人教版八年級(jí)語(yǔ)文上課外古詩(shī)詞練習(xí)題
◆《長(zhǎng)歌行》
1、詩(shī)中寫大自然中景物目的是什么？
2、如何理解“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”一句？
3、這首詩(shī)在說理方面有什么特點(diǎn)？
◆《野望》
1、描繪“樹樹皆秋色，山山唯落暉”所展現(xiàn)的畫面。
2、說說“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”句中那幾個(gè)詞用得好？
3、“長(zhǎng)歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
◆《早寒江上有懷》
1、本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人
2、說說“木落雁南度，北風(fēng)江上寒”寫景的妙處。
◆《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
1、你對(duì)作者不甘于隱居山林，而希望得到引薦，突出他出仕愿望是怎樣看的，并說出理由。
2、試分析“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”一句中“蒸”和“撼”字好在哪里？
3、尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人
◆《黃鶴樓》
1、詩(shī)的前兩句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的感情？
2、品讀全詩(shī)，展開聯(lián)想與想象，描繪頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。
3、“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！边@兩句詩(shī)情、景交融。試想象煙波江上日暮之景，體會(huì)其中融入的鄉(xiāng)愁之情。
◆《送友人》
1、展開聯(lián)想與想象，描繪首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面，并賞析“橫”與“繞”兩字的妙處。
2、頸聯(lián)是情景交融的佳句，請(qǐng)結(jié)合送別的情景，闡釋該聯(lián)的句意。
3、詩(shī)人騎馬與友人送別。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)以“蕭蕭班馬鳴”收筆的妙處。
◆《秋詞》
1、本詩(shī)一反傳統(tǒng)秋詞的凄涼情調(diào)，為秋天譜寫出一曲歡暢、明麗的贊歌。從詩(shī)中可以看出詩(shī)人具有怎樣的情懷？
2、寫出含有“秋”字的詩(shī)句。
◆《魯山山行》
1、頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。”“改”、“迷”用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩字好在何處？
2、展開聯(lián)想與想象，描繪頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。
3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
◆《浣溪沙》（山下蘭芽短浸溪）
1、描繪上片所展現(xiàn)的畫面。
2、理解“休將白發(fā)唱黃雞”的意思。
3、文中表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？
◆《十一月四日風(fēng)雨大作》
1、本詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人處境的詞語(yǔ)是
2、請(qǐng)你對(duì)“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句略作賞析。
3、梁?jiǎn)⒊瑢?duì)本詩(shī)作者曾有這樣的評(píng)價(jià)：“誰(shuí)憐愛國(guó)千行淚，說到胡塵竟不平?！睆倪@首詩(shī)中你體會(huì)到做著什么樣的品格？
參考答案：
◆《長(zhǎng)歌行》1、用自然景物由盛到衰，從生到滅的規(guī)律暗示人的生命有限。 2、以江河?xùn)|流入海不復(fù)西歸為喻說明光明一去不返。3、用聯(lián)想和一連串的比喻使抽象的道理形象化。
◆《野望》1、層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒唯見落日的余暉。2、這一句著力刻畫視野所見山野放歸的生動(dòng)場(chǎng)景，為整個(gè)靜謐的畫面注入一股活力。句中的幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”、“返”、“帶”、“歸”，用得自然而準(zhǔn)確，這種動(dòng)態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧?kù)o，詩(shī)人于一靜一動(dòng)的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。遠(yuǎn)景和近景的搭配，自然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐思，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。3、薇，是一種植物，相傳周武王滅商以后，伯夷和叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)山上采薇而食，最后餓死。
◆《早寒江上有懷》1、思念家鄉(xiāng)，想念親人
◆《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》1、這是一道開放性試題，可答贊成，也可答不贊成，但都要說明理由。示例：贊成。作者希望出仕為國(guó)效力的精神值得肯定。不贊成。應(yīng)該像陶淵明那樣，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，做一個(gè)不追求功名利祿的人，不更好嗎？2、“蒸”顯示出洞庭湖豐厚的積蓄，仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥；“撼”襯托出洞庭湖的澎湃激蕩、氣勢(shì)宏大。3、表達(dá)了希望有人引薦，積極出仕的愿望。
◆《黃鶴樓》1、蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)于歲月流逝、世事滄桑的無限感慨。 2、陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片綠綠的芳草覆蓋。3、太陽(yáng)快要落山了，夕陽(yáng)染紅了長(zhǎng)江，天色愈來愈暗，何處是我的家鄉(xiāng)？等待我的又將是一個(gè)不眠之夜。長(zhǎng)江上煙霧籠罩，波濤浩淼，更引起作者的無限鄉(xiāng)愁。
◆《送友人》1、遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，十分準(zhǔn)確傳神。2、天上的白云隨風(fēng)飄浮，就像即將遠(yuǎn)行的友人行蹤難定，漂流他方；一輪夕陽(yáng)緩緩下沉，似乎不忍遽然落山，就像詩(shī)人對(duì)朋友依依難舍的心情。3、詩(shī)的最后寫詩(shī)人與友人揮手告別，兩匹馬仿佛理解主人的心情，禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴。馬尚且如此，人的感情自然不言而喻。不寫人而寫馬，將離別之情渲染得更加深切動(dòng)人。
◆《秋詞》1、可以看出詩(shī)人開闊的視野，和樂觀的情懷。2、例如：⑴秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。⑵君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。⑶萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。⑷?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
◆《魯山山行》1、“隨處改”這個(gè)“改”字用得妙。幽靜的魯山，隨著觀察角度的變化，景色也在變化。因?yàn)椤靶小?，所以好峰才處處改，由一個(gè)畫面換成另一畫面。以“改”字體現(xiàn)“行”，正切合詩(shī)題“山行”的意思?！坝膹姜?dú)行迷”，“迷”的原因正是詩(shī)中說的，一是曲徑幽深，容易走錯(cuò)路，二是獨(dú)行，自己一個(gè)人，無人指路，也容易走錯(cuò)路，于是“迷’了。這里把一個(gè)人游山的體驗(yàn)逼真地表現(xiàn)出來了。2、傍晚，夜色降臨，霜霧彌漫，山林空蕩，熊爬到樹上逗樂，小鹿跑到溪旁飲水。3、詩(shī)歌寫景之中處處流露出游山的欣喜愉悅，充滿野趣，表達(dá)了喜愛大自然的感情。
◆《浣溪沙（山下蘭丫短浸溪）》1、山下溪水潺潺，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在水中。松柏夾道的沙石小路，經(jīng)過春雨的沖刷，潔凈無泥。時(shí)值日暮，森林間的杜鵑在瀟瀟細(xì)雨中啼叫著。2、白居易曾寫道：“誰(shuí)道使君不解歌，聽唱黃雞與白日?！笔钦f良時(shí)不再，紅顏易老。作者在這里反其意以自勉。意思是不要因?yàn)槟昀隙鹉欠N“黃雞崔曉”、朱顏已老的悲觀消極的調(diào)子。表達(dá)了詩(shī)人雖處困境，仍力求振作的精神，從而展示出他對(duì)人生樂觀向上的態(tài)度。3、此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人雖身處困境卻積極、樂觀的人生態(tài)度。
◆《十一月四日風(fēng)雨大作》1、僵臥孤村；戍輪臺(tái)
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