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生于憂患?死于安樂(lè)??原文?譯文?賞析
生于憂患 死于安樂(lè)(1)原文 譯文 賞析

戰(zhàn)國(guó)·孟子


    舜發(fā)于畎畝之中(2),傅說(shuō)(yuè)舉于版筑之間(3),膠鬲舉于魚(yú)鹽之中(4),管夷吾舉于士(5),孫叔敖舉于海(6),百里奚舉于市(7)。

  故天將降大任
(8)于是人也(9),必先苦其心志(10),勞其筋骨(11),餓其體膚(12),空乏其身(13),行拂亂其所為(14),所以(15)動(dòng)心忍性(16),曾益其所不能(17)。

  人恒
(18)過(guò)(19),然后能改(20);困于心(21),衡于慮(22),而后作(23);征于色(24),發(fā)于聲(25),而后喻(26)。入則無(wú)法家拂(bì)士(27),出則無(wú)敵國(guó)外患者(28),國(guó)恒亡(29)。

  然后知生于憂患
(30),而死于安樂(lè)也(31)。

[作者簡(jiǎn)介]
  孟子(約前372-前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)中期皺國(guó)(今山東皺縣東南人),離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠(yuǎn)。是著名的思想家、政治家、教育家,孔子學(xué)說(shuō)的繼承者,儒家的重要代表人物。
  富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。這擲地有聲的言辭是思想家孟子所闡述的人格標(biāo)準(zhǔn),兩千多年來(lái)中國(guó)人一直把它作為格言傳誦至今。
孟子是繼孔子之后,儒家學(xué)派的又一位代表人物,古代被尊為“亞圣”。他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家和教育家。孟子是山東鄒城人,三歲喪父,是母親仉氏把他撫養(yǎng)成人。孟母教子的故事,流傳至今,“三遷擇鄰”的故事,說(shuō)的是孟母為了給孟子選擇一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境,不怕麻煩地搬了三次家。“斷機(jī)教子”的故事說(shuō)的是孟母為了教育孟子,把織好的布剪斷,并說(shuō):讀書(shū)就跟織布 一樣,不能間斷,不然會(huì)前功盡棄。
孟子從40歲開(kāi)始,除了收徒講學(xué)之外,開(kāi)始接觸各國(guó)政界人物,奔走于各諸侯國(guó)之間,宣傳自己的思想學(xué)說(shuō)和政治主張。
孟子政治思想的核心是“仁政”,“仁政”學(xué)說(shuō)是對(duì)孔子“仁學(xué)”思想的繼承和發(fā)展。孔子的“仁”是一種含義極廣的倫理道德觀念,其最基本的精神就是“愛(ài)人”。孟子從孔子的“仁學(xué)”思想出發(fā),把它擴(kuò)充發(fā)展成包括思想、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的施政綱領(lǐng),就是“仁政”。“仁政”的基本精神也是對(duì)人民有深切的同情和愛(ài)心。
孟子的"仁政"在政治上提倡“以民為本”,孟子認(rèn)為,對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)“民為貴,社稷次之,君為輕。”他還說(shuō):國(guó)君有過(guò)錯(cuò),臣民可以規(guī)勸,規(guī)勸多次不聽(tīng),就可以推翻他。孟子反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng),他認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷,主張以“仁政”統(tǒng)一天下。在經(jīng)濟(jì)上,孟子主張“民有恒產(chǎn)”,讓農(nóng)民有一定的土地使用權(quán),要減輕賦稅。
孟子“仁政”學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)是“性善論”。孟子說(shuō)“側(cè)隱之心,人皆有之。”他認(rèn)為善性是人類(lèi)所獨(dú)有的一種本性,也是區(qū)別人和動(dòng)物的一個(gè)根本標(biāo)志。他還強(qiáng)調(diào)要重視對(duì)人的教育,強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境對(duì)人的影響。
孟子認(rèn)為人只有在逆境中奮斗,才能激發(fā)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。人只有在猶患中才能生存,貪圖安樂(lè)就必然會(huì)導(dǎo)致滅亡。孟子非常重視人格修養(yǎng),他認(rèn)為人生有比生命更重要的東西,那就是“正義”。為了“正義”可以舍去生命,即他說(shuō)的“舍生取義”。
孟子的思想影響深遠(yuǎn),他的“民本思想”成為后來(lái)改革者、革命者的理論依據(jù)。他的人格標(biāo)準(zhǔn),激勵(lì)著歷代仁人志士不畏權(quán)貴,為真理和正義而勇敢抗?fàn)帯?br>    孟子童年孟子名軻,鄒(今山東 鄒城市)人,三歲時(shí)父親逝世,孟子便與母親 相依為命 。孟母非常疼愛(ài)自己的兒子 ,曾經(jīng)為了替孟子找一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而三次搬家 ,最后搬到學(xué)宮附近。孟子自小便受?chē)?yán)格的管教,據(jù)說(shuō)他自從搬到學(xué)宮附近,便十分認(rèn)真讀書(shū),稍大一點(diǎn),孟子變得十分貪玩。孟母便剪斷織機(jī)上的麻布,她要孟子勤奮讀書(shū),要不然將會(huì)像那塊麻布般,變成一 團(tuán)廢物。孟子牢記母親的教誨立志成材。
  孟子孟子長(zhǎng)大后,被孔子的儒家思想所吸引,于是決定離開(kāi)鄒國(guó)到孔子的家鄉(xiāng)魯國(guó)深造,其老師正是孔子的孫子子思的徒弟。通過(guò)學(xué)習(xí),孟子認(rèn)為孔子是有人類(lèi)以來(lái)最偉大的人,于是他立志發(fā)展孔子的思想。
    孟子青少年孟子醉心研究,終于名聲大噪,鄒國(guó)和魯國(guó)國(guó)君也時(shí)常向他請(qǐng)教都治國(guó)之道??上оu、魯這樣的小國(guó),很難實(shí)施孟子“仁政”的抱負(fù)。他決定帶著學(xué)生到東方大國(guó)齊國(guó)去。但是齊國(guó)所采取的是鍛煉精兵使國(guó)家更為富強(qiáng)的政策,對(duì)孟子的思想毫不理睬。最后,孟子來(lái)到膝國(guó),膝國(guó)太子對(duì)孟子的 “仁政”十分感興趣,于是孟子便在膝國(guó)實(shí)行他“仁政”的思想。遺憾的是,膝國(guó)是個(gè)小國(guó),時(shí)時(shí)有被滅亡的危險(xiǎn),不可能把仁政推行天下。孟子于是到其他國(guó)家宣揚(yáng)他的“仁政”思想??墒菦](méi)有一位君主愿意實(shí)施他的政策。孟子放棄繼續(xù)宣揚(yáng)仁政的念頭,決心寫(xiě)書(shū)建立學(xué)說(shuō)。
    孟子晚年孟子醉心研究,終于名聲大噪,鄒國(guó)和魯國(guó)國(guó)君也時(shí)常向他請(qǐng)教都治國(guó)之道??上оu、魯這樣的小國(guó),很難實(shí)施孟子“仁政”的抱負(fù)。他決定帶著學(xué)生到東方大國(guó)齊國(guó)去。但是齊國(guó)所采取的是鍛煉精兵使國(guó)家更為富強(qiáng)的政策,對(duì)孟子的思想毫不理睬。最后,孟子來(lái)到膝國(guó),膝國(guó)太子對(duì)孟子的 “仁政”十分感興趣,于是孟子便在膝國(guó)實(shí)行他“仁政”的思想。遺憾的是,膝國(guó)是個(gè)小國(guó),時(shí)時(shí)有被滅亡的危險(xiǎn),不可能把仁政推行天下。孟子于是到其他國(guó)家宣揚(yáng)他的“仁政”思想??墒菦](méi)有一位君主愿意實(shí)施他的政策。孟子放棄繼續(xù)宣揚(yáng)仁政的念頭,決心寫(xiě)書(shū)建立學(xué)說(shuō)。
[注釋]
  (1)選自《孟子·告子下》,告子,姓告,孟子的學(xué)生,兼治儒墨之學(xué)。這里節(jié)選的部分,有的版本題為《舜發(fā)于畎畝之中》。題目是編者加的。
  (2)舜(shùn)發(fā)于畎(quǎn)畝之中:舜是從田野間發(fā)跡的。舜原來(lái)在歷山耕田,三十歲時(shí),被堯起用,后來(lái)繼承堯的君主之位。發(fā),起,指被任用。于,介詞,從。畎,田間水溝,田中的壟溝。畝,田壟。“畎畝”,泛指田野。
  (3)傅說(shuō)舉于版筑之間:傅說(shuō)從筑墻的泥水匠中被舉用起來(lái)的。傅說(shuō)原在傅巖地方作泥水匠,為人筑墻,殷王武丁訪尋他,用他為相。舉,被舉用,被選拔。版筑,筑墻時(shí)在兩塊夾版中間放土,用杵搗土,使它堅(jiān)實(shí)。筑,搗土用的杵。
  (4)膠鬲(gé)舉于魚(yú)鹽之中:膠鬲是從賣(mài)魚(yú)鹽的商販子中被舉用起來(lái)的。膠鬲,起初販賣(mài)魚(yú)和鹽,周文王把他舉薦給紂。后來(lái)又輔佐周武王。于,介詞,從。
  (5)管夷吾舉于士:管夷吾從獄官手里獲釋放被錄用。管仲(夷吾)原為齊國(guó)公子糾的臣,公子小白(齊桓公)和公子糾爭(zhēng)奪群位,糾失敗了,管仲作為罪人被押解回國(guó),齊桓公知道他有才能,即用他為相。舉于士,指從獄官手里被釋放并錄用。士,獄官。
  (6)孫叔敖舉于海:孫叔敖是從隱居的海邊被舉用進(jìn)了朝廷的。孫叔敖,春秋時(shí)期楚國(guó)人,隱居海濱,楚莊王知道他有才能,用他為令尹。
  (7)百里溪舉于市:百里奚從市井里被舉用而登上相位的。百里奚,春秋時(shí)期虞國(guó)大夫,虞王被俘后,他由晉入秦,又逃到楚,后來(lái)秦穆公用五張羊皮把他贖出來(lái),用為大夫。
  (8)大任:重大責(zé)任或治理國(guó)家的責(zé)任。任,責(zé)任,擔(dān)子。
  (9)于是人也:(把重大責(zé)任)給這個(gè)人。是,指示代詞,這。也,用在前半句末了,表示停頓一下,后半句將要解釋。
  (10)必先苦其心志:一定要先使他的內(nèi)心痛苦??啵稳菰~作使動(dòng)用法,使……痛苦。
  (11)勞其筋骨:使他的筋骨勞累。勞,使……勞苦。其,代詞,他的。
  (12)餓其體膚:意思是使他經(jīng)受饑餓,以致肌膚消瘦。
  (13)空乏其身:意思是使他受到貧困之苦??辗ΓY財(cái)缺乏。這里是動(dòng)詞。
  (14)行拂亂其所為:所行不順,使他所做的事顛倒錯(cuò)亂。所為,所行。
  (15)所以:用來(lái)(通過(guò)那樣的途徑來(lái)……)。
  (16)動(dòng)心忍性:使他的心驚動(dòng),使他的性情堅(jiān)韌起來(lái)。
  (17)曾益其所不能:增加他所不能做的,使他增長(zhǎng)才干。曾,通“增”,增加。所,助詞,與“不能”組成名詞性短語(yǔ),指代不能達(dá)到的對(duì)象。
  (18)恒:常。
  (19)過(guò):這里的意思是犯過(guò)失。
  (20)然后能改:這樣以后才能改過(guò)。
  (21)困于心:內(nèi)心困擾。困,憂困。于,介詞,在。
  (22)衡于慮:思慮堵塞。衡通“橫”,梗塞,指不順。
  (23)而后作:然后才能有所行為。作,奮起,指有所作為。
  (24)征于色:征驗(yàn)于顏色。意思是憔悴枯槁,表現(xiàn)在顏色上。
  (25)發(fā)于聲:意思是吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。
  (26)而后喻:(看到他的臉色,聽(tīng)到他的聲音)然后人們才了解他。

(27)入則無(wú)法家拂士:在國(guó)內(nèi),如果沒(méi)有有法度的世臣和足以輔佐君主的賢士。入,在里面,指國(guó)內(nèi)。法家,有法度的世臣。拂士,足以輔佐君主的賢士。拂,通“弼”,輔弼。
  (28)出則無(wú)敵國(guó)外患者:在國(guó)外,如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家或外來(lái)的禍患。出,在外面。指國(guó)外。敵國(guó),敵對(duì)的國(guó)家。外患,外來(lái)的災(zāi)難,多指外部入侵。者,語(yǔ)氣助詞,表停頓。
  (29)國(guó)恒亡:國(guó)家常常要滅亡。恒,常。
  (30)然后知生于憂患:這樣以后,才明白因?yàn)閼n患而生存發(fā)展。然后,這樣以后。于,介詞,由于,表原因。生,使……生存。
  (31)死于安樂(lè):安逸享受使人萎靡死亡。使……死亡。
[譯詩(shī)、詩(shī)意]
    舜從田野之中被任用,傅說(shuō)從筑墻工作中被舉用,膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽的工作中被舉用,管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相,孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷,百里奚從市井中被舉用登上了相位。
    所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上,一定要道先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓,以致肌膚消瘦,使他受貧困之苦,使他做的事顛倒錯(cuò)亂,總不如意,通過(guò)那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué),使他的性格堅(jiān)定,增加他不具備的才能。
    人經(jīng)常犯錯(cuò)誤,然后才能改正;內(nèi)心困苦,思慮阻塞,然后才能有所作為;這一切表現(xiàn)到臉色上,抒發(fā)到言語(yǔ)中,然后才被人了解。在一個(gè)國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士,在國(guó)外如
  果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外患,便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。
    這就可以說(shuō)明,憂愁患害可以使人生存,而安逸享樂(lè)使人萎靡死亡。
[賞析]   
   生于憂患而死于安樂(lè)是出自孟子的一句名言。原文是這樣的:
    “天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。……然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。”(《孟子·告子下》)
    這是說(shuō)一個(gè)人要成就大事,一定要經(jīng)歷許多艱難困苦的磨煉,只有經(jīng)歷艱難困苦,經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,才能鍛煉意志,增長(zhǎng)才干,擔(dān)當(dāng)大任。安逸享樂(lè),在溫室里成長(zhǎng),則不能養(yǎng)成克服困難,擺脫逆境的能力,會(huì)在困難面前束手無(wú)策,遇挫折、逆境則消沉絕望,往往導(dǎo)致滅亡。所以他得出結(jié)論:“生于憂患而死于安樂(lè)”。
    宋儒張載在其名篇《西銘》中也說(shuō):“富貴福澤,將厚吾之生也;貧賤憂戚,庸玉汝于成也。”
    富貴福澤可以使我們生活得更好,這是人所共知的常識(shí),也是人們追求的愿望。貧賤憂戚,則是人們所不愿接受的。但張載卻說(shuō)貧賤憂戚,“庸玉汝于成也”,是幫助你取得成功的機(jī)會(huì)。人們都希望一帆風(fēng)順,萬(wàn)事如意,孟子卻說(shuō) “生于憂患而死于安樂(lè)”;人們不愿貧賤憂戚,張載卻說(shuō)這是“玉汝于成”,幫助你成功。二者思想是一致的,包含著深刻哲理,體現(xiàn)了中國(guó)人的人生智慧。它告訴我們一個(gè)真理:人生不是康莊大道,總是會(huì)遇到種種艱難曲折,要在不斷經(jīng)歷失敗和挫折,不斷克服困難的奮斗中前進(jìn)。正是這樣的人生智慧,指引人們把困難和逆境看作激勵(lì)自己奮進(jìn)的動(dòng)力,自覺(jué)地在困難和逆境中磨煉自己,愈挫愈奮,不屈不撓地去爭(zhēng)取勝利,養(yǎng)成了中華民族不畏艱險(xiǎn),自強(qiáng)不息的精神。一部中國(guó)歷史,處處滲透著這種精神。司馬遷在蒙受宮刑的奇恥大辱的情況下,發(fā)奮著述,完成了不朽巨著《史記》。他在致友人任安的信《報(bào)任安書(shū)》中,曾列舉了許多先賢在逆境中奮起的事例,如周文王被拘禁,推演了《周易》;孔子受困厄,作了《春秋》;屈原遭放逐,寫(xiě)了《離騷》;左丘明雙目失明,著了《國(guó)語(yǔ)》;孫子受了臏腳之刑,修了《兵法》,等等。他說(shuō),所有這一切,都是先賢在困厄中發(fā)奮作出的業(yè)績(jī)。司馬遷正是以此激勵(lì)自己,繼承這種精神,完成了撰寫(xiě)《史記》的偉業(yè)。
    今天我們國(guó)家處在安定發(fā)展的時(shí)期,這一代青少年多是獨(dú)生子女,受到家庭和社會(huì)的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。安樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境,使他們中的多數(shù)人比較普遍地存在著對(duì)挫折困難的適應(yīng)能力較差的弱點(diǎn),有的甚至只因一些細(xì)小的挫折而犯罪以至自殺。針對(duì)這種情況,牢記生于憂患死于安樂(lè)的真理,提倡自覺(jué)磨煉的精神,有著特別重要的意義;只有自覺(jué)經(jīng)受艱難困苦的磨煉,才能擔(dān)當(dāng)起迎接偉大民族復(fù)興的重任。

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