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進階高手咨詢師之接受案例督導實操｜手把手教你案例督導

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2021.02.18

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如果你是心理安全員，你的家庭，甚至你的工作環(huán)境都會穩(wěn)定。

（聽更多小明微課，文末點擊“閱讀原文”）

接上期：聽小明老師詳細介紹什么是案例督導。

01

心理案例督導的三種形式

學員：小明老師，案例督導的形式是什么？

小明老師：心理咨詢里有三種案例督導形式。

第一種：咨詢師貼出他的案例記錄，但是這個案例記錄不是咨詢過程的逐字文稿記錄或者錄音記錄，而是咨詢師自己的案例記錄的檔案，然后讓我們進行督導。

這種案例督導在我們中國的心理咨詢中是最常見的。

第二種案例督導，在國外有一些流派的教學里面不叫案例督導，叫做訓練課。

這種案例督導的訓練課，是通過現(xiàn)場示范心理咨詢技術來督導心理咨詢技術的。

比如督導師會和咨詢師扮演的來訪者通過現(xiàn)場的心理咨詢，或者是兩個學員之間互相做心理咨詢，然后督導老師現(xiàn)場進行案例技術的督導，現(xiàn)場進行技術講解。

第三種：必須要求咨詢過程的逐字文稿記錄或者是錄音、視頻記錄。

也就說我們要看到第一手的案例資料。

→最好是視頻資料；

→其次是錄音資料；

→第三是咨詢過程的逐字文稿記錄的資料；

→第四，如果文字記錄太多，可以記錄部分的重點文字資料。

這三種督導里面第一種和第三種更能得到最實際的資料。

02

案例督導為什么要第一手材料？

因為第三種案例督導的形式在中國最常見，大家對案例督導的誤會就更多了。

大家認為心理咨詢師把他的心理咨詢的檔案貼出來之后，我們似乎借助這個心理檔案就能看到來訪者。如同我們借助一個二手資料就可以抵達來訪者的一手資料，事實上這是不可能的。

如果我們通過二手資料可以變成一手資料，這里面的信息的錯誤就太大了。

如果一定要用這樣的方式，我們會聽咨詢師是如何講解這個案例的，然后發(fā)現(xiàn)咨詢師的問題，而不是發(fā)現(xiàn)來訪者的問題。

這里面會有一個咨詢師自己的主觀經(jīng)驗對來訪者的解釋，而我們又變成了去了解咨詢師的主觀經(jīng)驗。

現(xiàn)在大家能明白這里面的一個悖論了，所以這種形式的督導是大家盡量要避免的。

我們對接受案例督導的咨詢師的要求就是一定要提供心理咨詢過程中的實際的文字記錄，可能很多人把這件事兒誤解了。

大部分咨詢師提供的都是自己的案例記錄，而沒有第一手資料，說明大家對于心理咨詢督導到底要督導什么材料沒搞清楚。

03

心理咨詢中搜集第一手材料

今天我們在這里做的這個督導和案例記錄，剛好形成了一種形式上的相同的關系。

咨詢師給一個兩歲孩子的媽媽做心理咨詢，媽媽在咨詢中所提出的主要困惑是關于她兩歲的孩子，然后咨詢師在幫助她解決她兩歲孩子的問題。

如果我們通過咨詢師所提供的案例記錄來解決來訪者的問題，甚至跳過來訪者解決一個兩歲孩子的問題，我們這場督導的錯誤已經(jīng)開始出現(xiàn)了。

咨詢師的這個案例記錄，是一個咨詢師的主觀經(jīng)驗對兩歲孩子的媽媽所收集的資料，不是客觀的一手資料。

而咨詢師通過兩歲孩子媽媽的主訴來了解兩歲的孩子，咨詢師同樣得到的是一個二手資料，而不是兩歲孩子的真實情況。

咨詢師想要幫助這個媽媽解決兩歲孩子的情況，解決兩歲孩子的情緒問題，這可能嗎？

換句話說，如果我們的督導有錯誤，那么這個咨詢就有錯誤，如果這個咨詢有錯誤，我們今天的督導也同樣有錯誤。

結語：

我們討論出了第一個問題，就是關于案例督導中第一手材料的問題。

下期繼續(xù)聽小明老師手把手教你如何確定咨詢主體和咨詢目標。

----未完待續(xù)

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