作為一名田納西州的高中生，Austin Herrera知道自己是想去上大學(xué)的。但是由于他的學(xué)習(xí)成績(jī)既有A也有D，他明白自己可選擇的學(xué)校十分有限。
Herrera說(shuō)他很難集中注意力在學(xué)習(xí)上，他常在班級(jí)耍寶、參加課外活動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這些都影響了他的GPA。此外，閱讀障礙是影響他的成績(jī)和自信心的另一個(gè)障礙。
他在一封郵件中寫(xiě)到：“當(dāng)我看到我的成績(jī)時(shí)，我時(shí)常懷疑自己，甚至?xí)r常想到放棄。因?yàn)槲以敲磁Φ貙W(xué)習(xí)，但最終還是得到了比較低的成績(jī)?！?/span>
Herrera在高三的時(shí)候經(jīng)歷了轉(zhuǎn)學(xué)，并在新的環(huán)境下改變了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。他意識(shí)到自己過(guò)去在學(xué)術(shù)上的問(wèn)題會(huì)影響到他被錄取的機(jī)會(huì)，于是他在文書(shū)中承認(rèn)了自己的成績(jī)，對(duì)于他學(xué)習(xí)上的障礙進(jìn)行了解釋?zhuān)⑾蛘猩僬宫F(xiàn)了他在學(xué)習(xí)商科和電影方面的興趣。
“我向招生官解釋了什么是閱讀障礙，也解釋了我是怎樣在這樣的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我只是想要證明我是一個(gè)十分努力的、充滿激情的人?！彼f(shuō)。
Herrera最后被申請(qǐng)的五所學(xué)校中的兩所錄取了，他現(xiàn)在是芝加哥哥倫比亞學(xué)院電影專(zhuān)業(yè)的一名新生。
對(duì)于那些受到高中成績(jī)困擾的學(xué)生來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程會(huì)是極其有壓力的。較低的GPA將會(huì)成為學(xué)生與名校之間的阻礙，比如“常春藤”學(xué)校以及其他采用擇優(yōu)錄取方式的學(xué)校，但是他們?nèi)匀皇怯羞x擇的。
招生專(zhuān)家指出，高中生可以在他們的申請(qǐng)中對(duì)于學(xué)術(shù)上的不理想進(jìn)行解釋?zhuān)⑶以谒麄兪Ｓ嗟母咧袝r(shí)間里，將他們的申請(qǐng)打造得更為優(yōu)秀。學(xué)生應(yīng)該與自己的顧問(wèn)進(jìn)行交流，來(lái)分析所有可能的選擇。
五個(gè)策略，助你增強(qiáng)申請(qǐng)說(shuō)服力。
?? 勇于承擔(dān)責(zé)任并且提供合理的解釋
有很多的原因可以造成學(xué)生成績(jī)下降，包括家庭問(wèn)題、疾病、老師的更換或者是不太成熟的心理。招生官承認(rèn)申請(qǐng)者的GPA并不完全能夠反映申請(qǐng)者的能力，但是學(xué)生需要對(duì)他們的成績(jī)給出一份真誠(chéng)的解釋。
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，人無(wú)完人。但是你從這些錯(cuò)誤中能夠?qū)W到什么才是最重要的，如果你能夠有深度的、真誠(chéng)的方式對(duì)你的成績(jī)進(jìn)行解釋?zhuān)敲磳W(xué)校大多數(shù)時(shí)候是會(huì)理解你的情況的。
學(xué)生可以在自己的文書(shū)中或者在Common Application申請(qǐng)系統(tǒng)中的附加信息部分對(duì)于自己不太理想的成績(jī)進(jìn)行解釋。
你可以對(duì)此指出說(shuō)明：“我對(duì)我之前的成績(jī)負(fù)責(zé)。我還不夠成熟。我沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到想要在高中取得成功所需要的努力。我從中學(xué)到了很多，我也成長(zhǎng)了很多?！?/span>
?? 得到來(lái)自老師或者顧問(wèn)的推薦信
了解學(xué)生的高中顧問(wèn)或者老師，如果為學(xué)生提供一份好的推薦信，能夠幫助學(xué)生在大學(xué)申請(qǐng)路上走得更遠(yuǎn)。
有時(shí)候，一封好的推薦信能夠讓老師證明，學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)成績(jī)上有非常大的進(jìn)步，或者從非常低的成績(jī)提升到非常高的成績(jī)，甚至學(xué)生在其他課程上有更高的成績(jī)等等。
高中學(xué)生應(yīng)該與顧問(wèn)和老師保持緊密的聯(lián)系，并且和他們討論清楚在推薦信中要寫(xiě)什么樣的內(nèi)容。
?? 取得不錯(cuò)的標(biāo)化成績(jī)
較高的ACT或者SAT成績(jī)不會(huì)抵消掉你較低的GPA，但是除了好的解釋以及推薦信之外，不錯(cuò)的標(biāo)化成績(jī)能夠幫助學(xué)生向招生官證明，他們有足夠的能力應(yīng)對(duì)大學(xué)的學(xué)業(yè)。
這取決于你離GPA的標(biāo)準(zhǔn)有多遠(yuǎn)。如果你僅僅比要求的GPA低一點(diǎn)，那么不錯(cuò)的標(biāo)化成績(jī)能夠在一定程度上對(duì)你的GPA進(jìn)行彌補(bǔ)。但是如果你的GPA非常低，那么你能做的彌補(bǔ)十分有限，尤其是對(duì)于那些擇優(yōu)錄取的學(xué)校來(lái)說(shuō)。
?? 延遲申請(qǐng)并提高你的GPA
早申請(qǐng)是非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的，所以專(zhuān)家們建議成績(jī)較低的學(xué)生在常規(guī)錄取階段遞交申請(qǐng)，并利用其余的時(shí)間上一些具有競(jìng)爭(zhēng)力的課程，提高自己的GPA。
將注意力集中在你現(xiàn)在的成績(jī)上是十分重要的，其實(shí)有很多方式可以提高你的成績(jī)。你可以經(jīng)常去拜訪自己的老師，來(lái)討論自己應(yīng)該將注意力放在哪里，以及需要解決哪些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。
?? 申請(qǐng)社區(qū)大學(xué)
對(duì)于不能滿足四年制大學(xué)要求的學(xué)術(shù)背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)，招生官建議學(xué)生先申請(qǐng)社區(qū)大學(xué)。
“社區(qū)大學(xué)更好準(zhǔn)備一些，并且社區(qū)大學(xué)也為學(xué)生提供了轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。選擇這條路的學(xué)生應(yīng)該保持一個(gè)完美的平均績(jī)點(diǎn)。”休斯頓大學(xué)招生主任Jeff Fuller說(shuō)。
招生官需要確定申請(qǐng)者能夠在學(xué)校中茁壯成長(zhǎng)。GPA較低的學(xué)生需要向招生官證明，他們較低的成績(jī)并不能代表他們現(xiàn)在的情況和作為一名大學(xué)生應(yīng)有的能力。
Fuller說(shuō)：“F成績(jī)會(huì)一直在學(xué)生的成績(jī)單上。但是正如申請(qǐng)中的其他材料一樣，學(xué)生要向招生官表現(xiàn)出，他們能夠解決學(xué)習(xí)上的困難或做好了任何學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，再或者其他一些解釋?zhuān)@些能夠非常好地表現(xiàn)學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)的恒心和堅(jiān)持。”
對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)來(lái)說(shuō)，你的分?jǐn)?shù)十分重要。準(zhǔn)大學(xué)生們需要提交SAT或者ACT的成績(jī)?cè)偌由螱PA，這些是申請(qǐng)中的重要部分。很多高等教育專(zhuān)家認(rèn)為，GPA能夠在一定程度上預(yù)示著學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后的表現(xiàn)如何。
“在眾多因素中，學(xué)生在高中時(shí)期的表現(xiàn)，通常能夠最好地預(yù)示著學(xué)生在大學(xué)能夠取得的成就?！眲P斯西儲(chǔ)大學(xué)負(fù)責(zé)招生的副校長(zhǎng)Robert McCullough說(shuō)，“這對(duì)于預(yù)示學(xué)生未來(lái)是否能夠表現(xiàn)優(yōu)秀來(lái)說(shuō)，是個(gè)不錯(cuò)的參考。”
招生官說(shuō)申請(qǐng)者們經(jīng)常會(huì)通過(guò)文書(shū)來(lái)解釋他們不太理想的成績(jī)，但是這其中也有一些事項(xiàng)需要注意。如果你也處于這樣的情況，那么下面這些應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事需要你去注意。
五個(gè)注意事項(xiàng)，教你更好地解釋GPA。
? 當(dāng)你的成績(jī)下滑是因?yàn)榻?jīng)受了特別嚴(yán)峻的困難時(shí)，一定要對(duì)此進(jìn)行解釋。
如果你的成績(jī)較低是因?yàn)槟承┨厥馇闆r，比如說(shuō)因?yàn)楦改改骋环绞I(yè)而不得不去打工，那么你應(yīng)該毫不猶豫地去向招生官解釋這樣的事情。但是如果你是因?yàn)樽陨砑膊〉脑蚨趯W(xué)校表現(xiàn)不理想，你可能除了文書(shū)之外，還需要提供其他材料來(lái)解釋這個(gè)原因。
“要做好與學(xué)校聯(lián)系的準(zhǔn)備，要了解到學(xué)校想要通過(guò)怎樣的方式接收到你的信息?！彼古鍫柭鼘W(xué)院招生主任Tiffany Nelson說(shuō)，“在某些情況下，學(xué)?？赡軙?huì)要求學(xué)生提供相關(guān)的材料來(lái)證明申請(qǐng)者的話。”
? 不要怪罪于你的老師。
如果你收到了一個(gè)不好的成績(jī)或者是兩個(gè)來(lái)著同一個(gè)老師的不好的成績(jī)，最好不要將你的GPA情況怪罪于你的老師，里海大學(xué)招生和經(jīng)濟(jì)援助臨時(shí)副教務(wù)長(zhǎng)Bruce Bunnick說(shuō)到。
“你正在討論的人沒(méi)有機(jī)會(huì)去為自己辯解，”另外他也表明，其他的申請(qǐng)者會(huì)削弱你的論點(diǎn)，“很有可能我們從同一所高中收到了多個(gè)申請(qǐng)，但沒(méi)有一個(gè)申請(qǐng)人提到關(guān)于你的老師的這些事情。”
? 當(dāng)成績(jī)平平時(shí)，要三思而后行。
一般來(lái)說(shuō)，你并不總是想要解決GPA這個(gè)問(wèn)題。如果你對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有付出應(yīng)該有的努力，那么你對(duì)自己不理想的成績(jī)進(jìn)行解釋可能是不值得的。
相反，你最好試著用一篇更為大膽的文書(shū)來(lái)讓招生官感到震驚，比如專(zhuān)注于一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，或者是用抑揚(yáng)格五音步（一種常見(jiàn)的英詩(shī)格律，每行有五個(gè)抑揚(yáng)格）寫(xiě)的一篇文書(shū)。
? 不要以為文書(shū)是能夠解釋GPA的唯一方法。
見(jiàn)證你努力學(xué)習(xí)的老師能夠在你的申請(qǐng)解釋中提供一些幫助。有時(shí)，一位老師或者一位顧問(wèn)，可以通過(guò)一篇推薦信來(lái)解釋學(xué)生盡管在學(xué)業(yè)上有困難，但是能夠在其他方面有所成就。
招生官認(rèn)為，最重要的是低GPA的申請(qǐng)者，在生活中如何應(yīng)對(duì)經(jīng)歷過(guò)的困境以及他們?nèi)绾位貞?yīng)將來(lái)會(huì)出現(xiàn)的其他問(wèn)題。
成功進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是你四年來(lái)所有失敗和成就的結(jié)果，但真正能夠讓你脫穎而出的，是應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折，甚至是應(yīng)對(duì)那些精彩成就的方式。
? 展現(xiàn)出你的潛力。
有些時(shí)候，你的GPA可能會(huì)因?yàn)樵愀獾姆质只蛘邔?duì)課程缺乏動(dòng)力而受到影響。你最好要誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)你學(xué)術(shù)上的失誤，甚至是略顯尷尬的問(wèn)題，但是重點(diǎn)在于你如何迅速恢復(fù)你的能力。
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