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河南工業(yè)大學(xué)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。近幾年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率一直位居河南省高校前列，先后榮獲“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)青年創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)典型經(jīng)驗(yàn)高?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。一、加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極就業(yè)。學(xué)校加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作管理的力度，積極做好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的第三方督察，適時(shí)通報(bào)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)各個(gè)單位以務(wù)實(shí)的態(tài)度做好畢業(yè)生就業(yè)工作。二、創(chuàng)新思路，開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。建立總量超過1000家行業(yè)單位聯(lián)系庫，與100家專業(yè)對(duì)口行業(yè)知名企業(yè)建立了重點(diǎn)聯(lián)系。探索實(shí)施“預(yù)就業(yè)”模式，引導(dǎo)畢業(yè)生利用暑假到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。三、強(qiáng)化指導(dǎo)，支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校注重大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育及引領(lǐng)工作，從資金、場(chǎng)地、智力等方面進(jìn)行扶持，幫助更多學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。四、多措并舉，提升畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校積極在就業(yè)指導(dǎo)、困難畢業(yè)生幫扶等方面為畢業(yè)生提供服務(wù)。以職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)為平臺(tái)，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、知名校友來校講課，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展；建立就業(yè)困難畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，分門別類制定幫扶計(jì)劃。華北水利水電大學(xué)副校長(zhǎng)解偉近年來，華北水利水電大學(xué)緊緊圍繞國(guó)家水利行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以“招生、培養(yǎng)、就業(yè)和社會(huì)需求”聯(lián)動(dòng)機(jī)制為驅(qū)動(dòng)，大力促進(jìn)教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)模式，內(nèi)涵建設(shè)和整體辦學(xué)水平不斷提高，師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性高漲。學(xué)校通過與用人單位、政府、校友調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)和社會(huì)需求的校外聯(lián)動(dòng)和“招生、就業(yè)與培養(yǎng)”的校內(nèi)聯(lián)動(dòng)，在培養(yǎng)人才目標(biāo)與定位、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行深度改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效吻合。工科類畢業(yè)生供不應(yīng)求，文理科畢業(yè)生也凸顯行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形成了“入口旺、出口暢、培養(yǎng)體系做保障”的良性發(fā)展勢(shì)頭。2014年學(xué)校榮獲“最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的10張河南教育名片”、“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。同年在第三方權(quán)威性數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)發(fā)布的《河南省高校畢業(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)》（2013年度）報(bào)告中，我校位居河南省本科院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力第一名。學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為現(xiàn)代大學(xué)生的一種素質(zhì)與能力培養(yǎng)定位。2015年學(xué)校成功入選河南省首批“河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，學(xué)校將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生發(fā)展為根本，不斷完善“招生、培養(yǎng)、就業(yè)和社會(huì)需求”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)提高辦學(xué)水平，努力建設(shè)水利電力優(yōu)勢(shì)突出、工科理科基礎(chǔ)雄厚、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平教學(xué)研究型大學(xué)，為我國(guó)的高等教育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。鄭州輕工業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 石恒真鄭州輕工業(yè)學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)河南省三大國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，充分發(fā)揮工科院校優(yōu)勢(shì)，圍繞建設(shè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)科學(xué)研究水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全力助推“四個(gè)河南”建設(shè)。圍繞河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)校不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，鞏固提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培育扶持新興學(xué)科，共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，工科優(yōu)勢(shì)及專業(yè)特色更加明顯；加強(qiáng)工程訓(xùn)練中心建設(shè)，搭建面向全校學(xué)生的電子、機(jī)械、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，不斷提高學(xué)生工程素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；注重人才培養(yǎng)過程的規(guī)范化和系統(tǒng)化，通過食品科學(xué)與工程等專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，建立了GE智能平臺(tái)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等一批校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，并與許繼、宇通客車等100多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了完備的條件。近年來，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽中表現(xiàn)出色，在IF國(guó)際設(shè)計(jì)大賽及紅點(diǎn)概念設(shè)計(jì)大賽等全球性大賽和全國(guó)軟件大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等全國(guó)大賽中都獲得了優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)生受到社會(huì)廣泛歡迎和普遍贊譽(yù)。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)別榮海新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院圍繞“四個(gè)河南”建設(shè)，在學(xué)校第二次黨代會(huì)上明確描繪建成教學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)的目標(biāo)藍(lán)圖。學(xué)校堅(jiān)持以辦學(xué)質(zhì)量為立校之本，走獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展之路。一是認(rèn)真組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，以專業(yè)建設(shè)為核心，強(qiáng)化內(nèi)涵，注重質(zhì)量，突出特色，引領(lǐng)課程建設(shè)、教學(xué)名師培育、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)等向縱深發(fā)展。近年來，本科一批、二批招生形勢(shì)喜人，錄取分?jǐn)?shù)位居各批次前列，2014年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。二是學(xué)校教學(xué)基地建設(shè)日臻完備，設(shè)有河南省最大的臨床技能培訓(xùn)中心、護(hù)理技能培訓(xùn)中心，擁有5所直屬附屬醫(yī)院、14所非直屬附屬醫(yī)院和百余個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，為后期臨床教學(xué)提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。三是以科技創(chuàng)新作為大學(xué)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。學(xué)校積極組織實(shí)施科技創(chuàng)新工程，打造寬厚堅(jiān)實(shí)的學(xué)科平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)了分子診斷與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)河南省協(xié)同創(chuàng)新中心、干細(xì)胞與生物治療技術(shù)中心、第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心等，先后與美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等知名高校和科研單位合作，建立了7個(gè)國(guó)際化實(shí)驗(yàn)室。博士后科研工作站榮獲“河南省優(yōu)秀博士后科研工作站”稱號(hào)。近五年，學(xué)校SCI收錄論文排名在全國(guó)獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)學(xué)院類高校中排名第二，SSCI、CSSCI均列第一。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院將一如既往地全面推進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新與發(fā)展，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提升為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)能力。信陽師范學(xué)院黨委書記盧克平建校40年來，信陽師范學(xué)院堅(jiān)持走以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)內(nèi)涵與外延建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了突出的辦學(xué)成就，受到了社會(huì)各界和海內(nèi)外校友的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量工程為抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，全面深化人才培養(yǎng)機(jī)制綜合改革；圍繞國(guó)家和我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)改造，突出特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，切實(shí)推進(jìn)專業(yè)（集群）試點(diǎn)工作，深化博士點(diǎn)培育學(xué)科建設(shè)，形成了結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、交叉滲透的學(xué)科專業(yè)體系。現(xiàn)擁有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課程等品牌66個(gè)。推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。探索建立充滿活力的資源流動(dòng)機(jī)制和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，打破機(jī)制體制壁壘，搭建了一批富有成效的優(yōu)勢(shì)資源共享平臺(tái)，建有河南省建筑節(jié)能材料協(xié)同創(chuàng)新中心，4個(gè)河南省高校人文社科重點(diǎn)研究基地，與河南大學(xué)、信陽市合作成立信陽森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究站、與中國(guó)林科院共建“大別山種群生態(tài)模擬與控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)20多個(gè)。深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造高水平人才方陣，實(shí)施“360”人才引進(jìn)工程，加大高層次人才引進(jìn)力度，匯聚了享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、省優(yōu)秀專家、省特聘教授、省教學(xué)名師等一大批高層次人才。洛陽師范學(xué)院黨委書記時(shí)明德作為一所具有百年歷史的師范名校，洛陽師范學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中始終堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，以質(zhì)量工程建設(shè)為主線，深入開展教育教學(xué)改革；大力實(shí)施“人才興?！睉?zhàn)略，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍；堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，積極實(shí)施“科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略和“學(xué)科帶動(dòng)”戰(zhàn)略。近年來，學(xué)校按照“提高質(zhì)量、提升層次、增加活力、增進(jìn)效益、增強(qiáng)特色”——“兩提三增”的發(fā)展思路，提出了“一工程五戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略，確定了實(shí)現(xiàn)“兩大跨越”的奮斗目標(biāo)，為謀劃未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。洛陽師范學(xué)院在辦學(xué)中注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，通過優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)、打造應(yīng)用型學(xué)科集群、深化地域文化研究、推進(jìn)校企合作、強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新、加強(qiáng)合作辦學(xué)等途徑，不斷加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力量?？茖W(xué)的理念和強(qiáng)力的舉措催生出豐碩的成果，在今年2月舉行的第四屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，我校獨(dú)中三元，成為最大的贏家；在近兩年全國(guó)大學(xué)生智能機(jī)器人競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等學(xué)科應(yīng)用競(jìng)賽中，我校連年名列國(guó)內(nèi)師范院校前茅。在高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，洛陽師范學(xué)院正加緊謀劃、全力推進(jìn)，全校師生奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績(jī)迎接我院第三屆黨代會(huì)的勝利召開和百年校慶的到來！南陽師范學(xué)院院長(zhǎng)王利亞近年來，南陽師范學(xué)院以提升“臥龍學(xué)子”就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，構(gòu)建校、院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，不斷加強(qiáng)專業(yè)、就業(yè)平臺(tái)、師資隊(duì)伍、就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)施就業(yè)服務(wù)信息化、就業(yè)渠道多元化，全方位促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷提高。實(shí)施全程化就業(yè)教育。實(shí)施“四個(gè)階段”職業(yè)指導(dǎo)工作法。實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，啟動(dòng)“雛鷹工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。搭建高層次就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。全國(guó)本科院校中唯一一家“大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地”落戶我校，建立全國(guó)本科院校中唯一的國(guó)家級(jí)職業(yè)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室。提升就業(yè)師資隊(duì)伍水平。建立專兼職教師隊(duì)伍、就業(yè)管理隊(duì)伍、學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍三支就業(yè)服務(wù)隊(duì)伍。強(qiáng)化實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)。按照“請(qǐng)進(jìn)來供需見面，走出去開辟市場(chǎng)”的工作思路，重點(diǎn)在長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海灣、中西部地區(qū)建立實(shí)習(xí)、就業(yè)基地。目前已在北京、上海、廣州、深圳、鄭州等大中城市建立100多個(gè)實(shí)習(xí)就業(yè)基地。完備的就業(yè)服務(wù)體系，有效提升了“臥龍學(xué)子”的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來，學(xué)校始終保持較高的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率，廣受社會(huì)各界好評(píng)，先后榮獲“全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生預(yù)征工作先進(jìn)集體”、“河南省就業(yè)工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)?！芭P龍學(xué)子”人才品牌正享譽(yù)中原、名揚(yáng)全國(guó)。商丘師范學(xué)院校長(zhǎng)曹奎作為河南省高校整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)單位。商丘師范學(xué)院遵循“整體規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，打造特色”的發(fā)展路徑，大力實(shí)施“教育教學(xué)改革與創(chuàng)新工程”、“科研和社會(huì)服務(wù)能力提升工程”、“協(xié)同創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)能力提升工程”、“雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)工程”，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和特色創(chuàng)建。為此，全體師生員工凝神聚力，著力做好以下五個(gè)方面的工作。一是建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)體系。打造一批服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特需專業(yè)（群），積極探索校企共建專業(yè)和行業(yè)學(xué)院新體制，建立以信息工程類專業(yè)為主體的應(yīng)用型專業(yè)體系。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建“一核心、一強(qiáng)化、三結(jié)合”的“113模式”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。三是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究。我校堅(jiān)持科研強(qiáng)校戰(zhàn)略，加快科研工作由學(xué)術(shù)性研究為主導(dǎo)向應(yīng)用科研轉(zhuǎn)化，向應(yīng)用研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型提升。四是提升服務(wù)社會(huì)能力。加強(qiáng)服務(wù)社會(huì)科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，在已有“三級(jí)科研平臺(tái)”基礎(chǔ)上，未來5年內(nèi)力爭(zhēng)建設(shè)30個(gè)具有較高研發(fā)水平的科研平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)基地。五是建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。實(shí)施“三百計(jì)劃”，即“百名行業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園、百名企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、百名專任教師進(jìn)企業(yè)”，建立專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。近年來，學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到93.53%，社會(huì)聲譽(yù)日益彰顯。2015年1月網(wǎng)大發(fā)布的《2015中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中，商丘師范學(xué)院排名355名。河南城建學(xué)院院長(zhǎng)孔留安河南城建學(xué)院自升本以來，就明確了“以服務(wù)城市建設(shè)為特色，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和建設(shè)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位。在堅(jiān)持辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向的前提下，我們從三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破。一是教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，克服單純模仿同類研究型大學(xué)的辦學(xué)思維，主動(dòng)適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展需要，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)三者有機(jī)統(tǒng)一。二是人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。以提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為導(dǎo)向，構(gòu)建特色化、規(guī)范化、精準(zhǔn)化的城建類應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和城鎮(zhèn)化發(fā)展中“適銷對(duì)路”。三是科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)方式轉(zhuǎn)變。加快轉(zhuǎn)變科研導(dǎo)向，把學(xué)術(shù)前沿和應(yīng)用型研究結(jié)合起來注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步提升為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。近幾年，從地方、行業(yè)和企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)、從校企聯(lián)合培養(yǎng)入手、從管理創(chuàng)新起步，加大經(jīng)費(fèi)投入，建立政校行企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式和考核評(píng)價(jià)體系,形成了系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)支撐體系?？朔渭冏非蟆案叽笊稀笨蒲幸庾R(shí)，提倡實(shí)用科技創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)明，圍繞房地產(chǎn)、煤鹽化工、廢棄礦物質(zhì)利用、新能源等地方支柱產(chǎn)業(yè)需要，形成了政、校、行、企四方聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研用一體推進(jìn)的服務(wù)新格局。平頂山學(xué)院院長(zhǎng)王文鵬作為地方院校，平頂山學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)求支持，以支持促發(fā)展，不斷增強(qiáng)服務(wù)地方的意識(shí)，提高服務(wù)地方的能力，不斷取得和擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及科研等方面，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，努力形成自己的特色，取得社會(huì)的認(rèn)可與支持。升本以來，我校積極推動(dòng)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)特色專業(yè)群建設(shè)。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃電器信息類、環(huán)境化工類、文化傳媒類、經(jīng)濟(jì)管理類、醫(yī)療衛(wèi)生類、教師教育類六大學(xué)科專業(yè)群。深化產(chǎn)教融合，拓展校企合作是我校近期發(fā)展的重中之重，以共建行業(yè)學(xué)院、共建特色專業(yè)和共建協(xié)同創(chuàng)新中心為抓手，進(jìn)一步夯實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)。4月22日，學(xué)校與大河網(wǎng)共建“新媒體發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”暨“大河傳媒學(xué)院”正式簽約。電器信息類專業(yè)與平高電氣集團(tuán)等企業(yè)探討共建專業(yè)，推進(jìn)一體化教學(xué)。陶瓷專業(yè)依托行業(yè)協(xié)會(huì)，開展協(xié)同創(chuàng)新。環(huán)境化工專業(yè)群積極推動(dòng)“引廠進(jìn)?！?，初見成效。轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要、學(xué)校發(fā)展的需要，也是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿和要求。平頂山學(xué)院下一步要厘清轉(zhuǎn)型發(fā)展和全面發(fā)展之間的辯證關(guān)系，一切從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來。圍繞轉(zhuǎn)型做文章，結(jié)合實(shí)際謀發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，辦人民滿意的教育。黃淮學(xué)院黨委書記 楊德東2014年以來，黃淮學(xué)院先后成功承辦了“教育部地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展座談會(huì)”和兩屆被譽(yù)為“教育達(dá)沃斯”的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇”，學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)工作受到社會(huì)各界和省內(nèi)外兄弟高校的廣泛關(guān)注。教育部副部長(zhǎng)魯昕、河南省副省長(zhǎng)徐濟(jì)超和其他省市領(lǐng)導(dǎo)先后來?？疾熘笇?dǎo)，對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和人才培養(yǎng)工作給予高度評(píng)價(jià)。學(xué)校也應(yīng)邀在第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上作了典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，先后有180多所高校、3000多人到校考察交流學(xué)習(xí)。新的時(shí)期，面對(duì)新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，學(xué)校將主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，瞄準(zhǔn)河南省建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)和國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，以加快提升轉(zhuǎn)型發(fā)展水平為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量為核心，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，加快完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，廣泛開展校企校地合作，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，認(rèn)真落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。著力建設(shè)高水平應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步加大“四創(chuàng)”教育力度，優(yōu)化內(nèi)部治理體系，推進(jìn)依法治校，營(yíng)造文明和諧校園育人環(huán)境。堅(jiān)持重點(diǎn)突破，全面提升，加快推進(jìn)“地方性、國(guó)際化、開放式、應(yīng)用型”的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)，為中原更加出彩貢獻(xiàn)力量。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)李明中去年10月，省教育廳確定學(xué)校為河南省第二批本科轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校。針對(duì)河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院應(yīng)用型本科的建設(shè)而言，學(xué)校從6個(gè)具體方面進(jìn)行應(yīng)用型本科建設(shè)的理論與實(shí)踐的探討。一是在應(yīng)用型本科學(xué)科建設(shè)的根本方法上，要做到從產(chǎn)業(yè)中來到產(chǎn)業(yè)中去。二是在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)上，創(chuàng)新型人才是大概念，我們要以培養(yǎng)工程師等各類“師”型人才為基本目標(biāo)，具有明確的職業(yè)導(dǎo)向，走出校門即可上手，為社會(huì)所需，為行業(yè)所用。三是在應(yīng)用型本科師資隊(duì)伍建設(shè)上，要努力建設(shè)一支應(yīng)用類專家型人才隊(duì)伍。四是在應(yīng)用型本科基本辦學(xué)模式上，要走“校+”的道路。目前學(xué)校和省、市相關(guān)廳局進(jìn)行多項(xiàng)校政共建項(xiàng)目，與上百家企業(yè)進(jìn)行了校企合作。五是在應(yīng)用型本科的初級(jí)階段發(fā)展途徑上推動(dòng)一批學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)，在若干專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展上，盡早完成應(yīng)用型本科的初級(jí)階段的過渡。六是在應(yīng)用型本科的建設(shè)理念上，要把握好本科的建設(shè)理念與應(yīng)用型發(fā)展方向的關(guān)系，本科教育理念是基礎(chǔ)，是發(fā)展主題，應(yīng)用技術(shù)型是特色，是發(fā)展方向，二者不可混淆，不可模糊。目前，學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)了“十三五”發(fā)展規(guī)劃，將以創(chuàng)建具有區(qū)域特色的學(xué)科專業(yè)體系，培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才、智力支持和科技支撐，建設(shè)出一所具有鮮明特色的應(yīng)用型本科院校。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院院長(zhǎng)崔慕岳鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院在轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展上，按照為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用人才的目標(biāo)要求，積極探索產(chǎn)學(xué)研用一體化、教學(xué)做評(píng)相結(jié)合、校企師生共成長(zhǎng)的多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。一是精心制訂學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。二是積極打造通識(shí)與專業(yè)、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外相互交叉、和諧共生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系。三是構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式。按照“社會(huì)需要什么，學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么”的要求，豐富教學(xué)內(nèi)容。推行四主四輔的教學(xué)方式，即以課堂教學(xué)為主，以仿真環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔；以第一課堂為主，以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等第二課堂為輔；以校內(nèi)教學(xué)為主，以校外企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為輔；以境內(nèi)教學(xué)為主，以赴臺(tái)灣研修為輔；探索以學(xué)生為中心、以提高能力為宗旨、以參與式為主的互動(dòng)型的教學(xué)模式。四是深化實(shí)踐教學(xué)改革。堅(jiān)持三個(gè)路徑，四項(xiàng)融合，五項(xiàng)對(duì)接，全面深化實(shí)踐教學(xué)改革。三個(gè)路徑，即產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合。四個(gè)融合，即專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)踐融合，教學(xué)藝術(shù)與產(chǎn)品技術(shù)融合，教學(xué)管理與生產(chǎn)管理融合。五項(xiàng)對(duì)接，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。五是探索與我國(guó)臺(tái)灣及國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)合作模式。六是加強(qiáng)考研考證工作。按照考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院院長(zhǎng) 楊捷2014年年底，三全學(xué)院正式加入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟。我們的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型目標(biāo)是：以大健康服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才為主要目標(biāo)，以推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑，以建設(shè)民辦一流應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)為主要抓手，為河南健康服務(wù)業(yè)發(fā)展提供應(yīng)用型人才和智力支持。我們的轉(zhuǎn)型思路是“一個(gè)導(dǎo)向，三大戰(zhàn)略，四大支撐，五個(gè)堅(jiān)持，六項(xiàng)轉(zhuǎn)型”。學(xué)院發(fā)展以社會(huì)和學(xué)生滿意為導(dǎo)向。堅(jiān)持“全面適應(yīng)社會(huì)需求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面培育醫(yī)學(xué)英才”不動(dòng)搖，堅(jiān)持以醫(yī)學(xué)為核心不動(dòng)搖，堅(jiān)持服務(wù)河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)不動(dòng)搖，堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型不動(dòng)搖，堅(jiān)持公益性辦學(xué)不動(dòng)搖。探索建立行業(yè)企業(yè)參與的治理結(jié)構(gòu)；面向行業(yè)和區(qū)域需求構(gòu)建與調(diào)整專業(yè)設(shè)置和方向；面向行業(yè)需求和崗位需求設(shè)置培養(yǎng)方案及其課程體系；加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)；積極引進(jìn)企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。搭建校企合作平臺(tái)，積極開展對(duì)外交流。學(xué)院先后與數(shù)十家企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系；與美國(guó)克萊蒙特大學(xué)、韓國(guó)新丘大學(xué)、加拿大圣力嘉學(xué)院等13個(gè)院校簽署合作辦學(xué)協(xié)議。2014年，學(xué)院在省內(nèi)率先實(shí)施“學(xué)院+書院”雙院制教育模式改革，通識(shí)教育和專業(yè)教育同步開展。辦學(xué)12年來，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院秉承“三個(gè)全面”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，規(guī)范管理，突出特色，積極探索轉(zhuǎn)型發(fā)展，已成為省內(nèi)一所充滿生機(jī)和活力，具有良好社會(huì)聲譽(yù)的新型本科院校。河南大學(xué)民生學(xué)院院長(zhǎng)李文山獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，可以緩解就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，改變“黑板上種田”式教學(xué)方式，解決辦學(xué)重復(fù)現(xiàn)象，提升獨(dú)立學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)教融合、校企合作是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的鮮明特征。獨(dú)立學(xué)院要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，思想觀念要得到切實(shí)轉(zhuǎn)變，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案要進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，師資隊(duì)伍要有針對(duì)性的建設(shè)，資金上要加大投入力度。獨(dú)立學(xué)院“雙師型”師資匱乏，滿足不了轉(zhuǎn)型需要。獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型面臨的資金問題，一是客觀上存在經(jīng)費(fèi)不足的問題，獨(dú)立學(xué)院資金嚴(yán)重不夠。二是自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，轉(zhuǎn)型建設(shè)效果會(huì)大打折扣。要解決好這些問題，要確立獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)高等教育體系中的地位，強(qiáng)化公益性，打破制度壁壘；要站在社會(huì)公用公益事業(yè)的高度對(duì)獨(dú)立學(xué)院給予經(jīng)費(fèi)上的扶持。要加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，為轉(zhuǎn)型提供人力資源支撐。當(dāng)前，河南大學(xué)民生學(xué)院圍繞轉(zhuǎn)型任務(wù)，積極做了一些思考與探索。按照培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的要求，提出了打好“三個(gè)基礎(chǔ)”、實(shí)施“三大規(guī)劃”、實(shí)現(xiàn)“三大目標(biāo)”的轉(zhuǎn)型發(fā)展任務(wù)。即打好基本設(shè)施建設(shè)、基本管理體制轉(zhuǎn)型、基本規(guī)章制度調(diào)整這三個(gè)基礎(chǔ)，制定與實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)這三大規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)、突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)并形成特色、建設(shè)一流應(yīng)用技術(shù)型學(xué)院這三大發(fā)展目標(biāo)。鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊光岐大學(xué)的職能，第一位的就是培養(yǎng)人才。成人教育和成才教育兩手抓、兩手都要硬，要以服務(wù)學(xué)生成人成才為使命，把學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)精神、道德心理的培養(yǎng)放在同等重要的位置，這樣才能夠培養(yǎng)出勝任把“中國(guó)制造”變成“中國(guó)創(chuàng)造”的高端技術(shù)技能人才。鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是全國(guó)第二個(gè)更名為應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的高校，也是河南省第一個(gè)更名的高校。更名之后，我校組成了專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)行了充分論證、規(guī)劃，制訂了學(xué)校轉(zhuǎn)型改革發(fā)展方案。提出了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)型發(fā)展的路線圖，這個(gè)路線圖是通過三條路徑推進(jìn)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展，即強(qiáng)化教學(xué)改革；教育改革；管理改革。通過這三項(xiàng)改革，我們要實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：一是用三年或者稍長(zhǎng)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)我?；巨D(zhuǎn)型，真正辦成產(chǎn)教融合的應(yīng)用型本科大學(xué)；二是構(gòu)架現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從中等職業(yè)教育、高職高專教育應(yīng)用型本科教育到應(yīng)用型碩士研究生教育，我們預(yù)期通過五到八年來實(shí)現(xiàn)；三是通過改革和轉(zhuǎn)型的實(shí)踐鍛煉，在教職員工中造就一批教學(xué)專家、教育專家和管理專家。目前，學(xué)校正以迎接本科教學(xué)合格評(píng)估為契機(jī)，不斷深化教學(xué)改革，改善辦學(xué)條件，整合資源，突出重點(diǎn)，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)黃乾中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院牢記“全國(guó)先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院”的榮譽(yù)和責(zé)任，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求，堅(jiān)持以應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)為根本任務(wù)，始終貫徹“以質(zhì)量求生存，以特色創(chuàng)品牌，以管理促效益，以就業(yè)謀發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移地推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和辦學(xué)特色凝練，著力打造特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的高水平獨(dú)立學(xué)院。堅(jiān)持以特色專業(yè)建設(shè)為牽引，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成了管、藝、工、經(jīng)、文、法六大學(xué)科門類、39個(gè)本科專業(yè)和14個(gè)?？茖I(yè)的辦學(xué)格局。堅(jiān)持把學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。近年來共獲得省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，教研科研成果獎(jiǎng)30余項(xiàng)。學(xué)生英語四六級(jí)通過率、研究生考取率、司考通過率、助理會(huì)計(jì)師考試通過率等逐年攀升，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等賽事中共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)87項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)227項(xiàng)。堅(jiān)持就業(yè)與創(chuàng)業(yè)并重，不斷優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。不僅培養(yǎng)了河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型“何永亮”和擁有多項(xiàng)發(fā)明專利的“趙曉康”等創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型，還培養(yǎng)了一大批具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生。2014年學(xué)院被評(píng)為“中國(guó)影響力獨(dú)立學(xué)院”。鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院院長(zhǎng) 李鴻昌要全面轉(zhuǎn)型，辦好應(yīng)用型大學(xué)，我們要堅(jiān)持三大原則：一是積極穩(wěn)妥原則。要切實(shí)把握好國(guó)家對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策導(dǎo)向，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，既要抓住機(jī)遇在關(guān)鍵環(huán)節(jié)率先突破，將頂層設(shè)計(jì)與摸著石頭過河有機(jī)結(jié)合；二是需求導(dǎo)向原則。要緊緊跟蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求、社會(huì)職場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際需要，做到校內(nèi)實(shí)踐與校外合作有機(jī)結(jié)合；三是自主能動(dòng)原則。要遵從國(guó)家和河南省相關(guān)政策，堅(jiān)持高教改革方向，堅(jiān)持應(yīng)用型大學(xué)多樣化，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極能動(dòng)，自主探索，形成自己的改革發(fā)展特色。我們要積極推進(jìn)六大項(xiàng)工作。一是要牢固樹立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位。樹立應(yīng)用型高等教育以專業(yè)為龍頭，以學(xué)科為支撐，以產(chǎn)學(xué)研合作為引領(lǐng)的新理念。二是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。明確產(chǎn)教融合、校企合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路。三是要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。跟蹤行業(yè)科技進(jìn)步改造老專業(yè)，緊扣地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展增設(shè)新專業(yè)。四是要搭建實(shí)踐育人大平臺(tái)。瞄準(zhǔn)我省正在實(shí)施的國(guó)家三大戰(zhàn)略規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)，努力把學(xué)校建成服務(wù)地方的技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地、產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、文化傳承創(chuàng)新基地。五是要打造一支既掌握高等教育基本教學(xué)規(guī)律，又在本專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用能力的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。六是要用足用活國(guó)家和地方政策，積極推進(jìn)學(xué)校軟硬件建設(shè)，保障和服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。黃河交通學(xué)院理事長(zhǎng)李順興作為一所剛剛升格不久的交通類普通本科高校，黃河交通學(xué)院積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，搶抓中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，以產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，依法治校轉(zhuǎn)型發(fā)展，努力創(chuàng)建國(guó)內(nèi)知名、特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)型本科高校。首先，學(xué)院解放思想，凝聚共識(shí)，實(shí)現(xiàn)理念創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，確立集團(tuán)化發(fā)展方向，實(shí)行校企合作、校校合作、政校合作、銀校合作和國(guó)際合作的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)快速健康發(fā)展。學(xué)院在新常態(tài)下的辦學(xué)定位是：立足中原，面向全國(guó)，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、綜合素質(zhì)較高、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的德智體美全面發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。圍繞辦學(xué)目標(biāo)，樹品牌、創(chuàng)精品、出特色。學(xué)院將持續(xù)構(gòu)建新常態(tài)下人才培養(yǎng)與教學(xué)改革，堅(jiān)持以人本為導(dǎo)向，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)院將持續(xù)構(gòu)建新常態(tài)下的科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)，處理好服務(wù)與引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的關(guān)系，把服務(wù)社會(huì)作為科學(xué)研究的立足點(diǎn)，適應(yīng)區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需求，實(shí)現(xiàn)校地協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)院將持續(xù)構(gòu)建新常態(tài)下的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，要將學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路、校企合作的理念融入整個(gè)辦學(xué)過程中，建立由行業(yè)、企業(yè)全方位參與學(xué)校管理、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和課程設(shè)置的新型管理體制。鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院院長(zhǎng)杜福磊作為民辦本科院校，向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨，是民辦高校自身持續(xù)健康發(fā)展的需要。教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的直接體現(xiàn)。因此，當(dāng)前河南高校轉(zhuǎn)型中最重要的是要跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，破解當(dāng)前存在的人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)、與創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)的問題。在人才培養(yǎng)模式上要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的戰(zhàn)略改革，逐步確立“學(xué)校主動(dòng)、政府牽動(dòng)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作育人”人才培養(yǎng)模式。學(xué)院主動(dòng)追隨服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新常態(tài)下我國(guó)高等教育改革發(fā)展的步伐，科學(xué)制定“十三五”發(fā)展規(guī)劃，重視將創(chuàng)辦人王廣亞博士60余年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念和教育思想，與學(xué)院的實(shí)際情況緊密結(jié)合，謀發(fā)展、促轉(zhuǎn)型、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色，凝練形成自己鮮明的“三三三制”辦學(xué)特色。近年來，我院大力實(shí)施文化興院、養(yǎng)成教育工程；著力打造優(yōu)勢(shì)的品牌學(xué)科專業(yè)；注重培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師；推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、鼓勵(lì)科研項(xiàng)目研究的社會(huì)成果轉(zhuǎn)化；積極拓展校企合作、深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才；轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，注重提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。轉(zhuǎn)型發(fā)展非一時(shí)之功，我院將時(shí)刻保持與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)聯(lián)動(dòng)，及時(shí)適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)變化，不斷探索轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院理事長(zhǎng) 李香枝河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院致力打造教師教育和應(yīng)用型工程人才“雙特色”品牌。學(xué)院學(xué)生連續(xù)五年參加河南省高等學(xué)校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)18項(xiàng)。從2011年至今參加四屆“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽，獲全國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)（全國(guó)民辦高校僅此一家獲得）、個(gè)人一等獎(jiǎng)17項(xiàng)。在河南省及全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽中共獲得51個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)院緊緊圍繞社會(huì)需求，扶持新興交叉專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，重點(diǎn)開發(fā)和建設(shè)適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型人才，畢業(yè)生年底就業(yè)率保持在95%以上，得到社會(huì)及用人單位的一致好評(píng)。新聯(lián)學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，抓住現(xiàn)代職業(yè)教育大發(fā)展的機(jī)遇，以戰(zhàn)略眼光、現(xiàn)代理念和國(guó)際視野指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，加快學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展，把新聯(lián)學(xué)院建設(shè)成為教師教育和應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)“雙特色”的大學(xué)。河南機(jī)電高等專科學(xué)校校長(zhǎng)羅士喜河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校是河南省第一所主要為裝備制造和電子信息業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的省屬工科高校，是全國(guó)示范性高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校。學(xué)校先后被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)就業(yè)先進(jìn)工作單位”，被教育部評(píng)為“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！薄：幽蠙C(jī)電高等?？茖W(xué)校在產(chǎn)學(xué)結(jié)合中孕育誕生，在校企合作中發(fā)展壯大。建校40年來，學(xué)校始終把服務(wù)河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、滿足行業(yè)企業(yè)需求作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力構(gòu)建服務(wù)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科技創(chuàng)新體系，堅(jiān)定不移走應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路，致力于為河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，尤其是裝備制造和電子信息業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生已成長(zhǎng)為河南省行業(yè)領(lǐng)軍人物和企業(yè)技術(shù)、管理骨干，學(xué)校被社會(huì)譽(yù)為“培養(yǎng)機(jī)電人才的搖籃”。近年來，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的新變化，全面深化教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展。通過一系列卓有成效的改革，學(xué)校進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)度，進(jìn)一步提升了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，為每一名學(xué)生實(shí)現(xiàn)出彩人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校黨委書記王雪云近年來，河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校堅(jiān)持深化內(nèi)涵建設(shè)，圍繞我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，瞄準(zhǔn)行業(yè)崗位需求，加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化應(yīng)用技能型人才培育，財(cái)經(jīng)應(yīng)用特色更加突出。學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造財(cái)經(jīng)應(yīng)用型專業(yè)集群。適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港建設(shè)的要求，挖掘傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，嫁接培育新興專業(yè)，形成了以財(cái)稅、會(huì)計(jì)、金融等財(cái)經(jīng)類專業(yè)群為主體，以工程、信息、法律、藝術(shù)等專業(yè)相輔相成的專業(yè)體系。學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地，共享人才資源，共同培養(yǎng)人才。建立了119個(gè)穩(wěn)固運(yùn)營(yíng)的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校以工學(xué)結(jié)合作為各專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，打造“教、學(xué)、做”為一體的人才培養(yǎng)方案；圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的目標(biāo)，安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，各專業(yè)的課堂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與課外實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)超過總學(xué)時(shí)的50％，實(shí)踐訓(xùn)練課程開設(shè)率達(dá)100%，各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間累計(jì)都在半年以上；各專業(yè)均開設(shè)財(cái)經(jīng)類課程，強(qiáng)化學(xué)校的財(cái)經(jīng)應(yīng)用特色。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年保持在96%以上，用人單位滿意度保持在90%以上。漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng) 宋國(guó)華漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)舉措，2010年推出“三四五”就業(yè)工作機(jī)制，通過近5年的探索，有效提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”相互促進(jìn)的良性循環(huán)?！叭奈濉本蜆I(yè)工作機(jī)制，即學(xué)制三年、輔導(dǎo)員管理四年、跟蹤畢業(yè)生工作崗位五年，將就業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)貫穿于人才培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展全過程。學(xué)生在校三年系統(tǒng)接受就業(yè)教育，第一學(xué)年接受專業(yè)前景、行業(yè)需求、就業(yè)狀況教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃；第二學(xué)年開展職業(yè)精神、就業(yè)能力、求職途徑與方法等培訓(xùn)，舉辦職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)技能競(jìng)賽及模擬招聘等；第三學(xué)年在實(shí)習(xí)就業(yè)培養(yǎng)基地接受就業(yè)再培訓(xùn)，樹立面向基層、服務(wù)基層大有作為的就業(yè)觀；第四年對(duì)已就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行適應(yīng)崗位指導(dǎo)，對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研分析和針對(duì)性幫扶；第五年了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)校的建議，了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生在崗位成長(zhǎng)過程中的困惑進(jìn)行指導(dǎo)?！叭奈濉本蜆I(yè)工作機(jī)制的創(chuàng)新和實(shí)施，有效促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生就業(yè)和就業(yè)后的成長(zhǎng)。近5年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，對(duì)口就業(yè)率保持在91％以上。開封大學(xué)黨委書記 張新梅面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，開封大學(xué)始終堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，推進(jìn)教育模式改革，堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)設(shè)專業(yè)、依托行業(yè)建專業(yè)、校企合作強(qiáng)專業(yè)，構(gòu)建了“四個(gè)模式”、“一個(gè)體系”?！八膫€(gè)模式”即以“校企合作、工學(xué)結(jié)合，專業(yè)與職業(yè)一體、技能與崗位融通”為特質(zhì)的人才培養(yǎng)模式；“基于工作過程，崗證課相融通”的課程建設(shè)模式；突出學(xué)生為主體、能力為本位的“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式；以職業(yè)能力為導(dǎo)向的“知識(shí)+技能+態(tài)度”的考核模式?！耙粋€(gè)體系”即以用人單位滿意度、畢業(yè)生滿意度和第三方調(diào)研評(píng)價(jià)結(jié)果為基本要素的人才培養(yǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)體系。通過以上建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)“五個(gè)對(duì)接”，逐步形成了校企“雙重融合”工學(xué)結(jié)合、校企雙嵌共贏的“2+1”、“4+1+1”三段遞進(jìn)及“雙導(dǎo)師制+教師工作室+學(xué)生工作室”等人才培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)際就業(yè)崗位技能要求的“無縫對(duì)接”，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。近年來，學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生各種大賽中獲獎(jiǎng)勵(lì)247項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)17項(xiàng)、二等獎(jiǎng)26項(xiàng)。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)蘇東民鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國(guó)首批高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估優(yōu)秀院校、國(guó)家骨干高職院校。學(xué)校堅(jiān)持立足地方，依靠行業(yè)，服務(wù)鐵路和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，緊緊抓住國(guó)家軌道交通行業(yè)大發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)契合河南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，積極面向鐵路和軌道交通產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，建校60余年來，培養(yǎng)了12萬多名專業(yè)人才。學(xué)校主動(dòng)出擊，尋求企業(yè)合作的興奮點(diǎn)和切入點(diǎn)，積極探索更加有效的合作方式，完善校企合作制度，從組建鄭州鐵路高等職業(yè)教育集團(tuán)，到簽約河南省軌道交通產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，從合作成立鄭州軌道交通學(xué)院，到省教育廳和鄭州鐵路局共建學(xué)校，探索出了一條政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方聯(lián)動(dòng)的校企合作之路，形成了校企深度融合的辦學(xué)格局。近年來，學(xué)校立足“米”字高鐵，遠(yuǎn)瞻“一帶一路”，突出“行業(yè)性”和“地方性”辦學(xué)特色，積極服務(wù)國(guó)家鐵路、城市軌道交通行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量深受行業(yè)企業(yè)好評(píng)。河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院著眼河南“三區(qū)”建設(shè)，堅(jiān)持圍繞交通運(yùn)輸行業(yè)辦專業(yè)，以服務(wù)行業(yè)發(fā)展為己任，引名企入校園，融工學(xué)于職場(chǎng)，探索出了“職教集團(tuán)搭臺(tái)、校企合作唱戲、產(chǎn)教結(jié)合育人、服務(wù)行業(yè)提升”的特色辦學(xué)之路，形成了“前廠后校、廠校一體”職業(yè)教育辦學(xué)的新模式，實(shí)現(xiàn)了股份制、雙主體、多元化辦學(xué)機(jī)制的新突破。先后建成了4家校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、16家馳名品牌培養(yǎng)基地和185家校外教學(xué)基地，實(shí)施“英才生、精英生和品質(zhì)生”訂單培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)院汽車專業(yè)學(xué)生連續(xù)10年代表河南省參加全國(guó)高職高專院校學(xué)生技能大賽，摘金奪銀，成了“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”。招生就業(yè)進(jìn)出兩旺，連續(xù)多年以300%的報(bào)考率領(lǐng)跑全省高職院校；畢業(yè)生以優(yōu)良的綜合素質(zhì)和過硬的專業(yè)能力，受到用人單位的廣泛青睞和社會(huì)好評(píng)，畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在95%以上。面對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展的新機(jī)遇和河南交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展的新常態(tài)，學(xué)院將堅(jiān)持改革發(fā)展、特色發(fā)展、合作發(fā)展，努力打造校企合作的樣板、產(chǎn)教融合的典范，爭(zhēng)創(chuàng)職業(yè)教育的一流高地，培養(yǎng)技術(shù)技能型的一流精英，為河南交通運(yùn)輸行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供更多更好的智力支撐和人才保障。鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 趙玉嶺鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞市場(chǎng)需求，向多元化、多樣化特色辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型，構(gòu)建出符合自身實(shí)際的辦學(xué)新常態(tài)，促進(jìn)學(xué)院穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。首先，學(xué)校在堅(jiān)持“以人為本”的同時(shí)，注重培養(yǎng)市場(chǎng)真正需要的應(yīng)用型人才。以“以人為本”為導(dǎo)向，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合；同時(shí)，要以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，深化教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、方法與平臺(tái)建設(shè)上，注重專業(yè)素養(yǎng)與整體素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮師生之間的主導(dǎo)與主體作用，實(shí)現(xiàn)校地、校企的有機(jī)對(duì)接與深化協(xié)作。同時(shí)，要深層次處理好服務(wù)與引領(lǐng)的關(guān)系?！胺?wù)”意味著高校具有支撐地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化發(fā)展的重要作用；“引領(lǐng)”意味著高校對(duì)地方建設(shè)的發(fā)展也要起到相應(yīng)的輻射作用。對(duì)此，要發(fā)展優(yōu)勢(shì)并將優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹茀^(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的有效資源和強(qiáng)大動(dòng)力，做到“論文寫在產(chǎn)品上、研究做在工程中、成果轉(zhuǎn)化在企業(yè)里、價(jià)值體現(xiàn)在效益上”的良性循環(huán)。同時(shí)，加大科研力度，將服務(wù)社會(huì)作為高等職業(yè)院?？蒲械牧⒆泓c(diǎn)，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)需求，在課題研究、技術(shù)服務(wù)等方面形成特色優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)與地方協(xié)同創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)有機(jī)對(duì)接，為地方經(jīng)濟(jì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鄭州旅游職業(yè)學(xué)院黨委書記 岳俊華鄭州旅游職業(yè)學(xué)院根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，以產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑，完善自我內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展。一是凝聚轉(zhuǎn)型發(fā)展共識(shí)，做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校全面總結(jié)和系統(tǒng)梳理學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及發(fā)展路徑，制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。二是推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，爭(zhēng)取各方面支持。三是調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)地方發(fā)展需求。專業(yè)優(yōu)化為41個(gè)（含方向），旅游管理專業(yè)為中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省特色專業(yè)、省首批專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，航空服務(wù)專業(yè)為省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，旅游英語專業(yè)為省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。四是引培與借力并舉，打造人才隊(duì)伍。出臺(tái)優(yōu)惠政策引進(jìn)“三高”人才，鼓勵(lì)教師讀博。五是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用能力導(dǎo)向。積極創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實(shí)行需求傳導(dǎo)式的改革。六是堅(jiān)持開放辦學(xué)戰(zhàn)略，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)歷教育與培訓(xùn)工作協(xié)同并進(jìn)。與河南大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)等5所本科院校合作，開設(shè)旅游管理、酒店管理等8個(gè)專業(yè)。七是推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，拓展合作辦學(xué)平臺(tái)。與境內(nèi)外300余家企業(yè)交流，確定了141家實(shí)習(xí)合作單位。八是發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極搭建職教“立交橋”。漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 顧文明漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展”的辦學(xué)理念和“以人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，圍繞建設(shè)與漯河市區(qū)域性中心城市相匹配的示范性高職院校目標(biāo)，探索建立與企業(yè)緊密合作的辦學(xué)體制機(jī)制，深化訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、理實(shí)一體等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，最大程度地滿足學(xué)生求知、求技、求職等多方面的需要，致力于培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，具有高度社會(huì)責(zé)任感及較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才。學(xué)院高度重視就業(yè)工作，認(rèn)真落實(shí)院系兩級(jí)一把手工程，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)為根本，以提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平、加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)為重點(diǎn)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，就業(yè)工作取得明顯成效。完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，打造立體化就業(yè)服務(wù)工作平臺(tái)。建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行畢業(yè)生社會(huì)需求和人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查評(píng)價(jià)工作，積極開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)信息反饋。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 吳勇軍近年來，三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞中原崛起和三門峽市“四大一高”戰(zhàn)略，本著“立足三門峽，面向金三角，服務(wù)大中原”發(fā)展定位，緊緊瞄準(zhǔn)建設(shè)應(yīng)用型本科院校的奮斗目標(biāo)，通過進(jìn)一步厘清工作思路、加快發(fā)展步伐、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)院實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。一是辦學(xué)條件不斷完善。校園占地面積擴(kuò)大到1400余畝，校舍建筑面積達(dá)到38萬平方米，館藏圖書達(dá)100余萬冊(cè)，擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)和7個(gè)省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)院榮獲河南省文明單位、河南省園林單位和河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位稱號(hào)。二是聯(lián)合辦學(xué)的國(guó)際化水平進(jìn)一步提升。學(xué)院在與國(guó)內(nèi)知名大學(xué)和企業(yè)合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，還先后與英國(guó)提賽德大學(xué)、愛爾蘭唐道克理工學(xué)院、新西蘭維特利亞國(guó)立理工學(xué)院和奧克蘭商學(xué)院、匈牙利索爾諾克大學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。三是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)素質(zhì)得到優(yōu)化。學(xué)院通過有計(jì)劃地開展在職培訓(xùn)、加強(qiáng)師德建設(shè)、提升教師教學(xué)科研水平、嚴(yán)把進(jìn)口關(guān)、聘請(qǐng)全市專家和博士擔(dān)任兼職教授、聘請(qǐng)廠礦企業(yè)的能工巧匠任兼職教師等措施，目前，學(xué)院擁有博士、碩士246人，教授、副教授215人。河南化工職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 姚勇河南化工職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)過程中按照我省發(fā)展職業(yè)教育“三改一抓一構(gòu)建”總體部署，堅(jiān)持“以質(zhì)量立校、以人才強(qiáng)校、以特色興?！钡霓k學(xué)理念，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，積極改善辦學(xué)條件，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色，打造職業(yè)教育品牌，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升，走出了一條新常態(tài)下高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展和規(guī)模效益相統(tǒng)一的辦學(xué)之路。一是強(qiáng)化專業(yè)特色，全面提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。學(xué)院不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，形成了以化工類特色專業(yè)為龍頭，以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、建筑工程、信息技術(shù)、藥學(xué)等專業(yè)為支撐的特色骨干專業(yè)群。二是深化校企合作，著力探索特色人才培養(yǎng)模式。學(xué)院依托河南省石化行業(yè)校企合作委員會(huì)和河南省化工職業(yè)教育集團(tuán)校企合作平臺(tái)，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，積極探索校企深度融合的“五同”人才培養(yǎng)模式，成為省內(nèi)同類院校推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的范式。三是強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)，積極打造就業(yè)品牌。學(xué)院積極開辟就業(yè)渠道，搭建就業(yè)平臺(tái)。學(xué)院與180多家國(guó)內(nèi)、省內(nèi)大型知名企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地。學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上，居省內(nèi)同類院校前列。許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 袁海濤學(xué)校深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教師實(shí)行考聘掛鉤；大力實(shí)施教師職教能力提升工程，對(duì)期滿雙師素質(zhì)教師重新進(jìn)行認(rèn)定。學(xué)校校企合作、工學(xué)結(jié)合的“四二”育人模式日臻完善。“四”指政、校、行、企四位一體，合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展；“二”即二全，指工學(xué)結(jié)合的教育思想和教學(xué)實(shí)踐貫穿人才培養(yǎng)的全過程和覆蓋人才培養(yǎng)的全方位。近年來，學(xué)校全面審視育人模式的改革歷程，不斷完善制度建設(shè)，提出了創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制的重大任務(wù)，使“四二”育人模式進(jìn)入了系統(tǒng)化、制度化建設(shè)階段。強(qiáng)力實(shí)施“走訪聯(lián)系許昌百戶重點(diǎn)企業(yè)工程”，積極推進(jìn)校企深度合作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效明顯。我校在校生楊振宇同學(xué)參與制作的智能回流比精餾裝置獲全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)決賽特等獎(jiǎng)；李東陽同學(xué)研發(fā)制作的太陽能自閉閥門裝置、激光防盜裝置、自動(dòng)噴漆裝置等獲多項(xiàng)國(guó)家專利，并獲得河南省青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)85%以上，畢業(yè)生優(yōu)秀稱職率連續(xù)多年在96.2%以上。河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 王志電當(dāng)前，我國(guó)改革正步入深水區(qū)、進(jìn)入攻堅(jiān)期。在深入推進(jìn)依法治國(guó)，進(jìn)行全面改革的過程中，“一把手”承擔(dān)著承上啟下的重要作用。如何推進(jìn)依法治國(guó)，有效進(jìn)行深入改革，關(guān)鍵在于要加強(qiáng)對(duì)黨政“一把手”的權(quán)力監(jiān)督，對(duì)“一把手”進(jìn)行有效地分權(quán)、限權(quán)，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院早在1994年就進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的行政管理制度變革，在全省中專學(xué)校中率先實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。一是明確校長(zhǎng)分權(quán)制度。在制度上明確限制“一把手”權(quán)力，確立了各副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體分管人、財(cái)、物的分權(quán)制度，各副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)簽訂目標(biāo)責(zé)任書，直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，接受校長(zhǎng)的監(jiān)督和管理；二是堅(jiān)持民主集中的校長(zhǎng)會(huì)議制度。建立了在重大事項(xiàng)、重大決策中堅(jiān)持集體討論的民主集中制。在校長(zhǎng)辦公會(huì)上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員先發(fā)言，校長(zhǎng)最后發(fā)言，從流程上避免了“一言堂”；三是堅(jiān)持權(quán)力相互制約和監(jiān)督制度。校長(zhǎng)與副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間建立相互監(jiān)督制約的權(quán)力關(guān)系。在具體的人財(cái)物管理中，校長(zhǎng)不再握有“拍板權(quán)”，而是承擔(dān)起對(duì)副職的監(jiān)管權(quán)，形成“副職分管、正職監(jiān)管、集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策”的良好行政管理局面。河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 趙高潮要實(shí)現(xiàn)我省新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，特別需要高等教育的轉(zhuǎn)型。河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院作為高等職業(yè)教育的實(shí)踐者和開拓者，近年來，我院堅(jiān)持走“特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展”之路，立足自身實(shí)際，從打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)抓起，以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為引領(lǐng)，科學(xué)規(guī)劃、建立完善制度，深化內(nèi)部改革，改進(jìn)教學(xué)管理、提高教育質(zhì)量。一方面主動(dòng)適應(yīng)高職辦學(xué)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，深入推進(jìn)校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等各項(xiàng)工作，堅(jiān)持圍繞社會(huì)需求辦學(xué)校、根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)專業(yè)、按照崗位要求搞教學(xué)改革，著力培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)技能人才。2014年，我院新設(shè)立環(huán)境工程系，開辦設(shè)立了環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、園林工程技術(shù)等新專業(yè)。另一方面以豐澤班、大禹班、厚溥班等校企合作特色專業(yè)教育為突破口進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，優(yōu)化水利人才培養(yǎng)的方案，探索計(jì)算機(jī)應(yīng)用的新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的零距離，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。今后我院將進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企深度合作，把高等職業(yè)教育改革推向深入，以更大的決心和魄力、更多的財(cái)力和精力投身于教育轉(zhuǎn)型，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局中作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校董事長(zhǎng) 王左生作為河南省基層醫(yī)療衛(wèi)生人才的培育搖籃，鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在“向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)變”這一政策引導(dǎo)下提出了以四項(xiàng)職業(yè)教育原則為導(dǎo)向,向培育高素質(zhì)技術(shù)技能型醫(yī)學(xué)人才轉(zhuǎn)型的發(fā)展思想。學(xué)校以現(xiàn)代職業(yè)教育的理念服務(wù)基層醫(yī)療，開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)。作為醫(yī)學(xué)學(xué)生，最重要的是對(duì)醫(yī)德的要求，學(xué)校從建校起一直強(qiáng)調(diào)以醫(yī)德為特色，培養(yǎng)社會(huì)人才。全國(guó)最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、河南省最美鄉(xiāng)村醫(yī)生評(píng)選中脫穎而出的澍青學(xué)子也是這一特色辦學(xué)結(jié)出的碩果。學(xué)校要求醫(yī)學(xué)生不僅要具備全面的基礎(chǔ)知識(shí)、過硬的專業(yè)技術(shù)，還需要具備豐富的溝通技巧和人文知識(shí)。學(xué)校以現(xiàn)代教育方法為模式，注重教育觀念和教學(xué)的內(nèi)容及方法的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為本，采用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子，把課堂和醫(yī)院相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容和醫(yī)療過程相結(jié)合改變教學(xué)模式，從過去的單一課堂轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的教學(xué)做的一體化。學(xué)校努力打造自己的附屬醫(yī)院、改革教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，打破“教育在學(xué)校，實(shí)踐在醫(yī)院”的固有模式，把醫(yī)院的東西搬到學(xué)校來，引進(jìn)仿真設(shè)備和仿真場(chǎng)地，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)郭愛先建校11年來，嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院以武術(shù)文化為特色，以漢語國(guó)際推廣為依托，以服務(wù)武術(shù)文化事業(yè)發(fā)展、河南省文化強(qiáng)省建設(shè)和中國(guó)文化走出去戰(zhàn)略為宗旨，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，以武術(shù)教育事業(yè)、武術(shù)文化產(chǎn)業(yè)、健康服務(wù)行業(yè)和國(guó)防與安全領(lǐng)域?yàn)樗膫€(gè)服務(wù)方向，采取“武術(shù)+專業(yè)+基礎(chǔ)課程”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，探索校企合作、文武融合、工學(xué)結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)路徑，不斷深化教育教學(xué)改革，形成了鮮明的辦學(xué)特色，先后被確定為國(guó)家漢語國(guó)際推廣少林武術(shù)基地、河南省文化改革發(fā)展人才培養(yǎng)基地；先后獲得“全省民辦教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“河南省優(yōu)秀民辦學(xué)?！?、“河南省最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范院?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持武術(shù)為根、文化為魂、育人為本的辦學(xué)理念；堅(jiān)持德育厚校、質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校的發(fā)展戰(zhàn)略；堅(jiān)持特色化和國(guó)際化的發(fā)展道路，努力把我院建成一所地方性、開放式、國(guó)際化、應(yīng)用型的特色院校，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作出新貢獻(xiàn)。漯河食品職業(yè)學(xué)院黨委書記詹躍勇漯河食品職業(yè)學(xué)院是國(guó)家教育部和河南省人民政府批準(zhǔn)成立的河南省唯一的食品類普通高等職業(yè)院校，是全國(guó)僅有的兩所食品類高職院校之一，主要為中國(guó)食品名城——漯河和河南省食品產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技能型人才。漯河市政府依托學(xué)院成立了漯河市食品研發(fā)中心。學(xué)院近年來加大了科研、教研力度，學(xué)院教師在國(guó)家核心以上期刊發(fā)表論文100多篇，獲得河南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)、漯河市科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)、河南省教育廳教育教學(xué)成果獎(jiǎng)12項(xiàng)。建校以來已培養(yǎng)畢業(yè)生31000多人，近年來培訓(xùn)食品企業(yè)在職職工8500多人，完成勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)13000多人。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，就業(yè)滿意率98%以上；90%以上的畢業(yè)生安置在雙匯集團(tuán)、樂天澳的利集團(tuán)、三全集團(tuán)、思念集團(tuán)等河南省著名食品企業(yè)，多數(shù)已成為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)骨干，為推動(dòng)河南食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。我院先后獲得“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)院校”等榮譽(yù)稱號(hào)，是“河南省食品職業(yè)教育集團(tuán)”牽頭組建單位。2013年被確定為“河南省職業(yè)教育品牌示范院?！薄?div 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