹦澄挥讕熣f(shuō)過(guò)快的語(yǔ)文教學(xué)課程，不是每個(gè)孩子都能跟得上的。
家長(zhǎng)：幼兒園不讓教拼音，只能暑假報(bào)班學(xué)
“不提前學(xué)拼音，就是一個(gè)坑！”
“幼兒園還是可以適當(dāng)教一點(diǎn)拼音的?！?/span>
家長(zhǎng)周周的女兒在上小學(xué)一年級(jí)前，她也很排斥報(bào)名暑期幼接小的課程。
“但是當(dāng)我看到其他家長(zhǎng)的孩子，因?yàn)闆](méi)上幼小銜接的課程，天天做作業(yè)到10點(diǎn)鐘，家長(zhǎng)教得并不好，我就果斷報(bào)班了?！?/span>
周周說(shuō)在小學(xué)的拼音課程基本半個(gè)學(xué)期教完，但是一二年級(jí)一直要考注音，所以會(huì)有孩子跟不上，尤其是年紀(jì)小的。
“我覺(jué)得幼兒園教拼音這種事不應(yīng)該一刀切，在大班下班學(xué)期，老師通過(guò)游戲適當(dāng)?shù)慕桃稽c(diǎn)，孩子們是有這個(gè)接受能力的?！?/span>
另一位家長(zhǎng)小輝說(shuō)起女兒的學(xué)拼音過(guò)程，調(diào)侃可謂是“血淚史”?！?strong>我誠(chéng)心建議，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由闲W(xué)前，提前學(xué)一下拼音，不學(xué)的話就是一個(gè)坑?！?/span>
小輝說(shuō)當(dāng)初就是想讓女兒有個(gè)快樂(lè)的暑假，結(jié)果沒(méi)去上幼小銜接班?！拔矣浀盟嗌暇腿齻€(gè)人暑期沒(méi)上課，學(xué)起來(lái)要比其他孩子吃力得多?！?/span>
一年級(jí)的拼音課，小輝的女兒學(xué)了一個(gè)半月，但還是拼不出來(lái)拼音。好在女兒懂事，課后抓緊練習(xí)，再加上家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，還算是渡過(guò)難關(guān)。
小學(xué)老師：不支持暑期提前學(xué)“拼音”
“你能保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都有資格證嗎？”
“幼小銜接重要的是習(xí)慣養(yǎng)成，不是拼音。”
炎炎七月，蘇州幼小銜接的課程報(bào)名火熱，小編隨機(jī)咨詢了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，20次的拼音課程3000元左右，一個(gè)月全部學(xué)完，七月已經(jīng)報(bào)名滿額了。
某小學(xué)有6年語(yǔ)文執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的丁老師并不建議家長(zhǎng)去報(bào)名幼小銜接的課程，“幼小銜接很重要，重要的是習(xí)慣養(yǎng)成，而不是拼音?！?/span>
丁老師表示，第一，你能保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都有資格證嗎？教的標(biāo)準(zhǔn)嗎？孩子的問(wèn)題真的解決了嗎？第二，提前學(xué)了，表面上短期內(nèi)的效果明顯。后續(xù)上課的習(xí)慣呢？大部分孩子會(huì)出現(xiàn)上課走神的情況，比學(xué)不會(huì)拼音還嚴(yán)重。
按照過(guò)去的教學(xué)情況來(lái)看，絕大多數(shù)的孩子對(duì)拼音讀寫(xiě)的掌握，在一個(gè)月內(nèi)是基本能達(dá)到的。因?yàn)椴皇钦f(shuō)這一個(gè)月學(xué)完了拼音，后面老師就不教了，拼音這塊內(nèi)容是要貫穿整個(gè)一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要反反復(fù)復(fù)操練。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)過(guò)拼音和零基礎(chǔ)的孩子對(duì)教學(xué)有好有壞。學(xué)過(guò)的孩子很自信，上課非常積極，要把學(xué)過(guò)的表現(xiàn)出來(lái)。
這類(lèi)的孩子一多，很容易迷惑我們，因?yàn)辇R讀的時(shí)候很難看出來(lái)哪些是真會(huì)，哪些是“濫竽充數(shù)”。如果放任這個(gè)現(xiàn)象不去深究的話，老師上課輕松是輕松了，但是零基礎(chǔ)孩子中一些“慢熱”的學(xué)生的問(wèn)題就不易被發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題就不好解決。
零基礎(chǔ)的孩子正常學(xué)再加回家練是沒(méi)問(wèn)題的，這時(shí)候家長(zhǎng)的心態(tài)得擺正了，不要拿自己的孩子和別人的孩子比。一開(kāi)始學(xué)得好大部分都是學(xué)過(guò)的，極少數(shù)“真天才”，不要覺(jué)得自己孩子怎么接受能力這么差，讀半天也不會(huì)，默寫(xiě)也默不出，給孩子施加壓力。
多鼓勵(lì)，積極正面地引導(dǎo)。還有就是陪伴，家長(zhǎng)把一年級(jí)的孩子扔在房間自學(xué)，效率是低下的。如果存在方言區(qū)問(wèn)題的，還要比別人下更多的功夫。
我們老師的觀點(diǎn)就是出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)矯正，當(dāng)孩子在課堂上讀錯(cuò)的時(shí)候，他的心理壓力是很大的，會(huì)受到其他孩子的嘲笑。面對(duì)這種情況老師是會(huì)教育的，應(yīng)該幫助同學(xué)而不是笑話他。
每一位家長(zhǎng)都不希望
自己的孩子輸在起跑線上
無(wú)論是希望在幼兒園開(kāi)始學(xué)拼音
還是暑期報(bào)班提前學(xué)習(xí)
但是小編還是想說(shuō)
“人生就像一場(chǎng)馬拉松，一開(kāi)始跑在最前面的，
并不一定能堅(jiān)持到最后，
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是這個(gè)道理。”
關(guān)于孩子們?nèi)绾谓】党砷L(zhǎng)
無(wú)論是國(guó)家政策上的引導(dǎo)
還是社會(huì)輿論的氛圍
我們都希望能給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年
希望中國(guó)的孩子能健康成長(zhǎng)，科學(xué)學(xué)習(xí)
這需要社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)們的共同努力
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