金秋 · 十月
宋慶齡幼兒園已是而立之年！
10月19日，作為宋慶齡幼兒園30周年系列活動(dòng)之一：“點(diǎn)燃兒童的想象力”——兒童藝術(shù)教育跨界論壇在宋慶齡幼兒園青浦園區(qū)召開。
12位來自不同領(lǐng)域的專家同桌論道、跨界交流，110位同仁線上聆聽，55位中外教師交流研討。大家共同在這一特別的日子中為兒童藝術(shù)教育發(fā)聲。
精彩
回顧
見林觀木 海納百川
主題報(bào)告
李季湄
原華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)理事
中國教育學(xué)會(huì)、中國學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員
發(fā)言主題：簡談?dòng)變核囆g(shù)教育的多重視角
HIGHLIGHTS
兒童視角是先決條件，藝術(shù)視角是基本特征，文化視角是精神、是靈魂，教育視角是目標(biāo)、路徑與方法。各視角相互聯(lián)系，在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中需多視角切入，全面地理解、把握與整合。
THEME SHARING
李季湄教授分別從兒童、文化、教育、藝術(shù)四個(gè)視角提到我們教育工作者在開展藝術(shù)教育時(shí)的注意點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
在兒童視角上，她強(qiáng)調(diào)不要放任兒童的興趣，教育的興趣是任何時(shí)候都需要的，我們在兒童的引導(dǎo)方面，要思考怎樣去發(fā)展兒童的興趣；
從藝術(shù)的視角而言，怎么樣讓兒童的藝術(shù)教育不背離藝術(shù)的本質(zhì)，怎么去保護(hù)孩子的純潔性，不要讓他們幼小的心靈因?yàn)槊兊酶≡?，怎么去保護(hù)孩子的直覺和創(chuàng)造力，保護(hù)兒童的天性，讓他們忠實(shí)于自己的感覺不必去迎合成人的喜好或者模式；
文化視角上怎樣根據(jù)兒童的特點(diǎn)、規(guī)律，順應(yīng)發(fā)展的特點(diǎn)去文化浸潤；
教育視角上強(qiáng)調(diào)兒童藝術(shù)教育的目的是育人，養(yǎng)正、儲(chǔ)美、尚美，點(diǎn)燃兒童的想象力，促進(jìn)幼兒以人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力為重點(diǎn)的核心素養(yǎng)發(fā)展。
周長江
中國國家畫院研究員
中國藝術(shù)研究院油畫院特聘畫家
上海美術(shù)家協(xié)會(huì)顧問
原華東師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長
原上海美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席
發(fā)言主題：藝術(shù)教育的點(diǎn)燈人
HIGHLIGHTS
“兒童藝術(shù)教育”不以培養(yǎng)藝術(shù)家為目的，開發(fā)每個(gè)兒童身上都具有的創(chuàng)造力才是藝術(shù)教育的重點(diǎn)。孩子是民族的未來，只有孩子們的想象力、創(chuàng)造力被開發(fā)出來，我們的民族才具有創(chuàng)造性！
THEME SHARING
周長江教授從當(dāng)前“兒童藝術(shù)教育”的現(xiàn)狀入手分享了自己的思考。他呼吁我們需要警惕藝術(shù)教育市場化之下“揠苗助長”之亂象，應(yīng)該基于兒童的立場來討論藝術(shù)教育。
一方面他強(qiáng)調(diào)了兒童在“藝術(shù)教育”中的重要位置，另一方面也從藝術(shù)教育中教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)對(duì)兒童藝術(shù)教師提出了更高的要求——教師應(yīng)該具有貫通藝術(shù)各門類的能力，同時(shí)還應(yīng)貫通教育、兒童心理和藝術(shù)等領(lǐng)域。
他在觀摩宋幼老師開展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)給予了高度評(píng)價(jià)，稱其為“兒童藝術(shù)的點(diǎn)燈人”，肯定了老師們背后的兒童藝術(shù)觀和創(chuàng)意專業(yè)的教學(xué)策略。
最后，他強(qiáng)調(diào)了“藝術(shù)教育”中的社會(huì)價(jià)值，提到環(huán)境中滲透的價(jià)值取向?qū)λ囆g(shù)教育的影響，這也成為了我們開展藝術(shù)教育工作的方向和使命。
胡 俊
國際藝術(shù)教育學(xué)會(huì)（InSEA）亞洲理事會(huì)主席
國際創(chuàng)造性藝術(shù)療育學(xué)會(huì)（IACAET）亞洲理事
杭州師范大學(xué)藝游學(xué)研究院院長、美術(shù)學(xué)系主任
香港教育大學(xué)文科和社會(huì)科學(xué)院發(fā)展顧問
發(fā)言主題：繼往開來——幼兒水墨教育的歷史與前景
HIGHLIGHTS
這個(gè)世界的發(fā)展并不總是由簡單到復(fù)雜，由低到高，有時(shí)候是反向的、逆向的。我們中國畫家也很強(qiáng)調(diào)童心、童真的問題，在這方面有巨大的創(chuàng)造力，不一定是通過知識(shí)累加、技術(shù)累積去完成的。
THEME SHARING
胡俊教授以自身曾在美國MICA馬里蘭美術(shù)學(xué)院做訪問學(xué)者的經(jīng)歷，從中西方幼兒美育研究的角度分享了他對(duì)我國幼兒美術(shù)教育發(fā)展的理解。他分享了中西方當(dāng)前對(duì)于幼兒美術(shù)能力研究的現(xiàn)狀，提出我們在吸收西方學(xué)者的研究成果，學(xué)習(xí)他們的研究方法的同時(shí)，還應(yīng)該深入研究我國傳統(tǒng)文化以強(qiáng)化我國幼兒美術(shù)教育研究。
他以中國《易經(jīng)》的思想，探討中國教育中的簡易、變易、不易“三易合一”的教育方式。從中國哲學(xué)思想出發(fā)，以中國水墨畫為例提出了我國兒童藝術(shù)教育的可能性，肯定了在幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域研究中國畫媒介、審美、教法的獨(dú)特性，對(duì)世界幼兒美術(shù)教育做出有中國文化特色的貢獻(xiàn)。
朱素靜
宋慶齡幼兒園園長
正高級(jí)教師
特級(jí)校長
發(fā)言主題：孵化——點(diǎn)燃兒童的想象力
HIGHLIGHTS
我們相信兒童自身擁有巨大的能量，教育只是提供了相應(yīng)的環(huán)境支持。作為教育者，以基于兒童立場的藝術(shù)教育，來孵化兒童與生俱來的美感。點(diǎn)燃，意味著點(diǎn)上火花，靜守燃燒，期待綻放，這是一個(gè)生命由內(nèi)向外生長迸發(fā)的過程。
THEME SHARING
朱素靜園長從教育工作者的視角分享了宋慶齡幼兒園多年來開展藝術(shù)教育實(shí)踐的情況及植根背后的兒童藝術(shù)觀。
她引用宋慶齡先生的話“點(diǎn)燃兒童的想象力”作為開篇，以“點(diǎn)”、“燃”、“放”三個(gè)篇章，用幼兒園生動(dòng)的藝術(shù)教育實(shí)踐案例，闡述藝術(shù)教育首先在于環(huán)境的養(yǎng)育和熏陶，生活間的點(diǎn)滴都是觀察的積累，收縮無限的時(shí)間和空間于孩子表達(dá)的方寸之地，點(diǎn)就是引動(dòng)、啟發(fā)，讓孩子們自由、自在、自足的吸收再創(chuàng)造。
其次是靜待花開。我們不以成人的想法取代孩子的創(chuàng)意，每個(gè)孩子在藝術(shù)世界徜徉，需要親歷親為的反復(fù)創(chuàng)作和把玩。缺乏這個(gè)過程便不是學(xué)習(xí)者立場的藝術(shù)教育。于教師而言，'燃'便是帶著智慧的耐心。
最后是為每一個(gè)孩子的綻放搭建展示的舞臺(tái)，讓每一個(gè)創(chuàng)作都能被看見。相同，讓我們溫暖又幸福，不同，讓我們綻放精彩。創(chuàng)意其實(shí)就是認(rèn)可每一個(gè)人有自己的思維，有自己的行動(dòng)，綻放獨(dú)特的美。
Denise Phillipson
宋慶齡幼兒園國際部外籍主管
發(fā)言主題：Early Years Arts Experiences Can Impact Positively on Confidence
兒童早期藝術(shù)體驗(yàn)與自信心培養(yǎng)
HIGHLIGHTS
“Art is as natural as sunshine and as vital as nourishment”
“藝術(shù)如陽光般自然而然，又像養(yǎng)分那樣至關(guān)重要”。
THEME SHARING
Denise老師對(duì)于幼兒藝術(shù)教育極具實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她高度重視藝術(shù)對(duì)于幼兒全面發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。她提出了幼兒、教師和藝術(shù)教育三者的內(nèi)在聯(lián)系：藝術(shù)在兒童的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，也是幼兒學(xué)習(xí)的完美搭檔，因?yàn)椴煌乃囆g(shù)樣式能夠激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。藝術(shù)是孩子們的第一種認(rèn)知形式，在孩子學(xué)會(huì)閱讀和寫作之前，他們就會(huì)畫畫、唱歌和跳舞。而作為主動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的幼兒園老師，其專業(yè)要求就是培養(yǎng)創(chuàng)造力，支持幼兒們學(xué)習(xí)靈活地解決問題、富有想象力的思維，并將技能和知識(shí)轉(zhuǎn)移到新體驗(yàn)中。
她進(jìn)一步分享了宋慶齡幼兒園為支持、擴(kuò)展幼兒創(chuàng)造力所開展的藝術(shù)活動(dòng)班級(jí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：如角色扮演和戲劇、音樂和舞蹈、自然環(huán)境中的攝影、視覺藝術(shù)——自畫像、探索其他藝術(shù)家、拼貼畫等。通過這樣做，我們可以反思我們的孩子通過藝術(shù)學(xué)習(xí)了什么，也能夠反思我們的計(jì)劃以及我們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)環(huán)境中，教學(xué)中呈現(xiàn)上述多種藝術(shù)形式。
上海市教育委員會(huì)托幼工作處孫鴻處長為主題發(fā)言做總結(jié)發(fā)言。她說匯聚在此是一件意義深遠(yuǎn)的事，今天的跨界交流不僅是為宋慶齡幼兒園的藝術(shù)教育出謀劃策，也是對(duì)上海學(xué)前教育、上海大教育的積極影響。關(guān)于兒童藝術(shù)教育的問題，除了幼兒園，也需要各種政策、資源去進(jìn)行支持。對(duì)于藝術(shù)教育，她呼吁教育工作者共同思考三個(gè)問題：
HIGHLIGHTS
1. 我們?nèi)绾稳ズ亲o(hù)幼兒心中的天使，保護(hù)他們本源的創(chuàng)造力和想象力？
2. 我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子們伴其終身的體驗(yàn)美的能力？
3. 藝術(shù)教育最終應(yīng)達(dá)到的境界是培養(yǎng)孩子能夠在這個(gè)與世界交流的過程中完成真善美的實(shí)現(xiàn)。因此，我們?nèi)绾卧谒囆g(shù)教育中激發(fā)孩子們的真善美？
THEME SHARING
藝術(shù)不是孤立地來看，不是孤立地看美術(shù)，或者孤立地來看舞蹈，或者孤立來看唱歌，是在一個(gè)大的環(huán)境下讓我們的孩子感受整個(gè)世界的美好，讓我們的孩子能夠有一雙辨別美的眼睛，能夠把真善美傳到世界的每個(gè)角落。
群英薈萃 · 跨界論道
圓桌論壇
圓桌論壇由宋慶齡幼兒園朱素靜園長主持，來自于藝術(shù)、教育等不同領(lǐng)域的專家闡述了他們心中幼兒藝術(shù)教育的理想狀態(tài)：
毛時(shí)安
藝術(shù)是人類想象的始發(fā)點(diǎn)，因?yàn)椴还苣銖氖率裁绰殬I(yè)都需要藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)激發(fā)了人的想象力。藝術(shù)的本質(zhì)是讓孩子有愛想象和自由創(chuàng)造的力量。
一是要讓孩子眼中有光，保留孩子的純真性；第二，我們要尊重孩子自己的求知欲望；第三，是要給予孩子愛的教育。培養(yǎng)孩子一個(gè)人類的全球的視野，一個(gè)廣闊的情懷，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在要培養(yǎng)的不僅是一個(gè)中國人，而且是一個(gè)熱愛生活的具有人類共同情懷的中國人，所以他不僅能夠和中國人交流，也能和外國的朋友交流，這個(gè)交流上唯一最重要的就是愛美、愛真、愛善、熱愛自由，有健全的健康的人格。
一個(gè)舞蹈背后不是要讓孩子跳得有多好，而是通過舞蹈讓孩子們接觸感知到更多好的一面，所以選材很重要。而且在整個(gè)排練過程里面最重要的是讓孩子們有一個(gè)放開心扉，跟同學(xué)們有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的概念去完成這個(gè)演出，為同伴喝彩，這個(gè)是非常重要的。當(dāng)孩子們生活在這樣一個(gè)有愛、懂得感恩，追求真善美的環(huán)境里是非常幸福的！
黃豆豆
呂 敏
藝術(shù)是一個(gè)沒有國界的語言，藝術(shù)把所有的人都融在一起。人生百年,立于幼學(xué)，世界上最純真的情感是孩子的情感，為孩子獻(xiàn)身的事業(yè)永遠(yuǎn)是至高無上的，我們要用大愛，用藝術(shù)譜寫了新時(shí)代的孩子的兒童樂園、藝術(shù)的搖籃。
藝術(shù)是陶冶性情、表達(dá)情緒、舒緩壓力很好的出口，每一位接觸過藝術(shù)進(jìn)而藝術(shù)的孩子們將通過欣賞藝術(shù)或者藝術(shù)的創(chuàng)作來表達(dá)他們內(nèi)心的情感，或者是對(duì)世界的審視和感知，或者是對(duì)未來的期待和想象，也或者是對(duì)愛的理解和傳遞，他們將在藝術(shù)的滋養(yǎng)下?lián)碛懈鼮樨S厚的而且是從容的人生經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，以及他們的體驗(yàn)。劉海粟美術(shù)館在積極推動(dòng)美術(shù)館的公共教育與功能的同時(shí)特別關(guān)注了各個(gè)年齡層次的美育服務(wù)，我們有為中小學(xué)生提供藝術(shù)畢業(yè)季作品交流項(xiàng)目，未來我們或希望拓展幼兒美育的項(xiàng)目的開展，實(shí)現(xiàn)館園合作。期待帶給孩子們最專業(yè)、最獨(dú)特、最有趣的美育體驗(yàn)，讓孩子們走入人類藝術(shù)史的燦爛星空，去認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)大師，去品位更為豐富的藝術(shù)流派，讓藝術(shù)的火花能夠伴隨他們成長，不斷的閃耀，溫暖他們的心靈，這是我們劉海粟美術(shù)館的期待。
鮑薇華
張 旌
在自然教育和藝術(shù)之間，我認(rèn)為大自然能夠提供給我們的美是無可替代的，是非常博大、非常平等，并且是樸素的、和諧的，將來即使人類像一個(gè)不懂事的孩子一樣做出各種的破壞，但是大自然母親會(huì)非常柔和的，用她這種看不見的力量，來把這些不和諧的因素同已有的這些因素之間形成新的和諧，它的美是非常動(dòng)態(tài)的。大自然給人的精神印刻是什么樣的呢？是全感官的，全尺度的，全時(shí)段的，而且是全維度的，我們時(shí)時(shí)刻刻可以調(diào)動(dòng)自己不同的感官，不管是視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，觸覺特別重要，來體會(huì)大自然的感受。我們希望孩子們通過對(duì)于自然的理解，在自然中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，在他們長大以后，面對(duì)人類社會(huì)的多變量系統(tǒng)的時(shí)候也可以多一些謙遜，多一些寬容，找一些狂妄和狹隘，成為更好的人。
宋慶齡先生在1947創(chuàng)辦了中福會(huì)兒童藝術(shù)劇院，她曾經(jīng)專門邀請劇團(tuán)的小提琴學(xué)習(xí)班的四位小學(xué)員到他家中作客，打開唱機(jī)讓孩子們聆聽外國古典音樂，和孩子們說“音樂可以陶冶人的心情、精神情操，你們搞音樂的要好好學(xué)習(xí)”。宋慶齡先生播下了藝術(shù)教育的種子、美的種子和大愛的種子。宋慶齡幼兒園30年來在幼兒藝術(shù)教育方面的一系列實(shí)踐得到今天到場的各位教育界和藝術(shù)界專家的肯定和褒獎(jiǎng)，希望大家今后繼續(xù)關(guān)注中國福利會(huì)的事業(yè)發(fā)展，我們一起為兒童的健康成長創(chuàng)造更加好的生態(tài)。
韓先梅
中西交融 · 一線之音
中外教師論壇
下午，宋慶齡幼兒園國際部55位中外教師就兒童藝術(shù)教育這一話題，進(jìn)行了一次對(duì)話研討，從一線教師的角度，探討彼此在課程中的實(shí)踐和思考。
?? 即興戲劇是教師通過營造想象空間，充分調(diào)用傾聽、追問、陪伴、扮演等專業(yè)技巧，引導(dǎo)孩子層層深入地進(jìn)入自己的想象世界，并在想象中創(chuàng)造自己的故事。即興戲劇為兒童構(gòu)建了多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)空間，不僅培養(yǎng)了兒童的問題解決能力，還在音樂、美術(shù)、建構(gòu)等領(lǐng)域培養(yǎng)兒童的核心素養(yǎng)，更為重要的是在想象的世界給予每個(gè)兒童足夠的安全感，逐步形成自信。
?? 案例：自創(chuàng)繪本《在宋幼的快樂日子》。每一個(gè)孩子都把自己在幼兒園的快樂時(shí)光，用畫筆描繪下來，為幼兒園的生日送上雖然稚嫩但最真摯的祝福。經(jīng)過這個(gè)漫長的創(chuàng)作過程，老師發(fā)現(xiàn)孩子們在問題解決、想象力、創(chuàng)造力、社會(huì)性情感等方面都有了顯著的成長，尤其是在創(chuàng)造力方面，孩子們從此愛上了故事創(chuàng)編。
現(xiàn)場分享的中外教老師們
?? 在科學(xué)探索中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，分享案例，梳理了（1）鼓勵(lì)與藝術(shù)相關(guān)的表達(dá)；（2）藝術(shù)與其它學(xué)科的融合；（3）自主表達(dá)；（4）深度學(xué)習(xí)的發(fā)生；（5）角色扮演；（6）律動(dòng)活動(dòng)；（7）唱歌等七個(gè)路徑，把藝術(shù)教育與其它領(lǐng)域充分融合。
?? 分享藝術(shù)與大腦的發(fā)育，介紹相關(guān)腦科學(xué)研究。用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明藝術(shù)對(duì)大腦的發(fā)育具有積極的影響作用，包括記憶力、專注力、文字能力等方面均產(chǎn)生積極影響。
?? 兒童天生具有創(chuàng)造力，創(chuàng)造力不用教，讓它綻放就可以了。通過戲劇游戲和表演游戲，在社會(huì)性情感方面推動(dòng)了兒童協(xié)商、讓步、移情力等方面的發(fā)展。
兒童是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)教育啟迪健康心智、激發(fā)想象創(chuàng)造，熏染品性情操。1991年，宋慶齡幼兒園在改革開放的熱土上海虹橋開發(fā)區(qū)落成。30年來，秉承宋慶齡“把最寶貴的東西給予兒童”的育人理念，堅(jiān)定兒童立場，立足中國大地，博采全球精華，積極探索小小地球村里的“幼有善育”之路，把我們認(rèn)為“最寶貴的東西”——愛與美，植入兒童幼小心靈之中，成為滋養(yǎng)一生的養(yǎng)分。
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